长歌行教案汇总7篇，欢迎大家借鉴与参考！(2)

年轻的闲人，一个老乞丐。珍惜时间

长宋行教案5

教学目标

认知目标：能读写新字、奎字。

情感目标：了解古诗中珍惜时间的道理，激发努力学习、做事的情感。

技能目标：感受诗句的情感，用情感读诗。

教学重点

引导学生体验诗歌所表达的思想感情。

教学过程

一、介绍

师：这节课我们学习古诗词。（黑板上写着两个古诗词）同学们，看到古诗这个词，你会想到什么？学生：如果你能想到你学过的古诗词，就让他们背诵吧；或者想出学诗的方法，引导学生补充，老师会在黑板上写；或者问这部分要学哪首诗，板书的题目——长诗。师：是的，古诗词语言简洁，有很多流传千古的名句，告诉我们深刻的人生哲理。（如果之前没有提到，这里是我们今天要再次学习古诗的介绍。你还记得学古诗的方法吗？说说自己学诗的方法，老师会适时把诗的要点写在黑板上）

二、学习

师：请学生大声朗读。发音并流利地阅读句子。学生：读课文。（老师注意阅读不好的学生） 老师：谁想读？让其他学生仔细聆听并评估他们的阅读水平？（指定几个学生朗读，大家评价） 老师：这首诗还有一个生词，我觉得很难写，也很难记。谁会告诉你哪里出错了？你是怎么记住这个词的？（通读） 师：我能把经文读透，达到最基本的要求。要想更好地读一首诗，你必须理解这首诗的意思。请学生默读，或根据笔记，或查字典，了解每句话的意思。哪些词你听不懂？学生：你不懂的词。师：请同学们讨论一下这些词的意思。师：这首诗是关于什么的？你感受最深的是什么？（明白）从这首诗中，你体会到了诗人什么样的思想感情？你从哪些经文中学到的？与小组中的同学讨论。学生：讨论和交流。师：同学们都体验的很好。诗人从他所见的景象中想起了那一去不复返的时光。我们能读懂这种感觉吗？老师能用自己的理解读吗？（提名感慨地读这首诗）（启蒙）同学们，你发现这首诗和我们学过的其他古诗有什么不同了吗？是的，这是一首汉代乐府民歌，可以和声唱。这些乐府民歌唱着人民的心声，流传千古。你想听吗？唱原声带。

三、总结

师：今天我们一起学了这首诗。你知道什么？健康：或从中获得的真理；或其他名言和诗句。（根据情况显示今天的歌曲和明天的歌曲，选择你喜欢背的一首）（扩展）老师：学生们学到了很多东西。今天，我们一起学习了这首诗，明白了其中的道理。你想把这首诗送给谁？为什么？老师总结说：是的，燕子走了，杨柳枯了，又绿了，桃花枯了，又开了，但我们的日子一去不复返了。“年轻人好学，但一寸光阴不能掉以轻心。池中春草梦未成，台阶前秋叶已响。”

长歌行教案第6话

教学目标：

1、读懂古诗词意，感受诗人的思想感情，感受时间的宝贵。

2、 认识9个生词，能写6个生词。

3、能够正确、流利、富有感情地阅读和背诵整首诗。

教学重点：

1、 认识9个生词古诗教案怎么写，能写6个生词

2、读全诗，背诵全诗。

教学难点：

体验诗人的思想感情，感受宝贵的时光。

教学准备：

字卡、幻灯片

教学时间：

2小时

教学过程：

第一课时

一、对话导入。

1、前几天，老师安排孩子们回家收集珍惜时间的名言。现在每个人都会大声朗读收集的句子。

2、 学生陈述句子并大声朗读。

3、师父：古今中外，凡是能有所成就的人，都懂得珍惜时间，善用每一分每一秒。今天我们在学习这首古诗，诗人在告诉孩子们要学会珍惜时间。

4、在黑板上写字。

邢：是古诗的一种形式。《长歌行》是汉代乐府的一首民歌。

5、一起阅读项目。（提醒学生注意，长和乐是和弦的。）

二、学习生词，读读音，认字形。

1、虽然这首诗只有短短的50个字，但这50个字中我第一次见到的生词还是不少的，有些是老师们很少见到的。先自己读一读，找出哪些生词最难读。

2、投影显示生词，并要求学生正确发音。

点名朗读，与学生一起朗读，乘火车朗读。

重点是晁（复音）字的读音和腐字的古读音。

3、投影诗中的单词并让学生阅读。

花园里的葵得泽光荣而忧伤

4、学生自由朗读全诗，教师检查生词的认识和阅读。

5、这么多新字都被你准确读懂了，真好！现在让我们再看看大屏幕上的生词，看看你在哪里见过哪些词。

提醒学生，在《道德与生活》一书的封面上已经看到了德国人的角色。

在许多招牌和电视广告中都可以看到汉字。

6、选择你看到或听到的单词。

葵（向日葵）花（中文）评论（评论）

悲伤（悲伤）慧（亮度）泽（光泽）

7、告诉我你是如何记住这些可识别字形的。

（鼓励学生以多种方式识字。）

沟通素养方法：

德：用叮当声帮助记忆

葵：用字谜帮助记忆（戴小草帽，左右双辫；仰天，对着太阳微笑。）

泽：我比较我的记忆（阳光照在水面上，我伸出手来选择。）

回复：识字，人（上面代表汉字的头）每天抬脚（指下面的哲文儿）（指中间的日文字）出去种地，走回去脚在日落时休息。

8、智慧的考验。

老师为了测试学生的视力，把这些生词的顶部或底部、左侧或右侧的一小部分遮盖住了，你能猜到吗？

请学生猜。

三、大声朗读整首诗，并通读一遍。

１、自由练习读古诗。

２、 指定阅读，师生点评。

３、老师和学生一起大声朗读。

你对阅读如此投入，老师情不自禁地想和你一起阅读。你受欢迎吗？

４、 学生们一起大声朗读。

我们一起度过了愉快的时光！请选择你最喜欢的方式一起读这首诗。

５、一起读整首诗。

四、写生词指南。

1、投影展示了会写的6个要求，指导学生仔细观察单词的帧间结构，分辨出哪些单词最容易写错，哪些单词最难写。

2、学生交流，老师及时重点指导。

华：虽然笔画少，但上下的位置要安排，比例要适中。

德：右边多，左边松，右边紧。

怒：下面的强制字符应该被拉长并按住上面的字符。

3、 学生自由练习写作。