【期中复习】语文教案－第一册第一单元汉语拼音4教案示例

中文教案 - 第一卷 Unit 1 汉语拼音 4

教学计划示例 1

教学目标

1.学习dtnl的四个声母，读准音，认形，正确书写。

2.学习dtnl和单韵母组成的音节和四个声调。

3.培养学生阅读图片和阅读的能力。

强调：

了解 dtnl 的声音和形状。

困难：

练习 dtnl 和 aeiu 的音节。

教学过程()

第一课时

一、回顾

1.指阅读6单决赛。

2. 齐读 4 个首字母 bpmf

3. 认识音节：b4 b! p2 米^ f$

二、首字母学习指南

1.学习d

(l) （展示第一张图片）图片上画的是什么？（马在奔跑）

（2）演示d的音，d是马奔跑的声音，d音的时候，舌夹压在上牙龈上，舌尖突然松开，使这个声音。

(3）学叮当声：左下半圆ddd

(4）d - b 有什么区别？

2. 学习

(1）(显示第二张图)图上画的是什么？t的形状是什么样子的？(伞柄)

(2） 演示t的读音，方法和d类似，但是t需要送气。

(3）练习发音

(4）学叮当声：伞柄向下ttt

3.学习n

(1）(显示第三个投影)地图上画的是什么？(门口)

(2）n的叮当声：小门nnn

（3）示范发音：发n的时候，舌尖抵住上牙龈，让空气从鼻子里出来。

(4）学生练习发音

4.学习我

(l) （显示第四个投影）地图上画的是什么？（一根小棍子）

（2）演示L的发音。发音时，舌头顶着上牙龈，让空气从舌头的一侧出来，称为舌侧音。

(3）学生练习发音

(4）学叮当声：一根棍子 lllllllllllllllllllll lllllllllllllllllllll lllllllllllllllllllll llllllllllllllll

5.写作指南：

d的形状是什么？（马蹄印）d的笔顺：cd一共两笔，占中格和上格。

t的笔顺：| t 共有两笔，t 分别写在上单元格和中间单元格中。

一共两招，占中格。

l 竖线要笔直，占据中格和上格。

三、 巩固练习

1.识别和阅读缩写dtnl

2.猜字母

二等

一、复查检查

1. 手指阅读缩写 dtnl

2.区分bpd的差异，m与n的差异，t与f的差异。

小组讨论，按名字命名。

3.拼音音节：点名朗读、齐读

b1 b2 b3 b4 p( p* p( p)

米9米0米！m@ f# f$ f% f^

二、学习拼写

1. 看图说，图上有什么？（爸爸在打字，小刚在提玩具，妈妈在提篮子，桌子上有梨。）

2.显示音节d3

免费试拼、命名拼写、集体拼写。

3.显示音节n2 t0 l0，

分组拼写，按名称拼写。

4. 教授直接调用的方法。拼音时先放d的口形，然后用d的原音和最后的元音调a，一口气把音节吐出来

用同样的方法看图片学习其他音节

d( d* d( d) t( t* t( t) t9 t0 t! t@

三、显示音节让学生练习拼写或打电话

哒哒哒哒哒哒哒哒哒

四、拼音音节和比较

n-(-n(n-[-n[l-]-l]l-)-l)

五、课后指导学生阅读短文

六、总结

我们学了四个声母dtnl，发音时都是用舌尖抵住上牙，嘴形像e一样半张开。

教学计划示例 2

教学重点：

1.学习“dtnl”的四个声母拼音教案怎么写，读准音，认形，正确书写。

2.用“dtnl”和单韵母练习拼写音节，并通过看图片来阅读有声调的音节。

教学难点：

1.区分“d”和“b”的形状，“f”和“t”的形状。

2.“n,l”的发音和“n”l的拼写及韵母。

第一课时

教学过程（）：

一、回顾

昨天我们去了拼音王国，认识了四个初音家庭的朋友。你还记得他们是谁吗？阅读卡片“bpmf”，这四个字母已经成为我们的老朋友，今天我们认识四个新的初始朋友怎么样？老师贴上卡片“dtnl”。

二、学习“dtnl”的音素

（一）学习“d”的发音：

1. 显示“d”的图

（1）问：图片上画的是什么？你见过奔跑的马吗？马跑的时候会发出什么声音？你怎么看这封信？

（2）讲：我们借助马奔跑的“Dode De”声来学习“d”的发音。阅读时要小心。

（3）范老师读“d”。

（4）学生边走边读“d”。

（5）老师强调，发“d”音时，舌尖抵住上牙龈，气流受阻，舌尖突然释放，微弱气流放开拼音教案怎么写，声音不振动。将手掌放在嘴前，感觉不到气流冲出。

（6）学生的复读经历。

2.学习“d”的形状

(1）你有什么好办法记住“d”的形状吗？

（2）看图，观察马跑时留下的脚印？

（3）写一首记住“d”字形的儿歌：“倒6 b，马来西亚跑ddd”。

(二）学习“t”的发音

1. 绘图显示“t”

