【习作要求】《西游记中孙悟空和二郎神斗法的故事》(2)
19、听同桌的同学,征求他们的意见。3.展示设计。, 愿意向同学们展示自己设计的同学,请使用视频展示架在讲台上展示。(1)学生自评。让学生欣赏自己设计的自评,体验作业带给他们的快乐。(2)师生评。师生参与共同评价,引导公正 客观评价他人的设计,分享快乐 童话编纂 [教学目标] 1 指导学生阅读例文,让他们的胃不再痛,了解这个童话是如何制作的2.引导学生专注于“培育” “良好卫生习惯的重要性”展开思路,自己确定话题,模仿示例文字,按照本作文的要求编一个童话。3.培养学生的观察能力,指导学生仔细观察几张图,大胆想象。[教学过程]一、励志讲座,介绍1班新同学,你喜欢童话
20、? (喜欢)你喜欢哪些童话故事?(鼓励学生先四人一组交流,然后全班交流。) 2. 刚才我们交流了这么多童话,你知道童话有什么特点吗?结合文中所学,结合听过、看过的童话故事,自己想一想,同座聊一聊。3.说出“童话”的特征并说出它们的名字。(老师总结板书:把动物、植物、物体当人,大胆想象,编出有趣的故事。) 4 这节课我们也写童话故事。二、学习范文并学习如何写1.一个叫耿新华的同学,为了帮助孩子养成卫生习惯,他动脑筋编了一个童话故事。老师读书。2.学生们轻声阅读示例文本(不再胃痛,边读边想:这个童话故事讲的是谁?引导学生
21、对以上三个问题进行讨论交流。(略)4.同学们再读一遍例文,想一想:不卫生的孩子听完这个童话会改正吗?5.师父:一个小童话可以帮助孩子改掉不注意卫生的坏习惯。看来童话有很大的作用!同学们,要不要尝试编一个童话故事来帮助一些同学改掉一些坏习惯呢?三、根据要求选择内容 1.引导学生明确作文要求:通过编童话帮助学生了解编童话的好处。2.(展示书中四张图)仔细观察,这四张图片上都写了哪些动物?他们有什么坏习惯?(小猴子写字姿势不对;小猪吃糖太多,牙齿坏了;小白兔不想吃萝卜,太挑剔了;小狗需要妈妈喂,这是不利于身体健康。)3.师父:这是几张图给学生看的
22、已选中。同学们也可以想想你平时观察到的,我们生活中还有哪些坏习惯?(学生四人一组讨论交流。)4.引导学生选择一个“坏习惯”,想想它的影响?选择描述的对象(动物、物体),自己拟定童话的标题。(让同学们自由写题,点名交流。小猴子写,小猪牙不疼,蔬菜更有益,小马不丢皮)四、@>大胆想象写童话1. 用例子激发想象力。在示例文本中,同学对不讲卫生的小猫说了什么?这个故事是如何开始、结束、和结束?你受到什么启发?2.对话扩展。. 同学们选好童话的内容和童话中的重要“人物”后,可以想象这个“人物”有哪些不良习惯?(如吃零食、不吃蔬菜、坐着
23、姿势不正确,不爱剪指甲,随地吐痰,随地扔皮)这个坏习惯会怎样?有哪些危害和不良后果?进展如何?结果如何?3.大胆地描述和构思。根据自己的喜好,选择内容,根据内容制定主题,想想会发生什么?并仔细构思故事的起因、过程和结果。在构建故事时要大胆自由地想象,并使故事过程尽可能具体。(独立思考后,讲给同一个座位)五、交流评论开始写作1.四人小组交流:讲自己在组里编的故事,和组里的同学将有助于补充修改。(在老师的带领下进行小组检查和参与)2.每个小组都推荐学生将自己编写的童话故事与全班分享。(肯定优秀者的优点,为同学做表率:中差者,多鼓励,少挑毛病,充分尊重他们
24、的劳动,保护他们写童话的热情,组织同学讨论,帮助改进故事。)3.学生写下他们自己的童话故事。不倒翁教学目标:1、学会写连贯的句子故事教案怎么写,用“先、后、后、最后”等连词表示句子的连接。2、开始学习观察老师的动作并用恰当的语言表达出来。3、开始学习对事物进行简单的描述。教学重点:使用适当的连接词,并按步骤顺序写出来。教学难点:使用适当的连接词并按步骤顺序写出来。教学准备:1、制作好的不倒翁。2、 蛋壳和泥是小块的红纸、红笔和小桶。教学步骤:一、激发兴趣并揭示主题。老师展示制作精良的玻璃杯。你喜欢这个杯子吗?谁想来玩?显示标题:太有趣了
25、翁,你想做吗?不过,今天先来看看老师是怎么做的,看看哪个孩子观察得最仔细,说得最好,做得最好。二、看老师制作玻璃杯。1、具体观察要求:用眼睛看,用脑子想,用嘴说话。2、老师边示范边解释:(1)第一步:清洗空蛋壳。老师先轻轻的拿起一个空蛋壳,放到脸盆里,小心翼翼的把它洗干净。学生读完后,轻声说出来。这里的连词是“先”。(2)第二步:装入泥球。接下来,老师把几个小泥球放入顶部的孔中。蛋壳。学生阅读后可以畅所欲言。注意这里的连接词是“Next”。(3)用“先,然后”来解释1、2的两个步骤。(同桌互相说话,四个人组说,点名,集体审核。)(< @4)第三步:把纸帽贴在蛋壳上。然后老师把红色的纸帽贴在蛋壳上。看,不倒翁真帅!学习
26、学生可以自由讨论这一步。4)第四步:画出眼睛、鼻子和嘴巴。最后,老师用蜡笔画出杯子的眼睛、鼻子和嘴巴。看,一个有趣的不倒翁已经准备好了。指导学生讲这一步(5)用“then, finally”讲第四步三、。3.学生练习以上四个步骤。4.口语老师做一个制作过程不倒翁。5.老师一边在黑板上写字一边回忆和学生制作不倒翁的过程。6、学生练习口语。7.说出名字。8.说比赛并说评价 最好的同学。9、老师总结。今天用我们的脑筋仔细观察,大家说得好,连词用得好,尤其是(最好的)同学,老师把这个不倒翁奖给你了。下节课,希望大家继续努力,写下制作不倒翁的过程。贴黑板:先把空蛋壳洗干净,再放泥球,再把纸帽贴在蛋壳上,最后画出眼睛、鼻子、嘴巴
另外还有