一个教师编写教案应遵循以下五个原则（附答案）

导读

教案是教师教课的书面计划。课堂教学设计方案包括教师对教育教学的理解和感知。就像导演的剧本和建筑图纸一样，它既有备忘录的功能，也有重要的数据积累。

一

教案写作应遵循以下五项原则

科学的本质

教师编制教案时的思想、内容、知识和教学方法要准确、科学、有益。为了保证科学性，教师要经历对教材的理解、深化、整合的过程。

理解是分析教材的基本思想和概念；深是研读教材，理清纵横联系；相融是教师教育理念和教材的思想科学相融。

可行性

老师为课堂教学写教案，所以一定要实用。教师在编写教案时，要克服形式主义，根据自己的教学理念和风格，编写个性化的教案。

相关性

教师编写的教案不仅反映了教师的教学方式，而且还关注学生。应从学生的角度发挥指导作用，体现教师主导、学生为中心的教学思想。

可扩展性

教案的编写不应该抄袭或抄袭，因为优秀的教案在别人的地方可能会产生非常成功的效果，但不一定适用于自己。时代在发展，知识在深化，学生在不断变化，教师自身的教学计划也必须不断创新和修订。

独创性

教师教案的编写要体现教学改革的思想。例如，教案可以体现以下几个问题：如何调动学生的积极性，如何强化教学的思想内容，如何更科学地教授基础知识，如何减轻课业负担等等。

2

写教案

文字样式：

但所有内容均以书面形式呈现，可分为公文包和详细包两种。它由学科名称、教学目标、教学重点和难点、可视化教具、板书计划和课堂过程六部分组成。

表格格式：

当今教学工作中最常见的教案形式，一般形式如下：

三

课程计划的组成部分

教学目标：

主要指本课要完成的教学任务，即课时目标。

教学法：

指教师在本课程教学过程中所采用的教学方法。

类别类型：

也就是课程的类型。

教具：

是指教师应该使用什么样的教学工具来促进教学，从而提高教学质量和效果。

教学过程：

包括教学步骤和时间分配、教学内容安排和教学方法的具体应用。

黑板设计；

必须简洁、清晰、便于学生记笔记教案中的后记怎么写，

作业设置：

即反馈学生是否掌握了课堂所学知识，并以作业的形式进行测试。

教学后记：

包括老师课后总结、教学中的亮点和不足、教学启示。主要作用是帮助教师及时评价教学效果，提高教学水平。

四

编写教学目标

教学目标是教师和学生共同追求的目标，是教师的教学目标，是学生的教学活动最终产生的行为改变。

同时，教学目标也是一个预期的结果，即教学活动后的结果。王先尧学者指出，教学目标需要明确，主要包括知识获取、技能培养和德育渗透。

教学目标可分为课程目标、单元目标和课时目标三类；写作时，要根据不同的类别来分析考虑目标的层次。至于教学计划，是针对课时量身定做的，所以要注重设定目标。

课时目标是最基本的教学目标。在制定课时目标时，要充分做到内容全面、层次分明、要求适中、具体可衡量四个方面，并从WHO、what、how、why四个维度进行分析。

谁

分析学生的教学水平和知识掌握情况；

什么

是这门课程需要完成的任务，需要掌握什么样的知识和技能，能达到什么样的效果；

如何

采用什么教学过程和方法来完成教学任务；

为什么

这就是教学设计的原因。只有综合考虑各种因素，才能制定合适的教学目标和合理的教学步骤。

五

教学方法写作

教学方法是以教学目标为基础的，教学目标是指教学方法和手段，是完成教学任务的总称。方法也多种多样，具体教学方法如下：

那么如何选择最适合课堂教学的教学方式呢？可以参考以下依据：

首先，根据对教学目标的总体把控，选择合适的教学方法，因为它多针对中小学生，可以选择图形语言等直观的教学方法。

其次，教学方法的选择需要根据教材的内容特点进行设计，同时要考虑教师自身的教学风格和特点，切忌求新弃底层;

