小学一年级语文教学反思，方便大家学习!(组图)

汉语实验教材要求在阅读教学中把阅读权交给学生，充分信任学生读课文、读好课文。因此，我注重引导学生自主阅读。下面小编为大家带来小学一年级语文教学的一些思考，以方便大家学习。

一年级语文教学反思1

一年级是一个非常关键的时期。孩子从学前教育过渡到小学教育，各种学习和生活习惯的养成必须从这个时候开始。第一个月，老师们不得不各方面“操心”。从课堂到课外，他们不应该一直提醒孩子。现在我们班的孩子已经基本养成了良好的学习习惯。从坐到站，从写到看书，从备课，从保持正确的读写姿势到珍惜学习用品等。

在教学方面，要密切关注课程标准，让孩子从简单的识字开始就认识一些学前教育中可能已经知道的生词。通过一些简单的儿歌，在阅读的训练中，我采用了当天最认真的阅读方式。孩子不够的孩子可以作为第二天的小学老师来带领阅读方法，或者采用小组阅读、合作阅读、男女阅读等多种方式来提高孩子的阅读兴趣。文本多次。让孩子产生浓厚的兴趣，让孩子更自信、更迅速地融入小学生活。其次是汉语拼音的教学。汉语拼音的学习是学生学习汉语的基础。在传统的教学中，拼音的学习对孩子来说是枯燥的。现在我们采用了韩行娥老师的教学方法。说起来，通过各种形式的阅读，并借助《学拼音儿歌》，通过里面的儿歌，学生们产生了极大的兴趣，借助插图理解了儿歌，不仅培养了学生的阅读兴趣，也大大提高了学生的阅读兴趣。拼音学习能力。同时，我还通过加盖小印章、颁发小奖状等措施，提高了孩子们的学习兴趣。最后，写作教学是一年级语文教学工作的难点。一个孩子的字迹是好是坏，是美是丑，在很大程度上可以反映他的语言水平。一年级的孩子还小，很多握笔姿势不正确，需要老师及时纠正，比如如何握笔、书写姿势等。这些往往被忽视，而正是这一点影响了学生写作质量的提高。所以，我更看重有良好写作习惯的学生。时不时会用小标语来提醒他们，比如：“坐直，脚平”，“眼睛离书一尺，胸离书桌一拳，手离铅笔一寸” ” 孩子们会跟着口号下去，不良的坐姿得到纠正。同时，我还需要关注学生的写作质量，在课堂上引导学生学习读帖、描红、写位置。对学生的习惯和技能都有要求。

不足之处和需要反思的地方：

1、由于学生的年龄差异和家庭教育问题，学习水平和性格都会对学习产生一定的影响，所以班上有两个极端，有的学生声音很大，熟练地大声朗读；有些学生的声音很小，不能大声朗读。

2、有些孩子在课堂上多次朗读不熟悉的内容。他们没有把握好时间，导致课堂作业未能完成。

一年级语文教学反思2

《小青蛙》是新教育版小学一年级语文一年级第一单元的教学内容。它是一种以儿歌形式出现的识字。 ，激发学生的想象力。文中“清、清、请、晴、眼”均使用常见的母字“清”作为音旁的音字，充分展示了音字的音、音一面。汉字的趣味性有利于培养学生学习汉字的兴趣。为此，我设计了这门课，贴近学生的真实生活，注重学生的活动，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，积极探索，增强意识的合作。同时，运用分类识字、单词识字、文本识字等多种方法，让学生感受识字的乐趣，力求让每一个学生都喜欢识字，能够主动识字，激发学生的识字能力。学习中文的兴趣。因此，在教学中，我注重识字方法的指导，提高学生的识字能力。讲座结束后，我感触很深，反映如下：

一、兴奋地导入，以猜谜的形式输入文字

课前与学生交谈，解谜，激发学生的学习热情，吸引学生的注意力。紧接着，我让学生们观察并说你发现了什么？之后，我总结了写作方法，让学生自己写，然后让学生评价，鼓励学生热爱写作。

二、采用多种方法引导学生背“庆”字系生词

1、范老师阅读。请学生自读儿歌，在课文中用“绿色”圈出生词。

2、出示这些单词：“Qing,Qing, Please, Sunny, Eye”，引导学生阅读，然后根据课文背诵这些单词的意思，引导学生观察，找出相同点和不同点，并进行比较。比较中的初步记忆；然后通过各种方法引导学生加强和巩固。如：朗读课文中的句子并记住课文，记住句子的意思，组词造句并记住，让学生初步了解语音和意思旁边的拼音构词规则形状旁边。

这个时候，如果我能引导学生及时介绍生词来记忆，如果我是清、清水、三分水，我会把生词介绍到同桌像老师一样，用不同的方法反复和他们交流。在处理这些单词时，学生自然会记住它们，而且不枯燥。

