【精品】快来参考教案是怎么写的吧的？3篇

[精品] 3 种中产阶级音乐教案

在教学工作者的实际教学活动中，需要对教案进行认真的准备，借助教案，才能使教学工作更加科学化。快来参考教案是怎么写的！以下是小编帮你整理的3个中班音乐教案。我希望它会对你有所帮助。

中班音乐教案1

音乐欣赏是一项有益于幼儿身心健康和音乐能力发展的活动。以下是我对中学生音乐鉴赏教学的思考。

(一）让孩子充分感受音乐。

达尔克罗兹认为：“音乐本身是基于听觉的，音乐教育应该完全基于听觉。” 因此，音乐欣赏教学应以听为主。教师在听力的基础上，运用简洁、准确、生动、鼓舞人心的语言、图片和电子教具，提示音乐的思想艺术性，激发孩子的想象力，帮助他们认识和理解音乐。例如：在听《荷包蛋》教学时，让孩子们注意歌词，孩子们听了煎荷包蛋的过程。在听的过程中，孩子们不禁跟着音乐的节奏做煎蛋。这时候老师适当的用图来诱导，并添加了一些可以自由发挥的简单动作。让他们更深入地感受音乐的意境。另一个例子：“卡普里岛”的教学。比如在引导幼儿欣赏《卡普里岛》时，我首先用语言将幼儿带入到卡普里岛旅游的情境中。“请闭上眼睛，我们要乘船去卡普里岛！” 然后让孩子听音乐，让孩子感受节奏和重复的特点，想象卡普里岛是什么样的。听完音乐，让孩子们谎称卡普里岛可能是什么，然后让孩子们阅读地图，参观美丽的卡普里岛。这样，音乐欣赏“卡普里”的编排就完成了。让他们更深入地感受音乐的意境。另一个例子：“卡普里岛”的教学。比如在引导幼儿欣赏《卡普里岛》时，我首先用语言将幼儿带入到卡普里岛旅游的情境中。“请闭上眼睛，我们要乘船去卡普里岛！” 然后让孩子听音乐，让孩子感受节奏和重复的特点，想象卡普里岛是什么样的。听完音乐，让孩子们谎称卡普里岛可能是什么，然后让孩子们阅读地图，参观美丽的卡普里岛。这样，音乐欣赏“卡普里”的编排就完成了。让他们更深入地感受音乐的意境。另一个例子：“卡普里岛”的教学。比如在引导幼儿欣赏《卡普里岛》时，我首先用语言将幼儿带入到卡普里岛旅游的情境中。“请闭上眼睛，我们要乘船去卡普里岛！” 然后让孩子听音乐，让孩子感受节奏和重复的特点，想象卡普里岛是什么样的。听完音乐，让孩子们谎称卡普里岛可能是什么，然后让孩子们阅读地图，参观美丽的卡普里岛。这样，音乐欣赏“卡普里”的编排就完成了。在引导幼儿欣赏“卡普里岛”时，我首先用语言将幼儿带入到卡普里岛旅游的情境中。“请闭上眼睛，我们要乘船去卡普里岛！” 然后让孩子听音乐，让孩子感受节奏和重复的特点，想象卡普里岛是什么样的。听完音乐，让孩子们谎称卡普里岛可能是什么，然后让孩子们阅读地图，参观美丽的卡普里岛。这样，音乐欣赏“卡普里”的编排就完成了。在引导幼儿欣赏“卡普里岛”时，我首先用语言将幼儿带入到卡普里岛旅游的情境中。“请闭上眼睛，我们要乘船去卡普里岛！” 然后让孩子听音乐，让孩子感受节奏和重复的特点，想象卡普里岛是什么样的。听完音乐，让孩子们谎称卡普里岛可能是什么，然后让孩子们阅读地图，参观美丽的卡普里岛。这样，音乐欣赏“卡普里”的编排就完成了。

(二）让孩子通过模仿来表达音乐

孩子的创造从模仿开始，没有知识、经验、技能、思维方式等“创造工具”，创造性发展就等于空谈。因此，在这种模式下，老师首先直接提出主题，或者引导孩子根据主题回忆相关经验，然后老师根据主题直接引导基本动作，引导孩子学习基本动作。 ，最后通过小组讨论引导孩子探索。形式，创造出各种新的动作。

