【通用6篇】身为教学反思需要注意哪些格式？

《汉语拼音》教学反思（总6）

作为即将上任的人民教师，我们都希望拥有一流的课堂教学能力。通过教学反思，我们可以很快发现自己讲课的不足。写教学反思要注意哪些格式？以下是小编为大家整理的对《汉语拼音》（一般6篇）教学的反思。欢迎阅读，希望你喜欢。

《汉语拼音》教学反思1

我在这门课上最初的教学目标是学习缩写 mf ，以便能够阅读准确的发音、识别形状和正确书写。然而，由于他的许多不足，目标并没有很好地完成。下面我就教学过程中的一些不足进行反思。

1、课堂纪律组织调节能力差，日常习惯培养不到位，学生没有形成良好的学习习惯，如坐姿问题、听力习惯等。学生上课注意力不集中会影响课堂效率。因此，课堂纪律规范仍需加强。

2、课堂评价语言单一。我总是用一些评论让孩子产生“听力”疲劳。童趣、多元的课堂评价语言，不仅能让学生在课堂上趣味盎然，还能潜移默化地感受语言之美。所以我以后要多学习课堂语言。

3、课堂控制能力不强，课堂过于死板。虽然我在“阅读”上花了很多时间，形式也很多，但喜欢玩游戏还是孩子的天性，尤其是一年级的孩子，他们的专注时间很短，教学死板，很难吸引他们重视，教学效果也很差。虽然在课堂上我发现孩子们已经很累了，难以集中注意力。但我处理得不好，浪费时间，影响教学目标的实现。因此，今后在课堂上应适当安排一些小游戏。

这堂课暴露了我的很多问题，就用一句话来鼓励自己吧。路很长，我会上上下下。

《汉语拼音》教学反思2

低年级语文教学要力求深情有趣，尤其是拼音教学，因为拼音教学一直是重点和难点。学习的乏味很容易使学生感到学习厌倦，影响以后的学习。根据新课改理念和素质教育精神，在拼音教学课堂中，我运用多种教学方法，调动学生的学习兴趣，为学生创造良好的学习环境，让学生找到学习的方向。在学习中。快乐，才能达到更好的学习效果。

1、巧妙设置教学游戏，在游戏中学习拼音。

低年级的学生好奇心强，积极主动，对学龄前儿童游戏的兴趣依然保持，甚至对游戏活动充满期待。我在这里耍花招来吸引学生。例如：在教完23个声母后，我设计了一个游戏，教他们唱声母歌，并让学生在活动中记住这些声母。这个游戏不仅可以巩固以前学过的知识，还可以培养学生的专注力和思考力。敏捷，动作迅速，一石两鸟。还有一些形式，如火车阅读和小组阅读，以提高学生的学习兴趣。

2、组织两人在合作中学合作学习拼音。

比如让同桌的两个人成为彼此的“小老师”活动，一个读拼音，一个充当初级教师，互相请教考试。成就感和学习的乐趣。在拼音拼音教学中，两人合作学习更能激发兴趣。例如，在“找朋友”游戏中对外汉语教案教学反思怎么写，同桌的两个人分别拿着初始牌和最终牌。老师说一个音节。学生们在《寻找朋友》的音乐中找到声母和韵母，然后一起拼出。学生对合作学习有浓厚的兴趣和积极性，参与范围广，效果好。合作学习的方式也很多，比如：学习小组合作，

但是，在学习游戏的同时，还要把握好度数，以免学生在课堂上专注于玩，而忘记了应该记住的知识。不断改进学习方法，让学生在玩的过程中学习知识，愉快地记住每一个学过的字母。

《汉语拼音》教学反思3

汉语拼音教学即将结束。在汉语拼音教学过程中，产生了很多思考和反思。让我们对汉语拼音的教学做一些反思。

一、故事导入，游戏整合。

由于小学生刚从幼儿园进入小学教室，40分钟的学习时间对他们来说是很长的时间。根据学生爱玩的特点，我在教学中穿插了一些游戏，如“摘苹果”、“翻牌”等，让学生在游戏中学习，活跃了课堂气氛，吸引学生的注意力。

故事是孩子最愿意听的，生动有趣的故事更能激发孩子的学习欲望。讲故事还可以极大地激活孩子的语言智力，使他们得到充分的发展。比如在教授“应”音节的整体识别和读音时，我设计了一个充满童话色彩的故事，把“应”四个声调的音节放在具体的故事情节中，赋予抽象的音节真正的意义。不能不激发孩子的注意力和学习兴趣。

