学生看后畅谈体会实践体验浩瀚|源莲山课件1

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第二卷课外阅读指导教学设计1、知识的海洋2、科学安排阅读时间3、有办法阅读目录4、，如果你不'不懂，请5、大声朗读发6、童话朗读7、童话故事的复述与表演8、边读儿歌边边读边想9、学习理解单词

主题1、知识海洋课堂式，激发学习式教学目标通过各类书籍的介绍，激发学生朗读的兴趣，让学生喜欢在知识的海洋中徜徉，感知知识的海洋。从小书本的力量。课前准备了解学生的阅读情况，参观图书馆，准备各种书籍和光盘。

教学过程步骤 教师活动 学生活动 猜谜 刺激理解书1、解谜： 千层宝库打开，文字纵横排列。它记录了历代的事件，没有它，知识就无法传播。2、交换阅读名言：3、老师总结：板：知识的海洋1、拼图：书籍2、先分组交换名言，再参与课堂交流。3、全班交流及选星阅读题1、请各组代表带上你读过的书介绍一下，看看谁能成为办公室级的阅读之星. 2、老师授予阅读之星。各组代表带书上台交流，并请小评委展示成绩；并请得分最高的评委进行评估。播放CD感受现代性1、播放CD，有多少本书和单词？2、播放CD，让学生感知内容，激发阅读兴趣。3、秀红星阅读，感受网络世界图书的海洋。1、同学们尝试猜测，意见不一。2、同学们在阅读后畅谈、体验、感受浩瀚的书海1、请对刚才同学们介绍的书籍进行分类。2、图书馆、阅览室和新华书店的视频，介绍图书馆、阅览室和新华书店。请学生告诉我们图书馆、阅览室和新华书店在哪里？3、参加选书比赛。提供书籍目录供学生选择并说明原因。1、为练习分类书籍。2、组织学生谈论他们的经历。图书馆：是藏书的地方，是“书海”，是“知识宝库”。阅览室：人们阅读的地方。新华书店：卖书的地方。3、参加比赛，分享比赛经验。布置自习室课外延伸1、展示自习室的照片，让学生说说自习室应该如何布置？2、布置作业：回家布置自己的小自习室。学生讨论：将书籍分类；发表关于阅读的名言。-1-项目2、科学安排阅读时间、课式方法、指导课程、教学目标，指导学生科学安排阅读时间，培养良好的阅读习惯。课前准备了解学生平时每天的阅读时间段和总阅读量。

教学过程步骤 教师活动 学生活动 随机调查 激发兴趣 导入并分发问卷，了解学生阅读情况： 你有（10、20、30、40 或更多）每天几分钟的阅读时间。每天（早、晚、课间、节假日）教师总结，古语有云：“一寸时间抵一寸金，一寸钱买不到一寸时间。” 我们要珍惜时间，要科学安排时间，读书也是一样。董事会“科学安排阅读时间”。填写阅读安排问卷，进行小组交流，小组总结。集体阅读时间 每人每天平均阅读时间，大约在什么时间段阅读。与全班交流。

名言引路，引导读者展现名言：一日之计在晨，一年之计在春。哲学家培根说：“合理安排时间，就等于节省时间。” 引导讨论：为什么要科学安排阅读时间？阅读名言，谈论名言的含义。学生讨论：科学安排时间就是节省时间。阅读时间要科学安排，保证阅读。小组讨论，全班交流引导讨论：告诉我你什么时候最想阅读？什么时候是认可的最佳时机？教师总结：阅读一定要科学安排，保证课外阅读任务的完成。一般安排在早晚，并坚持下去。小组成员自由讨论。根据同学们的讨论，组长每天都会来到阅读的最佳时间与全班同学交流，互相取长补短。

