2016下半年苏教版语文二年级下册识字8教案2021范文1(2)

分别拼写，找到平舌“伞”和前鼻“扁”。

命名和阅读，相机是正确的，并使用新单词口头组成单词。

(2)显示生词(课件展示)

渡口遮住拼音山，知道答案

在拼音的帮助下玩文字阅读游戏。

在火车上读，再读。

小老师带领阅读，一起阅读。理解，记忆。

（3)让我们把这些词带进课文，一起读课文。

① 分成自然段落，按名称朗读课文。其他同学注意发音是否正确。

② 在火车上看书识字教案怎么写，看谁读得好。该组织评估彼此的阅读。

3、整体感知内容。

请带着这些问题听老师朗读课文。

在这个童话里，作者特别介绍了喜鹊妈妈教给孩子的那些事？

（两件事：学拼音和看日出）

这篇文章的情感主线是什么？（我喜欢喜鹊一家。）

(三)用新字符书写

展示生词：（展示课件）田子阁课件：伞阿姨会教游戏妈妈

1、记住生词：用你的大脑来记住生词。学生发表意见，然后教师总结：

（1)加一加：“扌”加“太”为“举”。“女”加“义”为“姑”，“庻”加“庚”为“利”，“孝”加“唵”是“教”的意思，“你”加“格”是“玩”的意思。

（2)减一减：“每个”减“人”是“母亲”。

（3)谜语猜测：“有一朵花，人们爱它，时而开，时而开，街上下雨，花根栽在手里”是“伞”， “人半夜去江边”就是“游”。

2、组词：找到有新词的朋友，并用它们口头组成词。

3、指导写作：

（1)老师写的，重点指导“阿姨，旅行，教学”，讲述：

（课件介绍）：《阿姨，旅行，教书》天子阁课件。

“阿姨”：左侧“女”部分横向缩短，右侧不外露。第八招是垂直折钩。

“你”：左-中-右结构，注意右边不要写成“唵”。

“教”：左边“孝”，下横线“子”变成提，右边“唵”。

另外，“抬、凳、玩”是左右结构，左窄右宽。“妈妈，伞”是单字。

（2)范老师写字，学生在字帖上描摹新字。（提醒书写姿势。）

（3)说出这些生词在天字格中的位置和写作要点。

（4)教师巡视指导，强调书写姿势，提出要求。

查看字段网格中每个字符的位置。

看清楚每个单词的结构并放慢速度。

严格按笔画顺序描述。

（5)展示学生的写作作品，发表评论，并给予适当的奖励。

(四)总结与交流

孩子们，很多诗人给我们留下了很多描写喜鹊的古诗词。（展示课件）

导读：乾隆《喜鹊》。

喜鹊啾啾，俗云欢呼。

我属于等雨的季节，我讨厌听胡庆。

二等

(一)兴奋导入，复习旧知识

1、同学们，上节课我们认识了喜鹊一家。今天，我们继续学习这个故事，看看喜鹊妈妈是如何教孩子学习的。

2、写在黑板上，一起读题目。

(二)合作探索，深入研究

1、学习第 1 段

（1)学生阅读。

（2)故事发生在哪里？

教学生这个词：渡轮。现场阅读。请问渡轮在哪里？（渡口旁的枫树上）

教渡、渡江、渡。

（3)你看到什么样的枫树？交换。

（它非常非常高），请阅读这种感觉。

你想对枫说什么话？四字词。（有茂盛的树叶）

（4)理解“屏蔽”。屏蔽是什么意思？（屏蔽、阻挡的意思）

你找到了什么？（这个词由两个意思相近的词组成）

请说类似的话。（阻止以满足喜好）

（5)再读一遍第一段，看看我喜欢什么？（喜鹊和枫）

在相关句子下划线。

秀：“我们村渡口旁边有一棵枫树，我很喜欢。”

“枫树上有个喜鹊窝，我很喜欢。”