最后，要充分考虑教学的时间和效率，好的教学方法会让课堂教学更加有效。

六

教具的选择

在众多的教具中，我们可以分为两大类：传统教具和现代教具。传统教具包括卡片、书籍、图标、装饰品、物品、报纸等；

现代教具可分为视觉、听觉、视听和多媒体。由于科学技术的发展，催生了越来越高效的现代教育。

需要明确的是，教具是为教学活动准备的，教学活动的主要目的是传授知识。边笑参加了一些观摩会议，会议上自然有很多现代教具，但也有一些老师放弃了工作。

老师让学生们花五分钟时间写下他们在公园里看到的无礼行为。学生写完后，老师用现代教具将学生手写的物件实时上传到多媒体中，变成电子版的教...

我们需要考虑这种行为的目的；如果我们改变形式，让学生直接拿着文件，在课堂上阐述自己所写内容的想法和想法，是否能提高课堂体验，加强教学的现实意义？

教具的使用要充分服务于教学，充分发挥教具的作用和优势，提升学习体验。

七

教学过程

教学过程是教师教、学生学的活动过程，也是教师引导学生学习的活动过程。

小学英语教师在编写教案时要“因地制宜”，充分考虑以下依据：

教学活动要根据教学对象的特点进行

小学生自主学习能力较弱，教师在设计时应强调教师教学的外在推动；

教学活动的过程应根据教学目标的性质

教师应根据不同的教学目标，设计不同的教学活动。例如教案中的后记怎么写，在小学英语教学中，如果教学目标是认知目标和技能目标，那么教师针对这两个目标设计的教学活动应该是不同的；

教学活动应灵活而有重点

在小学英语教学中，有时教学任务比较单一，教师可以反复设计某项教学活动。当有多项教学任务时，教师应设计多种教学活动。

八

排版设计

从动态的角度看，黑板书写是教师在课堂上在黑板上书写文字和符号，以传达教学内容和教育人的一种语言活动。板书也叫书面语教学；

从静态的角度来看，教师在教学过程中使用黑板、简洁的文字、符号和表格来帮助学生理解知识，是教学信息的总称。一般来说，黑板就是整个课程的PowerPoint。

板书的设计离不开教师的整体教学安排和教学理解，全面考验教师的个人水平。

九

作业设置

学科作业可以促进学生对知识的理解和掌握，也可以帮助学生将知识转化为技能，提高运用知识分析和解决问题的能力。

对于教师来说，作业有助于教师了解教学效果，获取反馈信息，并及时进行规范，更有利于教学目标的实现。

在小学英语教学中，有多种形式的作业。例如，口头作业包括背诵课文和单词；书面作业包括做练习、写论文、抄字等。实践活动包括与外教交流、阅读英文故事书或外国电影等。

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教学后记

教案写作的最后一部分是教学后记。交付项目的内容主要写在教后，是指教师对自己的教学进行评价，总结和反思教学的亮点和不足。

课堂教学过程中的瞬间启发和不合逻辑的发挥是值得称道的，往往是决定课堂效果的重要因素。教师要及时掌握课堂上的瞬间灵感，并及时记录下来，以备课堂讲课的修改。

课后总结和完善教学计划。经过一个学期的教学，老师们会发现自己的教案逐渐丰富起来，开花结果。

教学后记一般应包括三个方面：成功经验的记录、教学不足的记录和教学启示的记录。

教学结束后，教师要客观地分析和评价自己的教学，总结课程的两点和成功之处。如教学活动的合理设计、教学方法的正确运用、吸引力等。

此外，课堂教学是师生之间的双向互动，具有很大的偶然性。因此，课堂教学中难免会出现一些错误和不足。教师课后要总结自己的不足，向西区学习，把教学过程中的各种问题做的更完善。

有时，教师在教学过程中可能有好的想法。比如，当你在练习书法的过程中突然想到新奇的教学活动时，你应该在课后及时记录​​下来，为以后的教学做准备。