比如我在做《花蝴蝶》的音乐欣赏活动时，准备好相应的歌曲后，让孩子们自由创作、创作。有的向后飞，一张张姿势各异的可爱蝴蝶瞬间呈现在我们面前。不过，虽然孩子们的动作不同，但也仅限于个别动作。, 一只蝴蝶独自飞翔是多么的孤独，我该怎么办？

他们会怎么做？“在我的引导下，孩子们很快就会进入新一轮的创作，做出三三二二的动作停在花朵上。在这一轮的创作中，孩子们不仅用音乐打开了记忆的闸门，还能充分发挥想象力，也加入了更多合作伙伴之间的合作，让他们的动作体验得到了更好的提升。

（三）发现典型，驱动综合

在活动中尽可能多地为孩子提供同伴交流与合作是非常必要的。因为幼儿在身心方面基本处于同一水平，他们之间的交流是平等的，双向的。在交流过程中，双方在心理上相互影响，在情感上相互支持，在行为上相互模仿。经过认同和内化，融入自己的体验，从而促进自己的发展，欲望和自信的表现会更加充分。因此，在音乐欣赏活动中，教师要注意为孩子提供与同龄人充分交流的机会，善于捕捉孩子创作中的好榜样，引导孩子互相学习，互相观察，互相学习。因为这个好“榜样”对其他孩子来说是非常直接的启发，他们可能会模仿这个好动作，也可能在这个启发下创造出更新、更独特的动作，从而更好地用“典型”带动“综合”。中级音乐教案与反思

(四）个别辅导，适当示范和启发

音乐一响起，孩子就会立即进入表演。这个瞬间的反应，就是孩子个性发展和判断能力得到培养的瞬间。这需要发挥自己的判断力和想象力。跟着节奏的节奏移动，进入再创造——自我表达的阶段。在这个过程中，由于他们的想象力和创造力的程序不同，他们对音乐的反应和音乐欣赏的“潜力”是不同的。因此，它们反映了不同的个性和不同的表现水平。有些人在听音乐之前就知道要使用什么动作；有些只能在听完音乐后显示组合动作；有的只能反复停留在几个简单的动作上。此时，教师应进行个别辅导，适当示范和启发，帮助他们联想意境，理解音乐，充分发挥他们的创造力。听“小红帽”活动时，用摄像机放大儿童读物，指着图片讲故事，引导孩子有节奏地说：“小红帽去森林，她走路，跑步，看到我的祖母。嘻嘻。我们带着小帽子走！我们走走，迪杜迪杜”。然后让孩子们听音乐《小红帽》，在老师的伴奏下有节奏地说话。这时候，内向的孩子们动作很小，慢慢地表现出小红帽走路的情况。欢快的幼儿动作幅度大，呈现出小红帽以跳跃、跳跃的动作行走的情景。教师应给予适当的分析、肯定和鼓励，引导和提高幼儿的表现能力。

>中班音乐教学反思二：中班音乐教学反思《我们是中班的孩子》>>（627字）

《我们是中学生》这首歌比较长，歌词比较多。对于刚进入中学的孩子来说，熟悉歌曲，掌握歌曲的旋律和曲调是本次活动的重点。, 歌曲中有附点音符和切分音符，如何快速正确地教幼儿学唱歌曲并注意这些细节是本次活动的难点。为了让幼儿有兴趣学习，达到有效的学习程度，我尝试了以下几个方面：

1、练习带点和切分音的节奏，带有困难的前置。一般在唱歌开始的时候会有一部分声乐练习，但有时可以换个方式，比如节奏训练。这样做的目的是让孩子对点音符和切分音符的节奏有一定的了解，为以后的学习做铺垫。练习节奏的时候，我用小军鼓来吸引小孩子，这样孩子就不会觉得太单调了。小缺点是这个环节我花的时间有点太长了，整个活动的分布也不够合理，以后的活动要注意了。

