【范文合集】优秀的教案是什么样的呢的6篇(2)

2.在老师的指导下，我可以按照一定的顺序仔细观察图片，理解图片的意思，用几个完整的句子表达出来。

3.鼓励学生结合生活发挥想象力，拓展图片内容，练习口语。

4.会看图，会写几句话。

（导读：同学们，谁知道现在是什么季节？（春天）是的，我们在第一单元学了很多关于春天的单词和句子。现在让老师测试一下，看看谁最能记住！）

一、 文字游戏。

1、谁能告诉我用什么词来形容春天？（也就是说）

（课件中显示的单词）

春回大地，万物复苏，百花盛开，阳光灿烂

百鸟争鸣，天气晴朗，春风拂面，鸟语花香，春暖花开

（转帖：好像前段时间大家学习的很认真，关于春天的文字也积累了不少。）

2、春天来了，你喜欢做什么？

老师总结： 看来大家都非常喜欢春天。和大家一样，老师也很喜欢春天。现在让我们一起走进画面看春天，看看孩子们春天喜欢做什么，好吗？

二、出示图片指南，看图说话。

1、复习我们学过的图片查看方法。（先整体后部分）

2、看图指南：

1）整体看图片：这是描述场景还是故事的图片？

2）谁来告诉你写图的时候整体看什么？（时间、人、地点、事物）

3）谁能分享你的整体感受？（例如：天气、周围的景色、你对当时情况的看法等）（按名字回答）

4）谁能把大家刚才说的联系起来？（先自由练习，再提名）

3、查看图片中描述的内容的关键指导。

1）照片中谁在做什么？（植树）

A. 谁有种植经验？种植必须有一定的顺序。能不能用上面和下面的词来表示优先顺序来描述图中人类物种树的过程？（字：挖土、培土、浇水、放树苗）

_________________________，首先是 _______________，然后是 ________________，然后是 ________________，最后是 ___________________。（同桌交谈，点名）

B. 谁能用下面的句子描述植树的过程？

他们一起工作，一个负责______________，________________，__________________，另一个负责_________________，很快就种好了树。

2）大家都说的好，现在大家想一想，植树之后他们会有什么感受？它最终会在哪里？（按姓名回复）

3）现在我们一起来挑战难度，请根据老师给的提示连接全图，注意，如果能在老师给的提示中加入自己的idea，那就更好了！（自由练习，点名作答）

三、指导写作。

1、我们如何写下我们刚才说的话？

1）先设置一个话题（写在第一行中间）

2）第一段：写下图片的整个部分。

3）第二段：写下种树的过程。

4）第三段：写下种树的感受。

5）请记住每个段落以两个空格开头。在句子中使用标点符号。

6）参观学生写作练习。

板书：

植树（总）时间：人：地点：事物：

（部分）事情：首先……然后……然后……最后……

挖一个洞，将树苗放入土壤和水中

写作教案6

设计理念

设计力求贴近生活与现实，围绕学生的主要活动，巧妙营造情境，注重双向互动，让学生“边说边说”和“边说边创造”，积极参与活动，自主发展，大胆实践。培养学生的创新思维和实践能力作文怎么写教案，提高学生日常口语交际能力。

教学目标

1.通过培训和交际表演，学生可以学会打电话，掌握打电话的一般技能，培养学生的口语交际能力。

2.创设情境，激发学生表达兴趣的兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。

3.能说清楚，解释清楚，学会说短话。学会正确使用礼貌用语。

教具的准备

歌曲“Call”有很多视频和电话。

教学过程

一、对话激情，歌曲导入

1.播放歌曲“Call”，导入新课程，在黑板上写字。同学们喜欢《Call》这首歌吗？让我们听听。

2. 让学生回忆电话：你打过电话吗？你给谁打电话？你是怎么打电话的？先想好，再群内交流。

3.汇报交流，师生及时点评。注意指导学生澄清几点：

（1)打电话知道对方的电话号码。

（2)在电话中，说话要清楚，解释清楚，说话简短，要有礼貌。

（3)拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”的短促的“忙音”，说明对方电话正忙，需要稍等片刻再拨打。

二、创造情境，分层训练

1.创造一个情境。同学们，老师下午有写作课，需要一个漂亮的娃娃玩具。我们学校的王老师家里有一个。我想打电话给他，让他下午把娃娃带来。我想请我的同学帮忙。谁说的好，下课后让人给王老师打电话，好吗？

王先生家的电话是6611358（写在黑板上）。请考虑如何拨打电话。

2.个人准备。要求学生想清楚自己想说什么、想说什么，注意“你好”、“对不起”、“谢谢”、“再见”等礼貌用语的使用。

3.互相交流。分组讨论、交流、相互启发、指正、补充，进一步明确召集程序和演讲内容。老师导游。

4.结对练习。学生自由结对，按角色（学生和王老师）练习打电话。注：学生交换角色进行练习；教师参与，及时指导，充分实践；各组选举代表，准备参加汇报演出。

5.性能报告。各组代表依次上台汇报演出，师生及时点评指导，评选出优秀组别。

6.创新表演。想象一下打电话进行创新表演时可能出现的几种情况，训练学生的创新思维和沟通灵活性，老师会根据实际情况及时进行指导和评价。

（1)王先生在家，接电话的不是王先生。

（2)王先生不在家，需要通知。

（3) 直接接电话，玩具不在家。

（4)电话无人接听。以此启发学生思考和讨论是否有其他解决方案。

7.老师总结。

三、接触生活，拓展深化

1.观看视频并提出请求。在这些情况下我应该如何拨打电话？注意要拨打的电话号码和说什么？（播放视频展示“病人急救”、“火灾危险”、“交通事故”等场景。）

2.小组讨论交流。选择一个或几个场景，分别练习表演。

3.分组报告交流，师生共同点评。

4.老师总结。

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