教师资格证评价怎么写？教案评价考点是什么？

教案评价怎么写？教案评价考点是每年教师资格证考试都考查考查最多的考点。那么在这个教师资格证评价考点中，我们要掌握哪些评价的要点？今天考试哥给大家整理了一些考试评价要点的具体内容，希望能对大家有所帮助。通过分析评价要点可以发现，

1)评价目的：评价的目的是评价意义所指向的归宿。

2)评价的规则：评价的规则是评价的方法。

3)评价的程序：评价程序是评价意义以其客观条件为依据的根据。

4)评价的原则：评价的原则是正确评价所应遵循的基本原则。

试讲中，评价学生通常要从三个方面出发，第一，学生的学习情况；第二教案评价怎么写，课堂教学内容；第三，教学过程。这三个方面作为评价的内容，这三个方面依次都很重要，这也是很多同学在试讲中难于表达清楚，导致评价失败的根本原因。那么，我们在试讲的时候该如何评价学生呢？一般来说，一个老师如果在课堂中有这三个方面，很可能是因为这三个方面分别属于学生的不同的学习阶段，导致了用不同的评价方法。

因此，我们在试讲的时候就应该有针对性地进行评价，要有条理性地组织评价内容，才能达到效果。在评价时要注意以下三点：1.评价是把握好尺度的。尺度是什么呢？就是评价要适中，要拿捏好学生的认知敏感度。2.评价要找好切入点。学生在学习过程中自然有其特定的发展规律，只有找到不同阶段学生身上可能出现的问题，才能更好地进行教学和管理。

3.评价要有理有据。评价时，要适当运用这种规律。我们评价学生的时候，会比较重视学生在课堂上学到的知识，用到的问题解决能力，综合能力等来进行评价。我们通常的评价方法主要有这些：指出错误/分析错误/思考错误/改正错误/总结错误等等。当然，我们在试讲中没有那么多时间让学生去分析，我们只能通过通过上课表现来弥补评价时的评价错误。

比如，某老师教授语文课，一共有40个人左右，其中有10个人，提出了“造成课堂上的交流缺失”，这10个人在试讲中就用“认真听讲，积极参与，积极思考问题。”代替了评价错误。学生就知道哪节课中的听讲教案评价怎么写，思考问题就代替了评价错误。这样，评价错误就就是错误，评价对错就是错误。这样做的目的是，大部分的学生是已经在上课的情况下认知了这节课学到的知识，因此，大部分的学生的评价错误都不是错误，只是不能掌握这节课的内容而已。

如果老师想要学生表达掌握了知识，那么评价对错就是错误，评价积极就是对的。总结错误就是错误，评价积极就是积极的。有些学生可能会认为老师教授知识是错误的，这个时候，通过积极的评价指。