2、使用标志图帮助孩子记住歌词。歌曲很长，孩子们容易忘记歌词，所以我在活动前设计了简单的标志来代表歌词。在我让孩子们听完这首歌后，我问孩子们听到了什么。孩子们的回答并不丰富。很多孩子听了这首歌，都有些疑惑。当我让孩子们边看图片边听标语时，他们很快。可以记住歌曲中唱的是什么中班音乐的教案怎么写，然后在钢琴的伴奏下练习歌词的节奏，这在一定程度上帮助孩子解决了记忆歌词的困难。活动结束后，很多小朋友还是很感兴趣。在接下来的复习唱歌等活动中，我想进一步引导孩子用动作和表情来表达歌曲，丰富孩子们对歌曲情感的表达，真实体验做一名中学生的感觉。自豪。

中班音乐教案2

一、设计意图

歌曲《夏天来了》旋律欢快欢快，内容生动，一问一答的歌词描绘了一个非常幼稚的夏日场景。歌词内容通俗易懂，音乐活泼欢快，非常适合中学生唱歌。

中学生的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象和情感的感知必须借助多种感官来感知。因此，在本次活动中，我采用多渠道感知、情景二重唱等方法，引导孩子熟悉歌曲的旋律，了解歌曲的内容，感受歌曲的情感，激发孩子积极参与歌唱活动，并能倾听同龄人的歌声，和声合唱。

二、定位

根据中学生现有的学习经历和年龄特点，本次教学活动的目标确定如下：

1.感受三拍歌曲的强弱节奏，学唱情绪愉悦的歌曲，学唱初心。

2.进一步感知夏季的相关特点，了解夏季卫生的重要性。

3. 鼓励孩子积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的乐趣。

从活动的目标出发，我把活动的重点放在：了解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪唱出歌曲。活动的难点是：能听到同伴的歌声，齐声唱歌。

为了使活动有趣、全面、积极，并将教育融入情境游戏，我准备了以下活动：

1.体验准备：开展“快乐夏天”主题活动，了解夏天的主要特点。

2.材料准备：歌曲图片，歌曲磁带。

三、教法

新的《幼儿园教育纲要》指出：“教师要成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者”。在活动中，力求形成合作探究式的师生互动和生生互动。因此，除了用积极和饱满的情绪影响孩子外，我选择了以下教学方法：

1.根据儿童具体形象思维的显着特点和儿童语言发展的特点，我用视听歌唱引导孩子观察生动的画面，充分激发孩子的视觉，用语言和音乐来启迪和帮助孩子。他们很容易理解歌曲的内容，熟悉歌曲的旋律。

2.根据“第一组织者理论”，采用预定位难点的方法，引导孩子感知歌曲的强弱节奏，学习分段唱歌。从熟悉的雷声和蛙声入手，引导孩子感受三拍的强弱节奏，同时熟悉歌曲的旋律，学会唱歌。

3.根据孩子活泼好动的年龄特点，采用游戏二重唱，引导孩子倾听同龄人的歌声，学会协调地唱歌。

教学活动是教师和孩子共同表演的舞台，孩子是学习活动的主体。教师的“表现”和活动中呈现的一切，都要服务于孩子的自然学习。因此，在本次活动中，我注重孩子自身的学习和体验，采用体验式学习方法和多感官参与的方式，引导孩子在体验中学习。、学习、唱歌等感官活动，学习唱歌。

四、教学过程

（一)介绍活动，激发兴趣。

展示课件1，引导孩子说话。（图片内容：夏日风光─雷雨后蛙鸣）

师：什么时候换季？

幼儿：夏天来了。

师：你怎么知道的？

师生互动的关键在于为孩子提供一个轻松和谐的环境，激发孩子对老师提问的积极响应。开放式问题有助于拓展孩子的思维，积极回忆日常生活中积累的暑期知识。本题隐含了歌词前半部分的内容，巧妙地利用图片中的形象帮助孩子理解和熟悉前半部分歌词。同时也为孩子们熟悉歌曲的节奏铺平了道路，自然而然地引出了本次活动的重点内容：通过模仿雷声和蛙声来感知三个节拍的节奏。

（二)享受感官歌曲的前半部分

1、老师用清唱的方式问了这个问题：“你怎么知道夏天来了？” （即歌曲的第一句）展示雷声和青蛙的节奏图，并鼓励孩子根据图有节奏地阅读歌词的后半部分，并用动作来区分节奏的强弱。