二、写儿歌来背拼音。

儿歌是孩子们喜爱的文学体裁。它们易于记忆，适合儿童的语言特点。有些学生在学习23个声母时，容易混淆，用孩子熟悉的东西来引导学生创作儿歌来记忆。如：广播广播bbb、小旗qqq、两个门洞mmm、手杖fff、左下半圆ddd、伞柄ttt、门洞nnn、小棍子lll、小鸽子ggg、小蝌蚪kkk,小椅子hhh,母鸡jjj,7个气球qqq,切西瓜xxx,像2字zzz,小刺猬ccc,小蚕纺sss,针织毛衣zhzhzh,吃chchch,石狮子shshsh,红太阳rrr,一棵树对yyy，一只乌鸦www。

三、帮助拼写的动作演示方法。

通过击掌练习拼写，体验音节的形成，左手声母，右手韵母，双手鼓掌。通过这样的形式，原本枯燥的课堂变得活跃起来，也帮助学生掌握了拼写。

《汉语拼音》教学反思第四章

刚入学的一年级新生，还保留着许多幼儿的特点。他们的注意力持续时间很短。据专家研究，这段时间学生的注意力集中时间一般保持在十分钟左右。因此，活跃是他们的天性和共性，他们最喜欢游戏和活动。我想给我的孩子好好上一课。尤其是对于擅长直觉和视觉思维的一年级新生来说，这是一门枯燥乏味的拼音课。要了解学生的需求，选择适合孩子的语言和交流方式进行教学，在教学过程中选择鲜艳的色彩才能抓住学生注意力的课件，才能得到很好的帮助。

这节拼音课对外汉语教案教学反思怎么写，有收获，也有遗憾。我将整理一些零散的想法，以此作为教训。

1、自编儿歌学拼音

在第一节拼音课上，我指导学生写拼音歌谣和背诵，不仅激发了学生的学习兴趣，发展了学生的语言，还锻炼了学生的表达能力。再加上激励和表扬，以及适当的引导，“小作家”如雨后春笋般涌现。看，“我知道，zh zh zh”，“日落，日落，r，r，r”“eat，eat，ch ch ch”这些小民谣很押韵。

2、同桌合作，互相指正，学拼音

由于智力发育、思维能力等方面的个体差异，有的孩子在学习汉语拼音时接受的很快，有的孩子接受的很慢。如何育优济贫？在课堂上，我通常采用同学们互相帮助、同桌互相阅读的学习方式。在互读过程中，我引导优生教贫困生，贫困生学优生，培养了学生的合作意识，提高了孩子读拼音的能力。和兴趣，为什么不呢。

3、丰富多彩的课件

色彩鲜艳的动画课件，结合声音和音乐，动画拼音能很好的抓住孩子的注意力，让学生专心学习拼音。

4、及时合理地使用课堂练习。一年级学生的注意力相对较短，需要在课堂上锻炼来休息和调整。

但是，课堂练习要适合孩子的年龄特点，并与本课的内容密切相关。我选择了班上会弹钢琴的孩子们熟悉并弹奏的歌曲《小星星》。由同学们玩，让孩子们在心里接受课堂上的练习，觉得很有趣，同时也能真正的放松。达到休整结合的目的。

5、还不够

在这堂课中，我没有将zcs的复习与情景、游戏、与学生的互动不够等结合起来，还有很多不足之处。拼音教学是一条漫长的路，我会在这条路上不断的学习和探索。

《汉语拼音》教学反思5

同学们第一次接触拼音，就是认读6个单韵母。如何教好这部分，让学生喜欢拼音。我认为关键是要激发学生学习拼音的兴趣。在教学中，我根据学生的生理特点和接受能力，精心设计了教学过程，取得了一定的效果。

1、 将游戏带入教室。

爱玩是孩子的天性。如果拼音教学形式单一，势必让学生厌学。我设计了《摘苹果》、《触摸它》、《比比谁的耳朵》、《邮递员送信》等生动活泼的游戏，激发了学生的学习热情，学习兴趣非常浓厚。

2、记住字母并使用童谣。

儿歌朗朗上口，适合低年级学生背诵。对于字母的读音方法，我不枯燥地解释，而是用儿歌来指导学生的发音。例如，当我说“o”时，我让学生们想一想公鸡是怎么叫的？然后我让同桌的孩子们互相学习。然后教儿歌：哦，公鸡在叫。这样，学生一听到发音就可以发音，效果非常好。

