三拼音节的拼读要领，你知道吗？（上）

3.学拼三拼音卦：

（1）老师出示音节ga，全班都读。

（2）老师把 u 插入音节 ga，介绍母亲，学生拼写。

（3）看着课件，小姑娘推牌，全班一起拼卦。（课件中声母、中声、韵母同时出现，然后课件演示过程“三声碰撞”成一个音节）

（4）小布店指导拼音方法：声音轻柔，中速快，韵母响亮，三个拼音都很流畅。

（5）学生再拼一下，老师的摄像头指导拼写方法。

（在学习三拼音“gua”之前，让学生从“ga”过渡到“gua”，帮助学生区分三拼音节和二拼音节的概念。三拼音的拼写方法-拼音是本课的重点，也是本课程的难点，课件演示了三个拼音音节“碰撞”的过程，既直观又直观，并辅以歌曲的形式，不仅有帮助学生了解三个拼音的拼读要领，也是一种学习方法的教学。通过小组和个人形式的反复练习，很快就掌握了三拼音的拼写技巧。）

4. 练习拼写其他三个拼音音节。

师：你们都打架了吗？花仙子姐姐又要考验你了。

（课件介绍：ɡ-u-ɑ──guɑ ɡ-uo──guo kuɑ huɑ kuo huo）

（1）学生可以自由拼写。

（2）小组合作纠正发音。

（3）开火车读拼音三个音节。（老师画拼音卡）

5.用声调三拼音拼写

师：你看，这里是花仙国，我们来玩个“找朋友”的游戏好吗？

（1）生活互动、小组学习、拼音、看图、找朋友、粘在一起、想象和练习口语。

师：花仙子姐姐把你刚才拼出来的音节都变成音节花，贴在黑板上。谁愿意上来把它拼出来？

（2）提名采音节花，当老师读三拼音节。

（经过一段时间的刻意学习，适时设置情境，让学生从刻意关注转为无意关注。在花仙国，设计了“找朋友”的游戏，这是一个种动作记忆；采摘“音节花”在巩固三拼音节的拼写方法和技巧的同时，让学生调动生活的积淀，给音节分配特定的词句，让无意义的音节生动起来，不仅锻炼学生组织语言的能力，调动学生学习拼音的积极性。）

三、课间节奏

（随着《花仙国》《花仙》的音乐起舞）

四、图文结合，学习生词

1.看场景图，河边看到了什么？（对应词出现在课件中）

2.连接现实，认识5个生词

（1）这些单词中，你已经认识了哪些单词？你是怎么认识的？（鼓励和肯定学生认字的方法：“妈妈教我！”“我会拼音！”）

（2）还有哪些不认识的词？自己找个方法认吧。

（3）看图，一起读单词。

师：我从图上改了，你还认识吗？

（4）显示单词卡片并将其命名为阅读。

师：摘下拼音帽，你还能读吗？

(5）把拼音去掉幼儿园拼音教案怎么写，在群里读。

（6）识别和阅读火车上的单个字符。

（备课需要准备课本和大纲，还有学生。很多学生在上学之前就已经认识了很多汉字。老师根据学生的实际情况，先肯定了学生的各种识字方法幼儿园拼音教案怎么写，然后对学生进行了指导。用拼音读、教。钓鱼。同时也增强了学生学习拼音的成就感。）

3.在“走迷宫”游戏中巩固素养。

师：你看，熊姐想吃迷宫那头的冰淇淋，可是她不认识上面的字。你能想办法帮助她吗？同桌的你们两个赶紧商量一下怎么认，怎么走！

(1）同一张表自由读取。

（2）通过名称识别和阅读新单词并穿过迷宫。

（设计一款“走迷宫”游戏，让学生轻松愉快地学习汉字，体验游戏中的生活。）

师：我的朋友对新角色很熟悉，猜谜语应该没有问题吧？

4.读童谣，猜谜语

（1）打开书，自己看谜语，找到红色的音节，拼出来！

（2）跟着花仙子姐姐一边拍手一边猜谜语。

（3）学生们一起读谜语。

（4）猜猜答案。

（5）老师总结：我们每个人都有一双灵巧的手，会写、会算、会画画。回家后，把这个谜语告诉爸妈猜，好吗？

五、回归整体，总结