2、 欣赏歌曲前半部分，老师清唱

问：夏天到了中班音乐的教案怎么写，你感觉怎么样？

每个孩子都是个体，他们的想法和感受不同，他们的反应也可能不同。如何提高孩子们对暑假的理解，让他们的学习更积极、更有意义，需要老师灵活机智的指导。歌曲的前半部分和后半部分的节奏一样，但是歌词内容和歌曲的旋律有明显的区别，所以我让孩子们熟悉前半部分。问：你最喜欢这首歌中的哪一句台词？请唱出来。

一下子学好一首歌有点难，但是孩子们在熟悉了音乐之后，唱出自己喜欢的台词并不难。此外，中产阶级的孩子已经有了一定的表达欲望。让他们做个小老师，他们会争先恐后地把之前枯燥的学唱部分搞得热闹起来。当然，如果孩子唱得不是很准确，老师要及时引导，尽量引导他们情绪化地唱歌。《纲要》指出，幼儿园教育要尊重儿童的人格和权利，尊重儿童身心发展规律和学习特点，关注个体差异，促进儿童个体发展。

3.老师和孩子们以问答形式练习歌曲的前半部分。

中产阶级音乐第三课

一、设计意图：

平时，我们经常进行猜谜活动，孩子们对猜谜游戏非常感兴趣。如何巧妙地将猜测和歌曲结合起来，是我一直在思考的问题。在思考的过程中，我很自然地想到了猜动物的音乐活动，所以选择并设计了这首活动——猜动物歌曲。不仅可以丰富少儿说唱和问答歌曲的知识，还可以体验语言艺术的精妙之处。

二、活动目标：

1、感受说唱歌曲的新奇和乐趣，学会有节奏地朗读象声词。

2、尝试用|××|×××|的节奏模仿谜语，体验自由创作的乐趣。

3、培养孩子的语言组织能力、合作能力、创造力。

三、活动准备：

1、熟悉谜语游戏

2、一些动物图片，节奏乐谱，磁带，录音机，电子琴

3、环境打造“森林动物王国”

四、活动流程：

(一）玩猜谜游戏

老师和孩子们随着音乐走进“森林”猜动物谜语并找出答案（小动物娃娃），体验猜谜游戏的乐趣。

(二）练习节奏谜语

1、孩子们一边说谜语，一边跟着节奏巩固他们所学的谜语

2、老师们通过聆听音乐的节奏来启发孩子们练习他们学到的节奏谜语。

例子：

× ×| ×× ×| × ×| ×× ×|

圆头，大耳朵

× ×| ×× ×| × ×| ×× ×|

长鼻子，肥胖的身体

（三）小团体，模仿猜动物歌

1、老师根据节奏引导孩子们猜谜语。需要编译动物特征，但不能编译动物名称。

2、用音乐练习补充孩子们对谜语的模仿，在敲打节奏的同时唱出谜语。

（四场二重唱

1、集体二重唱：老师唱自制谜语，孩子们唱答案

2、小组二重唱：一组孩子唱自己的谜语，其他组唱谜语

（五）扩展活动：设置一个区域让孩子们用图片或符号画出自制的谜语。

五、活动反思：

活动主题新颖，节奏感强，谜语与歌曲巧妙融合。你问我答的游戏形式，孩子们很感兴趣，积极参与活动。活动中，孩子们自己猜谜语，有效地发挥了他们的创造力。如果在活动中加入民间游戏（例如以拳击比赛的形式进行问答），活动会更加有趣，参与活动的热情也会持续。

六、活动回顾：

本次活动选自福建省新编教材。本次活动融合了民间游戏——猜谜和音乐说唱，既继承了原有的活动形式，又保持了趣味性，有效发挥了孩子们的创造力。师生共创“森林动物王国”的活动环境。当孩子们在美妙的音乐中融入其中，激发孩子们参与活动的热情。活动中，孩子们根据自己掌握的节奏，通过说、唱、问、答、模仿或自由表演小动物等方式，积极与老师、朋友一起参与游戏。这也对教师提出了要求。本次活动为第二课。如果教师扩展孩子提出的即兴谜语，还可以将主题扩展至其他类别，如：人物、植物、水果等，拓宽孩子的创造力。思考会更好。

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