3、不断激励学生。

聪明的孩子受到表扬。孩子们喜欢听到老师的表扬，这是事实。作为启蒙老师，我总是给每一个孩子一个欣赏的眼神。看到学生认真听课，我竖起大拇指；当我听到学生的发音正确时，我给了他一片掌声……这一切让学生感受到了老师对他的关心，学习的动力也足够了……

《汉语拼音》教学反思6

刚入学的一年级新生，还保留着许多幼儿的特点。他们的注意力持续时间很短。据专家研究，这段时间的学生一般保持集中注意力的时间在十分钟左右。一年级汉语拼音教学反思。因此，活跃是他们的天性和共性，他们最喜欢游戏和活动。但是，我刚刚接触的汉语拼音的课堂内容并没有生动的故事情节，而是一些抽象的符号，难以阅读和记忆，学生们在学习的时候普遍会觉得很枯燥。通过一段时间的拼音教学实践和探索，我有一些教学收获：

1、创作儿歌学拼音，有利于激发学生的学习兴趣，发展学生的语言。

第一次教汉语拼音第一课aoe的时候，为了方便学生参考了教科书里编的童谣，比如圆脸扎辫子，张开嘴aaa；太阳出来了，公鸡叫了。哦；清澈的池塘里有一只鹅，水中倒映着eee，为了教学生记住一个oe，我读了一遍，学生再读一遍，直到学生记住为止。但在教学实践中发现，学生的学习积极性根本没有被调动起来，学生只是机械地跟着老师一遍遍地阅读。直到下课结束，班里的一个孩子来找我说：“老师，我觉得最后的o还是一个圆圈”。是的，孩子是对的，是不是和用圆圈做圆圈ooo记o一样？为什么非要按照老师教的方法强迫孩子背，为什么不让孩子自己尝试写儿歌、背拼音呢？在接下来的拼音课中，我会先进行指导，然后让学生尝试创作儿歌来记忆拼音字母。会编的同学会请他当初中老师，教全班一起读书。比如认识p的时候，学生编故事：小山坡，ppp；泼水泼ppp；小旗，ppp。学完拼音b的儿歌，右下半圆bbb，在学p的时候，引导学生比拼儿歌：右上半圆 ppp。这样一来，同学们的积极性很高，而且因为是自己写的，所以记忆还是很深的。实践证明，让学生写儿歌学拼音，不仅可以让枯燥的拼音课变得有趣，还可以从小开发学生的语言，培养学生的创新能力。

2、师生合作问答，有利于活跃课堂气氛，识别和分析易混淆的字母和音节，反思“一年级汉语拼音教学的反思”。

在平时的汉语拼音课上，通过老师的指导和学生自己的思考，创作了一些背拼音字母的儿歌。为了加深他们的记忆，当学生累了的时候，我会配合学生回答问题。我问你猜猜，如果老师问什么是门口，学生会拿起一个门口nnn；如果老师问什么是两个门，学生会得到两个门。除了帮助学生背拼音字母外，合作问答对于帮助学生拼读音节也很有帮助。比如学生读音节累了，我先把一个音节分解，学生听我讲。拼写调出音节。通过这样的形式，让原本沉闷的课堂活跃起来，

3、同桌合作，互相指正，学拼音

由于智力发育、思维能力等方面的个体差异，有的孩子在学习汉语拼音时接受的很快，有的孩子接受的很慢。如何育优济贫？在课堂上，我还总结了同学们互相帮助，互相学习，同桌互相阅读，在互相阅读的过程中引导优生教贫困生，贫困生学习优生，培养学生的合作意识，提高孩子的拼音阅读能力。有能力又有兴趣，何乐而不为。

4、丰富多彩的课件

色彩鲜艳的动画课件，结合声音和音乐，动画拼音能很好的抓住孩子的注意力，让学生专心学习拼音，对提高教学效率有很好的效果。

5、及时合理地使用课堂练习

一年级学生的注意力相对较短，在课堂练习中需要休息和调整。但是，课堂练习不仅要适合孩子的年龄特点，还要与本课的内容密切相关。我选择了孩子们熟悉的歌曲《小星星》。孩子们觉得这很有趣，可以真正放松。达到休整结合的目的。

同时，我也深深感受到汉语拼音教学的难点。学生可以很好地掌握拼音字母，但声调和音节的拼写一直是整个汉语拼音教学中的难点。虽然拼写方法已经解释了无数遍，教学和阅读一遍又一遍地重复，但仍有一些部分。学生无法掌握。如何让学生读准，如何让学生尽快学会拼音，是我今后拼音教学努力的方向。

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