2、默读2-8段，学习magpie和拼音段落。

在喜欢枫树和喜鹊的句子下划线。沟通。

（1)我在心里称她为我的喜鹊阿姨，就像在童话书中一样。

同学们读，哪个字的发音我特别喜欢阿姨。

正常阅读，听到区别了吗？学生再读一遍。

（2)还有这么有趣的一句话，秀：

我在心里还是把小喜鹊叫我的小喜鹊兄弟，就像童话书里的一样。

（3)把这两句话变成诗，一起读。

我就像在童话书里，

在我心里呼唤她

是我的喜鹊阿姨。

我还像在童话书里，

呼唤我心中的小喜鹊

是我的喜鹊哥哥。

（4)交换其他喜欢的句子。

（5)把童话变成一首小诗，展示3句已经变成诗的句子，伴随着音乐朗读。

（6)老师是阿姨，学生是弟弟一起看书。强调标点符号：！还有，弟弟的“，”怎么学呢？我们再学习一下。节目：

“喜鹊！喜鹊！喜鹊！……”喜鹊阿姨教导道。

喜鹊兄弟也纷纷效仿：“喜鹊，喜鹊，喜鹊……”

3、学习日出部分（9-13 自然部分）。

喜鹊家不仅会拼音还能看日出？老师画太阳。显示文本的内容。生为老师，生为弟弟，演阿姨、弟弟、翻译、旁白。

节目：只见喜鹊阿姨站在鸟巢旁，指着初升的太阳，问坐在鸟窝里的喜鹊兄弟：“喜鹊！喜鹊喜鹊？——”

当她问：“看，那是什么？”时，我明白她的意思。

喜鹊兄弟齐声回答：“喜鹊！喜鹊！喜鹊！”

我明白了，喜鹊兄弟连忙给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳正在升起！”

(三)复习课文，写故事

1、跟阿姨和弟弟学拼音，看日出，你还能做什么？

2、四人团队共同创作一个故事。

（1)用插图创造新情境，自由创作，鼓励使用“?”、“!”或“...”。

（2)团队交流。

（3)集体交流，表演。

①我看见喜鹊阿姨抓到虫子回来，站在鸟巢旁边。喜鹊兄弟齐声喊道：“喜鹊！喜鹊！喜鹊喜鹊！”

我明白，他们的意思是：虫子，虫子，喂我！

②喜鹊姑姑把虫子放进喜鹊弟弟的嘴里，叫道：“喜鹊，喜鹊，喜鹊……”

我知道她在说，“快点，打开吃。”

(四)积累强化，课外拓展

推荐郭风的另一首诗《童话》。

“童话”

作者——郭峰

小野树坐在栅栏后面，

把头转向一边，然后想：

“我长大了，

有一把蓝色的伞，

到时候我会非常好看，

我要和蜜蜂说话！”

站在她身边的蒲公英插话道：

“可是这有什么好呢？”

小野立刻问道：

“可是，你会比我做一个更好的妈妈吗？”

“当我长大后，我将拥有一个

旅行用的黄色无檐小便帽；

我要带白羽毛的毽子，

去很多地方！”

小野若有所思地说：“那真是太好了，

但我不想和你一样！”

（五)全文摘要。

童话是多么的神奇和美丽，扩展你的想象力，歌颂你对生活的热爱和向往，我们也可以成为伟大的小诗人和作家！

江苏教育版汉语二年级识字8教案范文相关文章：

★ 二年级语文教案最新范文

★ 2021模板

★ 江苏教育版二年级中文版公开课讲授与点评五件教案设计

★ 五年级第二册汉语教案模板五个

★ 二年级汉语第二册五个最新教案模板合集

★ 二年级语文公开课五个教案范本

★ 2021年二年级第二册中文公开课教案范本五

★ 2021年二年级语文课文教案模板五

★ 中文二年级下学期五个教案

★ 五年级中文教案免费模板五张