三、游戏整合检测新词

使用挑战通过测试（认识和阅读新单词），例如：带单词送宝宝回家，创作一首问答歌曲，在这节课上，我首先用有趣的谜语带学生进入并用“游戏”进行测试，更有效地调动学生识字的积极性和兴趣。

这个时候，如果我能让学生在黑板上进行操作，我相信我可以调动学生的积极性，让学生感到新奇，为学生创造一个动手的环节。班级的学习铺平了道路。

四、反射的改进

1、教学思路有待进一步规划和明确，教学设计有待进一步完善。例如：在讲述清的好朋友时，如果我能用“自我介绍”游戏引导学生自我介绍生词来记忆，如果我是清澈的，清澈的水，我有三分水，按照老师的说法，在同一张桌子上引入新单词，并以不同的方式反复处理这些单词。学生自然会背，不会枯燥。

2、课文解读不深入，备课准备不充分，教材和教学方法没有为学生做好充分准备。光是想着让课堂变得有趣，追求多样化的游戏来吸引学生，就会让课堂变得空荡荡的。

在以后的教学中，我会更加认真地备课，不仅备课本更备学生，精心设计教学的每一个环节，明确教学思路，关注课堂上的每一个学生，以学生为中心。主体，努力使自己尽快进入优秀教师的行列。

一年级语文教学反思3

一年级的孩子在课堂上的自控力比较差，集中注意力的时间也比较短，所以需要在课堂上不断变换形式，让学生不断的保持新鲜感，让学生可以学得更好。

我主要用故事的形式来教授iuü资料，收到了不错的效果。学习拼音字母无非就是让孩子多读多背。一些特殊的规则，比如用声调标记的 i 去那个点，而 ü 和 y 去两个点。如果你用老师教的方法，可能只会事半功倍。但是，孩子们对听故事有浓厚的兴趣，所以我把那些枯燥乏味的知识和故事结合起来表达出来。有时个别学生记不住知识点，只要提醒他故事的内容，他就能记住那些枯燥的知识点。

iuü教学结合讲故事，还可以根据各个知识点的特点，把故事串联起来，让学生觉得完整又有趣。根据i、y、yi的特点对外汉语教案教学反思怎么写，我把故事表述为：小i是一个头上系着蝴蝶结的漂亮小女孩。她一戴上调音帽，蝴蝶结就被遮住了，头上的小点也不见了。星期天，小我一大早就醒了，吵着要妈妈带她去操场。小我的妈妈是大y。大y的妈妈把小i打扮得很漂亮，牵手出门。一路上，大家都和他们打招呼。 （大 y 和小 i 在一起，仍然读作 i）。操场上有这么多人。大Y的妈妈怕小我的妹妹迷路，所以紧紧的握住了她的手。他们非常接近。 u, w, wu 允许学生改编我的故事。学生很感兴趣，很多难以用语言表达的东西自然而然地传达给学生。至于你看到你快到两点了，我巧妙的这样表达：小u的父母出差了，没人带小u出去玩，我该怎么办？小宇泪流满面。大Y妈妈见状，连忙安慰他。大Y妈妈答应小U带他去玩。小宇一听，很是高兴。她赶紧擦干眼泪，出去陪大Y妈妈玩了。 (yu)及时提醒童谣：小u看到大y，擦干眼泪笑了。

故事教学要吸引一年级的孩子，但也要注意故事与教学知识点的紧密结合。

一年级语文教学反思4

《尾巴的作用》是一年级下学期汉语第七单元的入门课程。我把这门课的目标定为：学生能随文读写，认识“抖”等9个生词，能准确读出单词的读音；通过多种形式的阅读，让学生了解课文内容，了解动物四尾的作用，激发学生热爱动物、科学、探索自然奥秘的兴趣，引导阅读；学生按角色大声朗读课文。

在整个课堂中，我带领学生们在轻松愉快的气氛中完成了教学目标。现在回顾一下这门课的表现。

一、识字教学重在趣味。

我根据低年级学生的认知特点设计教学程序和选择教学方法。主要采用趣味教学法，将游戏引入课堂，如“送字宝宝回家”；注意调动多种感官，例如，用介绍四只动物尾巴功能的图片刺激学生的视觉，并用动手操作——找朋友、揭示字卡作用于学生的触觉；通过相互阅读表演对学生听力的阅读和重复行为；飞入屏幕的文字就像磁铁一样吸引学生的注意力；让学生发现并自由交流识字方法，调动学生的智力和情感因素，多感官协同活动使学生在有效时间内主动、生动地完成识字任务。

例外，不仅要注意把生词放到生活环境中去背，还要注意词本身，把生词放在不熟悉的段落里巩固词的读音，及时引入象形文字来介绍中国古代汉字。起源都是大胆的尝试，力求让学生对中文有新鲜感和向往。