制定计划，实践经验，展示阅读时间表的空白表：一周的阅读内容为一、二、三、四、五、六天。使用最佳阅读时间段阅读可以达到事半功倍的效果。每个学生根据自己的最佳阅读时间段制定一周的阅读计划，并通过一周的阅读练习进行一些必要的微调，从而养成阅读的习惯。学生制定计划并分组交流。布置作业执行计划并提出要求：要求学生按计划阅读，并记录在“今天我阅读”上，我们会定期检查。-2- 题目3、看目录，有方法、班级、方法、指导课程教学目标1、看目录，能看懂书的大意，能快速有选择性地阅读。2、引导阅读目录，帮助学生有条不紊地阅读，让学生对书中的内容更加感兴趣。了解如何查看目录。课前为大家准备一本书，收集一句名言“如果你能在一个小时内读完一份报纸，你就已经知道一天至少要读四本书”。教学过程步骤 教师活动 学生活动设置 你能一天读四本书并吸收其中的要点吗？但有人可以！你想学习如何以这种方式阅读吗？让渴望尽​​快阅读更多书籍的学生。帮助学生有条不紊地阅读，使学生对书中的内容更加感兴趣。了解如何查看目录。课前为大家准备一本书，收集一句名言“如果你能在一个小时内读完一份报纸，你就已经知道一天至少要读四本书”。教学过程步骤 教师活动 学生活动设置 你能一天读四本书并吸收其中的要点吗？但有人可以！你想学习如何以这种方式阅读吗？让渴望尽​​快阅读更多书籍的学生。帮助学生有条不紊地阅读，使学生对书中的内容更加感兴趣。了解如何查看目录。课前为大家准备一本书，收集一句名言“如果你能在一个小时内读完一份报纸，你就已经知道一天至少要读四本书”。教学过程步骤 教师活动 学生活动设置 你能一天读四本书并吸收其中的要点吗？但有人可以！你想学习如何以这种方式阅读吗？让渴望尽​​快阅读更多书籍的学生。

识别内容的名言指南：“如果你能在一小时内读完一份报纸，你就已经知道一天至少要读四本书。” 板“目录”解释了这段话的意思。了解书的主要内容可以从书的目录中得知。您还可以选择您最感兴趣的部分进行阅读。读名言，理解名言，用名言。谈谈什么是目录。（目录是指书刊中所列章节的标题，相当于一本书的内容。） 实践经验与感悟法 学生拿着一本书阅读教案怎么写，自己练习阅读目录。告诉我你在目录中知道什么？组织学生阅读安徒生童话，引导学生从目录中了解重点内容，找到有趣的内容。谈谈主要内容。说目录：目录在正文前面，由标题和页码两部分组成。谈话：基础。这样您就可以选择有目的地阅读。

总结巩固成果展示儿歌的方法：目录是我们的好朋友。爱看书的孩子。目录朋友来帮忙。目录隐藏在正文前面，看能不能找到。找到目录的内容，记住所有主要内容。如果您想阅读页码，您不必再搜索整本书。目录是我们的好朋友，省时省力。作业：为你的识字书创建一个小目录。学生阅读童谣，牢记目录的作用和方法。制作目录：目录 1、 ( )2、 ( )3、 ( )4、 ( )-3-

题目4、，问不懂课型方法指导课程教学目标1、引导学生理解问不懂问的重要性，培养良好的阅读习惯。2、引导学生探索和理解不懂的提问的一般方法。上课前，准备收集名言警句和名人听不懂的故事，想一想自己听不懂问的经历。

教学过程 步骤 教师活动 学生活动 名人故事 精彩导入1、故事导入：列宁问他不明白的故事。问：你从列宁那里学到了什么？列宁是如何解决他遇到的问题的？老师总结：俗话说：“学着学着，不懂就问”。从小不懂就学会问，不怕困难。板子：“不懂就问” 学生回答：向列宁学习，不懂就问。列宁向他的兄弟征求意见并翻阅了这本书。...名言带路故事大赛1、名言交流：先分组交流，然后向全班汇报。2、 小组交流了名人问有没有看不懂的故事，然后全班交流，选出故事王。1、交换相关报价。2、交流名人不理解时提出的故事。3、参加全班交流。合作探究与掌握方法指导讨论：你知道要问什么吗？你知道哪些方法？教师总结：学习是一门科学，不能马虎。习惯。小组讨论：不懂就问：主动向身边的人请教。借助书籍、词典、电脑等工具查找相关信息。交流名人不理解时提出的故事。3、参加全班交流。合作探究与掌握方法指导讨论：你知道要问什么吗？你知道哪些方法？教师总结：学习是一门科学，不能马虎。习惯。小组讨论：不懂就问：主动向身边的人请教。借助书籍、词典、电脑等工具查找相关信息。交流名人不理解时提出的故事。3、参加全班交流。合作探究与掌握方法指导讨论：你知道要问什么吗？你知道哪些方法？教师总结：学习是一门科学阅读教案怎么写，不能马虎。习惯。小组讨论：不懂就问：主动向身边的人请教。借助书籍、词典、电脑等工具查找相关信息。主动向周围的人征求意见。借助书籍、词典、电脑等工具查找相关信息。主动向周围的人征求意见。借助书籍、词典、电脑等工具查找相关信息。

阅读和提问实践经验1、安排阅读10分钟，预习要教的课文，让学生学会提问。2、写下问题，看看谁拥有最多和最好的。3、组织全班交流1、学生准备思考和提问。写下问题。2、 进行小组交流，确定问题专家，参与全班交流。收藏名言，装点书房1、把今天收集和学习的相关名言写在你的读书本上。读它，来回读它。2、 在你的小书房里装饰名言。收集名言：学问，然后你就有了知识。善于提问，知识丰富的人。学习学习，不懂就问。如果你不明白，就假装明白，永远。不必脸红问，但要以无知为耻。-4-