（1）学生问题：图片上画的是什么？

（2）老师：“t”的发音并没有直接反映在画面中，我们为“t”编了一首儿歌来记住“t”的发音：“伞柄ttt”。

（3）同学们在背儿歌时记住“t”的声音。发音时，将手掌放在嘴前，有一股强劲的气流冲出。

（4）字母的形状如何记忆？引导学生看图找到。

（5）老师说：开头的“t”很容易和“f”混淆，怎么区分“tf”的形状？老师给你做了个小魔术，你想看吗？ ? 看，老师用红粉笔写了一个“f”，把写有“f”的白纸翻过来，可以看到它变成了一个“t”。一边示范，一边老师说要记住孩子们的歌曲《手杖fff，小伞柄ttt》，你觉得有趣吗？

（6）学生在民谣演唱和教具演示过程中准确区分了声母“t和f”的形状。

(三）学习声母"nl"

1.学习“n”的发音：

(1）显示n的图：图上画了什么？

（2）结合插图和字母“n”你发现了什么？

（3）范老师读“n”，边读边解释发音。

（4）学生在阅读时会感觉到空气从他们的鼻子里冒出来。

（5）谁能编一个顺口溜来帮助记忆“n”的形状？

（6）显示卡片“m”与“n”比较？你发现了什么？

“一门n，两门m”

2.学习“l”的发音

（1）展示“l”的图片：图中的孩子在做什么？追猪的时候发出什么样的声音？

（2）范老师一边念“l”，一边讲解发音要领，捏着鼻子发“l”，感觉舌头两边有空气出来。

(3）学生的阅读体验。

（4）这孩子手里拿着什么？比如什么？

（5）编辑了一句广告语：“小棍子追猪lll”。

（四）同桌的同学互相念“dtnl”的读音，互相纠正。

三、正确写“dtnl”

过渡语：学生已经很好地掌握了这四个辅音的音形！能把这4个字母写好，你们太棒了！

1. 自学

请学生翻到汉语书P13页，用字母下面的笔顺来分析这些字母写了多少笔画？我应该先写哪一个，然后我应该写哪一个？占什么？谁能说好一阵子？

2. 请学生描述每个字母的笔顺和位置。

3. 教师写，学生观察。老师强调“t”的水平和“n”的左弯曲垂直。

4. 学生独立写作。教师参观，个别辅导。

5.同桌的同学互相检查字母是否写错。

四、总结

刚才我们一起研究了“dtnl”的四个声母。学生不仅能准确地读出字母的音，认出形状，而且写得很好。

附件：黑板

二等

教学过程（）：

一、回顾

1. 抽出并阅读初始牌“dtnl”。

2. 画出单元音卡片“aoeiu ü”并读出来。

3. 读带声调的单元音：“á ǎ ī í ǚ ù ú ǘ”

二、用游戏的音标学习“dtnl”的音节和单韵母。

1.学习“dt”和“iu”的音节

（1）请两位同学戴上“d,t”头饰，另外两位同学戴上“i,u”头饰，玩找朋友游戏。

（2）同学们边拍手边唱歌边寻找好朋友。看！看！找朋友，你是我的好朋友。

（3）发现好朋友站在一起，组成“di, tu”。

（4）学生尝试使用他们所学的拼写方法自己拼写。

（5）姓名拼写，老师批改并示范拼写方法。

（6）同桌对战，互相纠正。

（7）火车拼写。

（8）四字好友再次认识好朋友，然后玩找朋友的游戏。同学们唱歌，找好朋友。重组音节：“du，ti”

（9）自己拼，名字拼，同桌拼，火车拼。

2.用同样的游戏方法学习“nl”和“ü u”的音节。

3. 巩固练习

dì dú tī tù nù nǚ lù lǘ

(1）自己试试拼音音节。

（2）学生可以选择音节进行拼写。

（3）请学生担任小学教师阅读。

（4）同桌互相阅读。

(5）选择音节组成单词。

三、读音节图片

1.课件展示P14页图片（不带音节）

问：小明家有哪些人？他们在做什么？（健康：小明家有爸爸、妈妈和小明。小明拿着玩具车。）

2.点击鼠标：电脑上出现“n——á——ná”

(1）尝试自己阅读，(2）指定阅读，(3）老师批改再示范阅读(4）学生互相阅读，(5）@ >提名读物）。

3.健康：爸爸在玩电脑。点击鼠标：电脑显示：“d——ǎ——dǎ” 学生练习拼写。

4.健康：妈妈提着篮子和小明说话。点击电脑：“t——í——tí”命名音节。

5.看图：桌子上有什么？（梨子）点击鼠标，电脑显示：“l——í——lí” 学生练习拼写。

6、巩固练习：同桌同学互相朗读四个音节，互相纠正，达到正确的拼音。

四、读儿歌

1. 展示物理投影上的儿歌：让学生读出红色字母。

2. 找出你所学的声母和韵母组成的音节。“德”读。告诉学生：轻声朗读，不要声调。教师一边读一边读学生的名字，并按名字朗读。

3.请结合图片，为能认很多字的学生朗读儿歌。

4、教师带读，学生随读，自由阅读。

五、引导学生阅读全文

1.教师示范阅读，学生了解阅读顺序。

2. 教师带头，学生跟随。

3. 自由阅读。

4. 同桌同学互相阅读，互相纠正。

5. 按名字阅读。

六、总结：

今天我们又认识了四个最初的朋友“dtnl”。我们不仅能准确地读出字母的发音，而且还学会了正确地书写它们，我们还学会了用单韵母组成音节。非常好！

一年级中文教案