小议数学的反思性教学教学

Small talk 关于数学的反思性教学，这篇文章是关于如何写反思性教学论文，反思性教学和数学相关的本科毕业论文。

反思性教学论文参考：

徐桂珍

（山西省燕北煤炭工业学校，山西大同 037005）

【摘要】教学反思是提高课堂教学有效性的重要手段和途径，是进一步优化和改进教学行为的关键环节。然而，就我国数学教学的现状而言，教师对教学反思的重视程度较低。反思和总结往往被忽视，导致数学教学模式落后、落伍、缺乏创新，严重影响了数学教学的有效性。本文主要介绍了反思性教学在数学中的重要意义，并提出了几种数学反思性教学方法。战略。

【关键词】数学；反思性教学；教学策略

数学反思性教学实际上是指从教学理念、内容、方法和目的等方面不断反思自己的教学实践行为，认真分析学生的学习规律，及时调整教学策略和教学方法，改进教学实践。合理，做到“教”与“学”的高度统一，提高课堂教学水平。大量实践证明，教学是师生双向互动的过程，反思性教学有利于提高教师的反思意识和能力，具有很强的教学能力，因此教师应突破传统的教学思维。 ，以学生为中心，不断反思自己的教学行为，

一、反思性教学在数学教学中的重要性

1、有利于教师对数学教学进行研究

不断追求更合理的教学实践是各类教学研究的本质。在人们认知的现阶段，反思性教学是一种较为合理的教学模式。中学数学教师会通过反思性教学对某种教学行为进行反思。不仅可以弥补教学实践中的缺陷，还有助于形成良好的教研氛围，有利于提高数学教学的有效性。

2、有利于教师不断完善自我，提高综合素质

随着社会科学技术的飞速发展，为使学校课堂教学与时俱进，教师必须能够开阔视野，不断学习吸收新知识，进一步完善知识结构。随着素质教育时代的到来，不断反思自己的教学行为结果，深入分析失败的原因，针对症结研究有针对性的改进对策，将反思充分融入教学实践有利于提高教师的教学水平。

二、数学反思性教学策略

1、课前备课思考

课前准备是数学教学活动的开始。精心的课前准备，有利于为整个课程的教学奠定良好的基调，保证教学活动的顺利开展。课前准备的反思主要是指在以往备课经验的基础上编写教案。并进行深入反思，进一步明确整个数学教学思路和过程，营造轻松愉悦的教学环境。例如“函数f(x)等于x+ 1[]x”，函数图像的性质是当x>为1时，属于单调递增函数。在备课的过程中，教师应该思考作为学生面对这个结论会产生什么样的疑惑？同时，

2、用实际案例反思

在教学过程中，教师难免会遇到一些特殊情况。教师要及时记录这些个案教案反思怎么写，积极反思，尽可能弥补教学中的缺陷，进一步提高教学水平。整个教学反思的关键控制点是对教学过程的反思，教师要对整个数学教学过程进行动态反思和监督。如果发现学生有学习问题，要及时给予正确指导，纠正错误行为。比如上面的问题还是讨论“函数f(x)等于x+1[]x”，为什么单调递增区间不是[0,+∞]而是[1,+∞]。在传统数学中教学过程中，如果学生提出这样的问题，大多数老师还没有联系他们。但在反思性教学中，教师应进一步分析结论，“既然x>1是一个单调递增的函数，那么当x1不断递增时，即使接近+∞，函数f(x)也等于x+1[]x。基本上可以认为y等于x，所以函数f(x)呈现单调递增的趋势，当x在[0,1]之间时，函数f(x)与1[]x基本相同，所以随着x的值逐渐增大，函数的值会逐渐变小，在使用点画法时，学生基本上可以很直观的观察到函数图像的变化，有助于学生深入理解其性质和规律的概念。由于x>1是一个单调递增的函数，那么当x1不断递增时，甚至接近+∞时，函数f(x)等于x+ 1[]x 基本可以认为y等于x，所以函数f (x) 呈单调递增趋势。当x在[0,1]之间时，函数f(x)与1[]x基本相同，所以随着x的值逐渐增大，函数的值会逐渐变小。在使用点画法时，学生基本可以很直观地观察到功能图像的变化。有助于学生深入理解概念的本质和规律。由于x>1是一个单调递增的函数，那么当x1不断递增时，甚至接近+∞时，函数f(x)等于x+ 1[]x 基本可以认为y等于x教案反思怎么写，所以函数f (x) 呈单调递增趋势。当x在[0,1]之间时，函数f(x)与1[]x基本相同，所以随着x的值逐渐增大，函数的值会逐渐变小。在使用点画法时，学生基本可以很直观地观察到功能图像的变化。有助于学生深入理解概念的本质和规律。所以函数 f(x) 呈现出单调递增的趋势。当x在[0,1]之间时，函数f(x)与1[]x基本相同，所以随着x的值逐渐增大，函数的值会逐渐变小。在使用点画法时，学生基本可以很直观地观察到功能图像的变化。有助于学生深入理解概念的本质和规律。所以函数 f(x) 呈现出单调递增的趋势。当x在[0,1]之间时，函数f(x)与1[]x基本相同，所以随着x的值逐渐增大，函数的值会逐渐变小。在使用点画法时，学生基本可以很直观地观察到功能图像的变化。有助于学生深入理解概念的本质和规律。

3、用课堂评价报告反思，写作和听课

由于每个人的思维都有一定的局限性，为了提高反思性数学教学的有效性，教师不仅要反思自己的教学行为，还要听取其他老师的教诲，取长补短，取长补短。强项。比如上面的函数f(x)等于x+1[]x，可能还有其他老师有更好的解释方式，有的老师用匹配的方法主动引导学生逆向思考，得出x等于1的结论。取这个特殊值时，函数的值最小。通过聆听和比较其他老师的教导，有利于发现自己的不足和不足，并不断改进和改进。

随着新课程改革的深入，对数学教学提出了更高的要求，更加重视学生的主体地位，强调教师的组织和引导作用。因此，反思性教学的重要性越来越突出。主要出发点是解决现实中的实际问题。教师不仅要注重课后教学反思，还要加强课前准备和反思，注重结合一些特殊的实际案例进行反思，同时与其他工作进行沟通交流，进一步拓展。自己的想法和愿景。在教学实践过程中，不断探索总结，创造更有效的反思性教学方法。

本文是一个总结，本文是关于不知道如何写反思教学和小讨论和数学论文的大学硕士和反思教学本科毕业论文反思教学论文开题报告样本和文献综述和职称论文。材料。

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