说课稿应该怎么写才合适？收集整理的教学方法！

五年级中文《儿童诗》

教学工作者在开展教学活动之前，通常需要借助教科书辅助教学。在教材的帮助下，他们可以有效地提高自己的教学能力。那么教科书应该怎么写呢？以下是小编收集的五年级汉语《给孩子的两首诗》的范文。我希望它对每个人都有帮助。

五年级中文《少儿诗》说课稿1

对教科书的简要分析：

《我想》写了一个孩子的一系列精彩幻想，想把小手放在桃枝上，把脚放在柳根上，把眼睛放在风筝上，把自己种在春天的土地上，童年多么美好而幸福。《童年水墨》以跳跃镜头捕捉童年生活的典型场景，“看书、溪边垂钓、江边戏水”，将欢乐的场景一一展现得淋漓尽致。

说一下设计理念：

在孩子们的眼里，世界是那么的美好；在他们的世界里，生活是那么的自由，所以在他们的眼里，梦想可以无限飞翔，幸福可以无限沟通。因此，在教学中，要让学生大声朗读，让他们读得够，读得透彻，结合阅读，领悟诗歌的文本和情感与自己的生活经历，体会诗歌的写作方法，用诗意的方式表达自己的感受。语。

说出教学目标：

1.借助拼音，读准新字“雅”“吉”，读“花蕾、柔柔、柳絮、吵闹、敷料、水墨”等字。

2.感性朗读诗歌，想象诗歌所描绘的意境，体验孩子丰富的想象力，感受童年的快乐

幸福的生活和美好的祝愿。

3.背诵自己喜欢的诗歌，了解儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。

说到教学重点：

引导学生自主阅读课文，想象诗歌所描绘的意境，体验孩子丰富的想象力，感受童年生活的乐趣，激发学生阅读儿童诗歌的兴趣。

说到教学难点：

比较两首儿童诗在表达上的差异，了解儿童诗的写作方法。

准备上课：

1、找几首儿童诗来读；

2、了解《水浒传》中的英雄。

课程表：

1课时

讲讲教学过程：

一.学习“我认为”

(一）创设情境，激发兴趣导入

1.这个时候，如果有大神站在你面前，可以帮你实现一个愿望，你最大的愿望是什么？

2.是啊，有这么多美好的愿望，要是都能实现就好了！不，有一个孩子把他的愿望写成一首诗。他的愿望是什么？现在去读吧。（学生自由阅读有问题的诗歌）

(二）楚杜诗，明白主旨

按名字朗读这首诗（注意“雅”和“吉”的发音）。

自由地读诗，读得流利，读得流利，想想，孩子的愿望是什么？

传达作者在每个小节中表达的良好祝愿。（老师在黑板上随意写）

(三）精读诗词入境

1.在所有的愿望中，哪一个最让你着迷？说为什么。

2.背诵最着迷的愿望，读这节经文，想象画面。

3.想象一下“我”在什么情况下产生了这些欲望？

感性地阅读。

（四）欣赏诗歌，懂得写诗

1.学生自由朗读全诗，这首诗在表达上有何特点？

2.学生分享他们的发现：

每个部分都以“我想……”开头，表达你的梦想。

每小节都有一个双音节词，如“you ya, yo ──”“long ya, ──”。教师引导学生总结：

3.同学们又自由地朗读课文，感受诗歌的韵律和韵律。

4.阅读所有内容。

二、学“童年水墨”

(一）自由读诗

学生可自由朗读全诗，理解诗意，并在“？在不理解的地方。

(二）了解要点

1.指定学生朗读这首诗，其余学生听，并尝试在每节的标题后加动词，概括主要内容。

2.学生单独回答，教师在黑板上随机写：“街上读书，溪边钓鱼，河边玩耍”。

3.分组朗读全诗，概括全诗的主要思想。

4.学生提问，解惑。

（三） 欣赏这节经文

1.把文中的精彩句子画出来，反复阅读体验。

2.享受交流。例如：“太阳悄悄地从脚趾爬到膝盖。” “突然砰的一声，人影碎裂，鱼和笑声在草地上蹦蹦跳跳。” 动感画面，感受天真有趣的童年。

3.情感阅读。

(四）欣赏文风

1.默读两首诗，两首诗在表达上有何不同？

2.分享见解。

3.总结：

在第一首歌中，每个部分的结构基本相同，都围绕着“梦想”的主题，语言跳跃。

第二首歌以捕捉童年生活场景为主，具有动感的美感和一定的故事情节。

4.模仿这两首诗中的一首，记录我儿时的梦想和儿时的轶事。

5.生动的写作练习，教师参观。

6.作品交流，师生互动评论。

三。摘要扩展

童年，有太多值得我们回忆和收藏的场景。课后请阅读其他小朋友的诗歌，丰富我们对童年生活的记忆，或者按照课文的写作风格，记录下你童年的精彩片段，分享给大家。

练习设计：

1.我的梦想是

2.试着根据文字写一首诗。

教学建议：

1.我们重视朗读训练。《我想》节奏利落，节奏感强。读起来很吸引人。这是一个很好的阅读材料。在教学中，阅读训练被安排在不同的环节，但要注意阅读水平，提高阅读质量。《童年水墨画》要重点读出每个活动场景的趣味。

