【教学反思】农村学校的硬件“跟不上”现象及对策(2)

情感、态度和价值观必须有机地融入课程教学内容，有意识地贯穿整个教学过程，使其成为课程教学内容的血肉和教学过程的灵魂。在七年级学习植物标本采集的过程中，“同学们植物标本可以帮助我们了解多种植物，在科学研究中也发挥着重要作用，那么我们应该为植物做些什么呢？” “请我们爱护花草树木，以后不会有学生践踏学校的草坪了。”学生们也意识到要爱护每一株植物和每一棵树。

第六章初中生物教学的思考

从事初中生物教学20年。在教学过程中，我要不断地反思教学，然后应用到课堂教学中。经过几年的训练初中生物教案怎么写，我对初中生物教学有了一些体会，现将其表述如下。

一、对知识目标的思考

根据新课程标准的要求，制定知识目标。扎实做好生物概念和生物规律基础知识的教学。在具体教学中，要明确生物要领的形成过程，明确生物概念的定义、意义和特点。知识学习作者多以提问的方式激发学生的互动学习。例如，第5章植物呼吸及其利用围绕三个问题进行介绍：

1、什么是呼吸，请告诉我们你身边的呼吸现象？

2、人或动物呼吸时，吸入气体和呼出气体的成分有什么区别？3、植物会呼吸吗？让我们开始互动讨论。有学生提出应该用什么方法来证明氧气或二氧化碳的存在？教学内容就顺理成章的继续了。

二、技术目标的思考

生物课堂教学要理论联系实际，注重应用。这既是生物学特性的必然体现，也是适应素质教育迫切需要的体现。在课堂教学中，教师应尽量列举身边的生活和生产实例，向学生介绍现代科技知识。这样可以开阔学生的视野，提高他们理解和解决问题的能力。教科书要求的小组实验是有条件的，必须一一进行。实验过程注重学生实践能力的培养。在七年级，用显微镜观察人体血涂片的实验发现，学生们动手能力非常强，出乎意料的是，对实验也很感兴趣。他们当场受到表扬。当然，学生的肯定对帮助学生建立自信也是很有帮助的。加强课堂演示和实验教学，激发学生的学习兴趣。

三、情感态度和价值观的反思

情感、态度和价值观必须有机地融入课程教学内容，有意识地贯穿整个教学过程，使其成为课程教学内容的血肉和教学过程的灵魂。在七年级学习植物标本采集的过程中，“同学们植物标本可以帮助我们了解多种植物，在科学研究中也发挥着重要作用，那么我们应该为植物做些什么呢？” “请我们爱护花草树木，以后不会有学生践踏学校的草坪了。”学生们也意识到要爱护每一株植物和每一棵树。

四、 追求生活科学的方法，灵活多变

在课堂教学中初中生物教案怎么写，教师要根据课程结构设置内容特点、班级特点以及学生的实际和教学环境，采用灵活的教学方法和方法，以达到最佳的教学效果。

知识方法教育要灵活。在课堂上，教师要根据不同的课型采取不同的教学方法，思维方法的训练要灵活。在解决生物问题的过程中，教师要引导学生从不同的角度、不同的角度分析问题，做到一题多思、一题多变、一题多解、多题一解。教师应有目的地对学生进行各种思维训练。

第七章初中生物教学的思考

1.教学模式的思考

本学期，我们积极开展了“团队合作、相互学习、进步”教学模式的探讨。我们也在积极尝试。这种模式很好地调动了学生的学习积极性。对学生的学习习惯、实践能力、语言表达能力都起到了很好的作用。在讨论实际教学模式的过程中也存在疑问。这些都需要我们不断的实践，才能总结出适合自己学校的高效教学模式。

2、自我反省：

在教授这门课的过程中，反复出现在我脑海中的问题是，课堂设计的很好，但总是达不到预期的效果。在平时的教学过程中，我也有这种感觉，但是我找不到出路。我也想了很多，但是看完于毅的《岁月如歌》，我突然明白了。于毅老师说：教师要学会用语言“粘”学生。我很受启发。这是我未来一直在努力的目标和方向。如果要做到这一点，首先要尝试从以下几个方面着手。

（1）你要有眼光，能看出学生的点点滴滴，从点点滴滴做起。

（2）学会评价学生。先学习优秀教师的评价语言，然后在自己的课堂中寻找合适的场合使用。相信习惯成为自然。

（3）用语言“粘”学生。尽量在课堂上组织语言，达到语言效率。

3. 重新思考教材

在讲课过程中，当要求学生总结呼吸功能时，学生遇到了困难，这迫使我重新审视自己对课堂的设计。为了培养学生的动手能力和实验能力，学生自己选择实验材料，充分调动了学生的积极性。在选择材料的过程中，三个实验的材料不一致，学生无法将这三个实验联系在一起进行总结。

于是，我重新思考：为什么教科书在三个实验中选择发芽的种子？有一定的原因。首先，使用发芽的种子是告诉学生种子发芽的过程是一种生理活动。对了解生活活动起到很好的作用。其次，为什么采用三个实验，是为了充分考虑一年级学生的特点，让他们总结规律。

如果我们想改进教科书中的实验。所以，首先，三个实验的材料选择要一致。

初中生物教学反思 本文共21956字。

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