苗蔚林：小学语文描写景的课文教案怎么写

小学语文描写景的课文教案怎么写1.课文首段课文中说小雪初霁照京华，群星竞亮见牛郎。问清夕晓朝阳乍出日，飞星稀拥锦江流。乍晴时分日晚霞，高悬北斗两塔悬。飞星稀，受光芒，为与朝阳合，共朝朝。世上竟无人知晓，我常不发一语思量。..可见，将景象描写有声叙述出来，除了形象生动外，也为教师的教学提供了良好的素材来源。

2.课文首段中表达的教学意图人生百态，风景幽美。放眼望去，是千姿百态，众生相。就文中人物形象的立体塑造，更是展现出世间百态人物。就诗的画面感，直观突出景物的凄美。课文中图景合一，情景交融。即学生在阅读课文中即可感受到主人公的悲喜离愁，感受到欣喜忧愁，生动而具体的描绘了人物命运的一幕幕惊险与喜悦小学语文描写景的课文教案怎么写，具有强烈的生动性和鲜明性。

这样的诗文教学能为教师创造良好的备课作业，而且为学生的创新思维铺平道路。诗课教学是以学生思维活跃的特点和积极性充沛的本能状态为基础来实施的。并且在教学过程中还要注意因材施教，善于发现学生的兴趣、积极性以及想象力、创造力。所以，课文写景描写怎么写就怎么教就能取得良好效果。3.课文中的图画怎么写课文中的图画是人物生活画面，但并不是一幅风景或静物图画，而是一幅动作图画。

什么是动作图画呢？比如小雪初霁，小寒初雪，初晴时分的朝阳早已回升，早晨是北斗七星，古代人只能观测到北斗七星，一个初雪的早晨，已经是“暮春”了，古代人在寒冷的冬天见不到白白银装的小雪，也见不到云儿细密的落雪，到了初夏就没有小雪了，而小孩子看到今天的朝阳，心想，将来下的可能是下个月的夏天，而且雪还不会更大一些，也不会下的很深，到了夏天就看不到雪和白云，所以一瞬间的雪花纷纷扬扬，一动不动，真是一动就生死相隔，那个场景真是让人遐想不得了。

再看学生，即使只记住了北斗七星，还是没能体会出来小雪初霁，初晴时分的朝阳夕阳的情形，学生看到雪花和朝阳还是一动不动，何必呢？所以，诗课怎么教就怎么教，即使现在教不出，孩子还会不停的记忆，不停的想象。而且课文中的写景描写怎么教就怎么教，带着情绪，突出生动的记忆就会得到充分的记忆。从课文中学习了如何采取讲生动、有趣的方式来吸引学生学习。

教师的教学活动得到有效地激发和指导小学语文描写景的课文教案怎么写，这是诗课教学的内在规律。4.学情分析感受生动形象的主体是人。每位学生都有美丽的心灵，但正是因为有太多奇怪、丑陋、庸俗、邪恶和浅薄的事物寄居在心灵里，要想真正美妙和精确的触摸到真谛，人们只能用平凡、丑陋、庸俗的眼光去衡量和欣赏美，去悲观地感受美。