题目5、朗读方法、课型、方法、教学目标、指导学生朗读的教学目标。初步掌握朗读的方法和途径，激发学生朗读的兴趣，提高阅读能力，在实践中体验朗读的好处。课前准备了解学生的阅读水平，准备朗读的要求和方法；学生阅读比赛。

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比赛精彩纷呈，开新课2、 邀请每组进行阅读比赛，每组阅读一段课文，最佳阅读者参加全班比赛。2、组织获奖学生讲述他们的经历。总结：朗读是默读和背诵的前提，是学习汉语的一项重要基本技能。1、学生小组阅读比赛选出代表参加班级比赛。2、让学生交流朗读的方法和好处：正确、流利、情绪化。口齿清晰，说话大声，态度自然，大方，使用普通话。

合作体验显然需要1、组织学生讨论学习朗读的方法。如何大声朗读清楚。2、总结：流利度是明确要求，是在正确重复阅读的基础上达到熟练流畅，速度与普通口语相同。同桌讨论朗读方法：向老师学习（听老师示范朗读、模仿）；向播音员学习（听懂语感，认真模仿）；向同学学习（认真倾听、评价、学习长处）；更多地自己练习（正确、流利和情绪化） 自我控制可以在练习中加深记忆。

展示训练感知法展示训练：选自阅读教材《春姑娘来了》，以小组形式阅读，交流经验，决定表演形式。告诉我你是如何使用性能阅读法的？使用这种方法有什么好处？学生尝试分组阅读和阅读。群谈阅读感受：语气要动情，要加上动作的表达，使阅读更加生动，确定表演形式，进行排练。学生表演、感知和阅读。培养习惯的实践经验2、 儿歌现场播放：组织学生在课堂上朗读，要求学生按要求朗读。2、交流经验总结。1、 学生阅读。儿歌：小蝌蚪，小蝌蚪，细尾，黑身，大头，生于水，长于水，长而变！多四条腿，没有细尾巴，脱下黑色的衣服，穿上绿色的裤子外套。哼！变成一只小青蛙！2、小组交流阅读表演。布置作业巩固成果，让学生回家自己读一篇课文，下节课分组交流。回家大声朗读一段未教过的课文，问你不懂的问题。-5- 布置作业巩固成果，让学生回家自己读一篇课文，下节课分组交流。回家大声朗读一段未教过的课文，问你不懂的问题。-5- 布置作业巩固成果，让学生回家自己读一篇课文，下节课分组交流。回家大声朗读一段未教过的课文，问你不懂的问题。-5-

主题6、童话阅读课式学习与欣赏 教学目标1、通过阅读童话，培养学生的阅读能力，培养他们理解童话的兴趣。2、听懂一些简单的童话故事，提高感知能力。课前准备1、一盘童话或VCD2、了解幼儿园的童谣背诵。3、制作“阅读王”和“小书友”奖牌。

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将故事引入新班级1、老师玩童话。2、导读：小朋友，你们喜欢听童话吗？告诉我们您目前听过或看过哪些童话故事，可以和您的孩子分享吗？3、小结题：《读童话》1、小组派学生上台讨论童话的题目或简单的故事情节。我最喜欢的童话故事是“”这个故事主要是关于我最喜欢（讨厌）的故事，因为2、被评为童话明星。

展示训练感知法1、展示短篇童话《小猴子的生日》2、指导学生分组交流童话内容。3、 学生自由阅读。4、 学生小组交流故事中的人物和事件。3、小组推荐的代表上台讲故事的四个要素，回顾和巩固。4、评估交流。

展示CD对比评测1、展示CD，聆听CD上的童话。2、全班交流，总结方法。3、童话之星奖。1、学生观看VCD 并交流意见：告诉我CD 中讲述了什么故事。2、全班交流，总结方法。3、谈谈如何用你所学的方法读童话。4、再次练习，记住方法！5、选择童话之星。练习经验巩固和拓展作业：回去选择一个你喜欢的童话故事，用你学过的方法。分发童话阅读记录表。日期阅读童话主题制定计划仔细阅读童话并记录下来。-6-

科目7、童话故事复述与表演课式表演体验教学目标1、指导学生正确复述童话故事，并根据故事内容进行童话故事的创作和表演，从而深入了解童话的内涵。2、培养学生说话和表演的兴趣和团队精神。备课前，组织学生阅读童话故事，准备表演道具，提前了解学生的课外阅读情况。