2.鼓励大胆的想象力。例如，在《我想》这首诗中，学生可以通过想象自己愿望的画面来感受异想天开的童年。在《水墨童年》中，他们可以通过想象体验诗中所蕴含的动感画面，感受壮丽多彩的童年。

3.从诗歌中学习。学生独立比较两首诗歌的异同，借鉴诗歌的表达方式，将自己的表达方式诗化，适时以文字表达。

附加材料：

情歌

黑森州（德国）

我是鹿，你是鹿，

鸟是你，我是树，

太阳是你，我是雪，

白天是你，梦里是我。

夜里，从我熟睡的嘴里，

一只金色的鸟，向你飞来，

高声歌唱，带着五颜六色的翅膀，

它为你唱一首情歌，

它为你唱我的歌。

五年级汉语《儿童诗》说课稿2

一、说教材分析

《我想》写了一系列关于孩子的精彩幻想。这些幼稚的愿望充分表达了孩子丰富的想象力和对美的追求和向往。

根据教学内容在教材中的地位和作用，我制定了以下教学目标：

知识与技能目标：用拼音读准生词“雅”、“吉”，读“花蕾、柔柔、柳絮”等词。

过程与方法目标：朗读儿童诗歌，体验儿童丰富的想象力。

情感态度和价值观目标：感受童年的快乐，激发学生阅读和写儿童诗歌的兴趣。

本课程的主要难点是引导学生自主阅读课文，体验儿童丰富的想象力，激发学生创作儿童诗歌的兴趣。

二、宣讲法律

五年级的孩子正处于童年时期，他们有丰富的想象力。根据学生的个性特点和教学内容的特点，我在教学中采用自主阅读理解、合作交流、师生互动、生生互动、写作练习等方法。

三、 说教学过程：

在教授这门课时，我主要关注以下几个方面：

(一）创设情境，激发兴趣导入

1、在开课的时候，我会提出一个孩子们非常感兴趣的话题：“这个时候，如果有一个神站在你面前，可以帮你实现一个愿望，你的愿望是什么？最大的愿望？”

2、这个环节的设计让孩子们可以畅所欲言，他们会表达很多温柔而美好的愿望，从中我们可以更真实地了解他们的内心世界，当孩子们一个个表达自己的愿望之后古诗教案怎么写，我介绍了出自：是的，有这么多美好的愿望，要是都能实现就好了！不，有一个孩子把他的愿望写成一首诗，他的愿望会是什么？快点看吧，这时候板书的话题。

（二）第一个独立的，阅读和学习的诗

这节课，我先让孩子们自由朗读诗歌，让他们能流利、流利地朗读诗歌。在初读过程中，我会及时指导“雅”“吉”的读音。

然后给诗歌命名，分段朗读诗歌，让孩子从整体上感受诗歌的内容和节奏。在此过程中，我会及时对阅读进行指导和激励评价。然后我会适时做范读，让孩子听：

1、用斜线画出阅读的节奏。

2、哪些词被重读，做你最喜欢的`符号。画好节奏和重音后，让他们模仿阅读，展示阅读，想读就站起来读，选择自己喜欢读的段落，通过多种阅读方式激发孩子阅读的兴趣和热情。

（三）精读诗、品味、洞察

让孩子们再读一遍诗歌，体会作者在每一段中的愿望。孩子们交流时，我会在黑板上写字。

然后引导学生说说你最渴望哪一个“我”？为什么？

当孩子们分享他们最喜欢的愿望时，鼓励他们想象将他们的小手放在桃树枝上，将他们的脚放在柳树根上会是什么样子。如果你真的把眼睛放在一只风筝上，你会看到什么，把自己种在地上，你会变成什么，你会收获吗？...

然后一边读一边想象每一个梦境的情景古诗教案怎么写，你仿佛看到了一幅什么样的画面。本次会议可以通过以下问题来指导：您似乎看到了什么？你觉得怎么样？

例如：“捧一万缕阳光”是什么感觉？“变成柳絮和蒲公英，飞，飞”是什么感觉？请带着这种感觉阅读您最喜欢的愿望。

（四）欣赏诗歌，懂得写诗

1、首先，让学生自由阅读全诗，体会这首诗在表达上的特点是什么？

2、然后让孩子们自由分享他们的发现：

他们可能会说：每个酒吧都以“我想……”开头，表达他们的梦想。

然后进行一个小的写作练习，模仿文本的结构，然后写一段诗来表达你的愿望。写完后，小组将对其进行评价，并将小组中几个学生的小作品连接起来，组成一首新诗。诗歌《我想》。这个环节可以培养孩子的想象力，也可以提高他们的写作能力。

四、总结与延伸，布置作业

童年，总有太多值得我们回忆的故事，太多值得我们收藏的场景。学生还可以阅读更多的儿童诗歌，丰富我们对童年生活的记忆。下节课，请按照本节课的学习方法，自学《童年水墨画》。