小编为教你如何写好音乐教学总结汇报有很大帮助(2)

(二)让孩子用音乐“说话”

为了培养孩子的音乐感，需要孩子自主探索，用自己的方式用音乐“说话”，进行个性化的表演。活动不限于一次性完成，而是在一个连续的过程活动中调动孩子已有的经验，并将经验转移到新材料上，让孩子结合自己对新材料的理解，运用动作、作曲和合唱等多项用音乐语言表达个人感受的方法。

1.对歌曲断言动作

根据音乐素材的特点，即双声说唱的地方就是音乐，感受歌曲的旋律和节奏，聆听并识别歌曲中的打法，创造出一个滑稽动作，看起来像一面有趣的镜子。借助孩子之间的思维互动，引导孩子用自己的行动表达对音乐的理解。例如，在思考用什么样的滑稽动作来照镜子时，幼儿只用踮起脚尖、半蹲等动作来表达形态变化。面部表情都是俏皮的。同时，在收听歌曲的同时，一些蹒跚学步的孩子们一个接一个地做出滑稽动作，造成混乱，但我并没有阻止，但我及时找到了原因——蹒跚学步的孩子们对滑稽动作如此着迷，以至于他们忽略了音乐。因此，我肯定了孩子在动作中的创造力，同时引导他们注意听音乐，根据音乐的变化逐渐控制自己的动作，使动作与音乐协调。 .

2.为这首歌写歌词

根据节奏创作歌词，将创作歌词的学习融入到更换橡皮筋的“魔法”中，有效激发孩子的创作和编辑兴趣。如：圆、胖、长、瘦、瘦、高；小，胖，高，矮；宽、平、薄、长；又长又瘦，又圆又胖，又高又瘦，又矮又小；又长又长，又厚又厚，又扁又扁，又厚又厚……写完歌词后，以游戏“照镜子”的形式说唱歌曲。

3.两部合作歌曲

采用组唱形式，一组带歌词唱，另一组有节奏地朗读歌词，两个人的声音合力同时说唱歌曲，为歌曲教学画上了圆满的句号。贯彻融合教育理念，实施音乐主题教育教学，是一个不断实践、思考、回顾、反思的循序渐进的过程。我们要深刻理解《幼儿园教育指导方针（试行）》中所包含的“儿童发展导向”思想，在音乐主题的教学组织中真正做到：尊重儿童，培养儿童个性，让儿童主动学习，让孩子学习身心健康发展，最终实现“音乐教育理念”

#379678 幼儿园音乐教学工作总结 5

音乐活动对幼儿的成长有着不可忽视的影响。孩子只有学会理解和驾驭音乐，学会体验音乐之美，追求音乐之美，才能进入音乐的世界，获得积极的人生体验。本学期，我们音乐领域组围绕“幼儿园音乐活动设计原则与方法”开展了​​一系列活动。

首先，我们进行了理论研究和讨论。在过去的幼儿音乐教育中，由于教育本身的缺陷和具体教育者对教育目标的认识不完善，在一定程度上造成了认知的模糊和行为的盲目。因此，针对这些问题，我们音乐组的成员一起学习了《幼儿园音乐活动设计的原则与方法》、《如何上好幼儿园音乐鉴赏课》等3篇文章。在学习中，我们意识到在进行音乐活动时，要根据孩子的心理发育和年龄特点，从他们喜欢的音乐入手，注意他们的感受、经历和情感表达，

二是开展“一课三研”活动。我们音乐组的老师们一起选材、备课，讨论气氛浓厚。小班的孩子们喜欢“捉迷藏”这个游戏。我们抓住孩子们的兴趣，选择了毛丹老师教的小班音乐游戏《寻找小猫》。活动设计以三个板块的形式，设计了层层深入的游戏活动。孩子们在情境中反复玩耍，乐此不疲，让孩子们在音乐游戏中充分享受音乐带来的快乐。毛丹老师也在“一课三研”活动中获得了新的教学经验，教学能力成长了很多。

通过本学期音乐组的教研活动，我们意识到要顺应孩子的年龄特点，把握孩子的兴趣爱好，将音乐与生活、玩乐融为一体，尊重每个孩子的想法和创作，肯定和接受他们独特的美学。感受和表达的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受音乐的美和内涵，从而达到孩子热爱音乐的目的。我们的老师也需要提高自己的音乐素养，提高自己的音乐教学能力。让我们一起探索，充分发挥音乐教育的独特功能，促进孩子身心全面和谐发展。

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