二、阅读指导强调感知。

借助拼音，学生在自读和互读中，借助拼音的渴望和强烈的表达欲望，能够快速正确、流利地阅读课文。然而，学生能否感受到动物尾巴功能的滋味，以及如何通过朗读来表达自己体会到的情绪，都离不开老师的指导。我没有在朗读技术上做任何技巧，但我抓住了一些点并捂住了脸。在教授非洲鳄鱼尾巴的功能时，“我的尾巴是武器，我可以用无穷的力量挥舞它……”让学生先读，读完再谈自己的读法。许多孩子表现力很强，在老师不知情的情况下重读“无穷大”。他们为什么要重新阅读“无限”？让孩子自己解释原因，让学生体验“无限”的意义，畅所欲言。老师只是起到了引导的作用，在学生说话之后，出示字典中“无穷大”的解释。这充分发挥了学生的主观能动性，体现了学生的主体，让学生成为主人，甚至尝试了导师的身份。

三、教学以实际结果为基础。

虽然是公开课，但既然是课，不管是不是自己的学生，都得有所收获。老师上课的目的应该永远是为学生服务。这是我坚信并始终遵循的。的。当学生学习出现波折时，不能急于教学，而要努力让他们明白、学会、坚持学习。

这是一篇科普知识丰富的小文章。它介绍了四种动物尾巴的功能，但性质广阔，动物的范围更广。利用所有可用的机会适时适当地扩展和激发学生热爱动物、热爱科学、对探索自然奥秘和指导阅读感兴趣。

这节课还有一个值得商榷的地方：有多种朗读的指导方法很重要，活泼的形式对低年级的孩子也很重要，但要坚持从课文开始，让学生和引导学生体验语言的魅力，咀嚼文字的味道。我们需要建立这种真实的语言情境，用一种柔软自然的方式包裹学生。不管是什么文章，只要有文字，我们都要尽力保护这种感觉不被破坏。我应该在文字上继续探索和思考。

一年级语文教学反思5

她用孩子最自然的状态去体验和感受世界对外汉语教案教学反思怎么写，用最贴近孩子的语言表达简单的内心世界。全诗由4节组成。前3节的格式类似，每节有3句：第一句是关于被成人世界打扰后不开心的孩子；每一节的第一句与上一节的结尾相连，内容环环相扣，与标题“一一”相吻合。

最后一节，孩子问天真烂漫的问题，使全诗更加童趣，引起了小读者的情感共鸣。这首儿童诗的内容贴近学生的世界，通过与生活的联系，激发学生的情感体验，引起学生的共鸣。

这首儿童诗上两节课，我上了第一节课。第一堂课的教学重点是识字、写作、正确阅读课文、简单理解课文内容。学生们在课堂上非常积极。可能是因为老师在后面听课，有些学生放不下，有些紧张。不过，班级整体的学习氛围还是不错的。作为一名讲师，我可以说我的心在澎湃，我感觉自己在不知不觉中被殴打了。整节课进行得很顺利，但还是和我课前一样。 预想的课有些出入，尤其是课后。听了其他中文老师对我课的评价，我发现了一些以前没有意识到的问题。

第一点：作为老师，一定要注意自己的着装。上课时，我穿的外套没有扣子，大大影响了老师干净利落的形象。

第二点：虽然识字和写作是低年级语文教学中最难的点，但作为公开课，应该整体把握。在这堂课上，我花了太多时间在识字上，导致对期末课文的阅读不足，我对课文的理解在引导学生，没有给学生足够的时间在课文中自行寻找答案。

第三点：在这堂课上，我重点讲了两个新词：每个，这个。对于已经上学一个学期的孩子，教师可以集中讲解一个生词，而将另一个生词留给学生自学。至于学生生词的写法，我没有及时评价和反馈，只是交由同学们互相检查评价。

第四点：在整个课堂上，学生朗读课文的力度不够，形式单一，老师无法真正了解学生的课文阅读情况。我对文本的阅读没有很好的把握。作为一名语文老师，我真的需要提高我的朗读能力。

第五点：全班时间分配不合理。在识字上花费了太多时间，写生词时要考虑两个词。在重点方面，学生阅读很少。这与中文课应该充满朗读音和学生应该站在课堂中央的事实背道而驰。

最后，我在理解课文方面比较着急，学生们也只能跟着我。最后变成了老师讲，学生听的机械课。虽然这门课已经教了很长时间，但我仍然记得老师们对我的课的评价。

我们都习惯了自己的教学模式，同时也找不到问题，但是别人说出来的时候，却有一种豁然开朗的感觉。课堂是教师、学生和课文进行对话的场所。作为职位整体方向的舵手，我们需要不断地用知识提升自己，深化学生真正了解学习情况。每一堂课。

小学一年级语文教师教学反思的相关文章：

★一年级语文教师教学反思五篇

★对一年级语文教师教学的思考

★小学一年级语文教学的五个思考

★一年级语文老师的教学反思

★小学生一年级语文教师教学反思的全套范文

★一年级语文教师教学感悟

★一年级语文教学反思

★ 一年级语文教师教学反思范文全集

★ 对一年级语文教师教学的思考1

★小学一年级语文教学的思考