【100篇】免费初中生物实验manbetx万博手机版摘要范文(2)

本文综合探讨了国内外相关课题的研究现状，结合初中生生物实验学习现状、生物实验教学中经常出现的问题，以及信息技术与学科融合的发展，运用行为主义学习理论、建构主义学习理论和教学设计理论为主要理论基础，以现有的两个班级为实验对象，采用实验法、问卷调查法和教育统计法进行案例研究。经过本次调研，充分利用信息技术的优势，营造了一个比较真实生动的实验学习环境，不仅为学生获取知识创造了有利的途径，同时也将学到的知识应用到学生的动手实践中。经过两轮实验的具体实施过程和结果分析，探讨了信息技术在初中生物实验教学中的应用及其对生物实验教学的影响，表明信息技术在初中生物实验中的应用教学，优化生物实验教学过程，激发学生学习兴趣，解决生物实验教学中的教学难点和重点，提高教学质量和教学效率。并对教师在使用信息技术时应注意的问题进行了较为详细的分析。最后，

初中生物实验第七篇摘要范文：基于初中生物实验探索的数码显微镜互动教学系统

随着科学技术的飞速发展，人类社会正在进入知识经济时代。以数字化、网络化、智能化、多样化为特征的现代信息技术为我国教育发展创造了良好机遇。

2001年教育部制定的《基础教育课程改革纲要》明确提出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的融合；新生物课程标准明确指出：信息素养是现代公民应具备的基本素养。可见，现代信息技术在学科教学中的应用已成为基础教育课程改革的必然趋势，在学科教学中完成学生信息素养的培养势在必行。

目前，信息技术与学科课程融合的研究在国内外取得了一定的成果。现代信息技术与初中生物课程的融合，不仅极大地激发了学生的学习积极性和主动性，而且对培养学生的创新精神和实践能力也起到了不可磨灭的作用。然而，在看到成果的同时，我们也不能否认，在实际教学过程中还存在许多问题需要不断研究和改进。具体到与初中生物实验教学的融合程度，还需要进一步深入探索。

本文以初中生物实验教学为切入点，以数码显微互动教学系统为平台，综合探讨国内外相关课题的研究现状，结合初中认知发展的特点。中学生、当前生物实验教学过程在分析融合存在的难点和优势的基础上，基于融合模式的构建原则，提出了现代信息技术与初中生物实验教学相结合的两种教学模式。构建：一是基于验证性实验的“语境验证”教学模式。，二是“教学模式”

本文结合一线教学经验和所学的理论知识，构建的两种集成模式具有很强的可操作性。它们对现代信息技术与初中生物实验教学的融合具有一定的实践和指导意义。为学生营造综合信息化教学环境，提高学生生物与信息素养初中生物教案怎么写，进一步深化初中生物实验教学改革。同时，希望深入研究现代信息技术与初中生物实验教学相结合的引玉作用。

第八章初中生物实验摘要格式：初中生物实验教学制约因素研究

作为一门以实验为基础的学科，生物课程的教学特别注重实验的开展。它在生物课程教学体系中发挥着不可替代的作用。是学生全面发展、培养学生科学素养的重要途径一. 新基础教育课程实施以来，一直倡导“独立、合作、探究”的理念来指导学生科学素养的发展。初中生物课程，对初中生物实验教学的不断完善和提高起到了积极的作用。但是，不可否认的是，在具体的教学实践中，初中生物实验教学的开展仍然受到诸多因素的制约，而不同地区、不同时期突出的问题也不尽相同，需要因地制宜进一步深入探索。本文结合问卷调查、访谈和文献资料。收集等方式对兴安盟34所中学、51名生物教师进行了调查研究。他们了解了目前兴安盟生物实验教学过程中的制约因素，对比分析了城乡中学实验教学的发展情况。根据差异和优缺点，提出了实验教学建设的具体意见。调查研究结果表明，兴安盟地区大部分初中生物实验教学可以按照新课程标准开展，但尚无一所中学可以完全开设新课程。对于课程标准要求的所有实验课程，一些农村中学的新课程标准生物实验开放率不到一半。制约兴安盟地区初中生物实验教学的因素很多，包括师资短缺、实验设备不足等。，设备设备更新滞后，实验资料获取困难等，还包括对新课程标准、教学理念、实验室管理、师资培训等方面，城乡在生物实验教学发展方面存在明显差距，但也应看到，农村中学在获取实验资料、拓展实践教学等方面也具有一定优势。因此，在今后的教育实践工作中，逐步推进初中生物实验室建设，改进和加强实验室管理，转变惯性观念，充分利用现有教学资源，创新设计各种改良实验，拓展生物实验教学空间，推进教学改革，转变教学观念，建立更加科学有效的评价体系，保障教师的学习和培训，不断提高教师素质，强化生物实验教学科研意识。本文的研究成果可为兴安盟初中生物实验教学建设提供参考。

第九章初中生物实验摘要：初中生物实验教学探讨

随着九年义务教育的深入实施，对学生进行实验教学，努力培养学生的动手能力已成为中学教学的一项重大任务。初中生物是一门以实验为基础的课程，实验教学是其教学过程的重要组成部分，也是实现初中生物教学目标的基本方法和途径。生物中的每一个实验都关系到学生生物知识的培养，同时学生的实践能力也是一个重要的组成部分。因此,完善初中生物实验教学的教学计划,培养学生的 动手能力和提高初中生物教学效率是当前生物教学的重中之重。本文分析了高中生物教学实验教学的现状。提出几点改善初中生物实验教学现状，希望能为初中生物实验教学改革提供一些参考意见。

摘要范文之十：初中生物实验有效教学策略研究

生物实验是生物科学的重要基础。初中生物实验对于初中生生物科学的理解和研究具有十分重要的意义。《课程标准》突出了生物实验在初中生物教学中的重要地位。

如何加强和改进初中实验教学，提高其有效性，是新课改中广大生物教育工作者关注的重要课题。在前人对相关问题的研究基础上，主要运用文献分析和理论探索与案例分析相结合的研究方法，学习研究有效的教学理论和相关的实验教学理论。

笔者在理论研究的基础上，结合《初中生物实验教学调查问卷》，采用问卷调查、访谈和案例调查的方式，对常州市三所学校不同层次的普通初中学生进行了较为全面的调查。 . 对此情况进行了比较分析和实证研究。经调查发现，目前初中生物实验教学现状与新课程教学目标还存在一定的差距，如实验设备设备不足、生物实验率低等。,学生的发展还局限于基础知识和技能，学生对生物实验的理解停留在表面，

笔者通过对常州市初中生物实验教学现状的调查，进一步探索了一系列有效的初中生物实验教学策略，包括：改进示范实验、规范示范教学；组织学生实验，积极独立参与；指导科学探究，培养探究能力；尝试模式建设，培养创新思维；选择校本实验，提高科学素质等，为今后更好地开展初中生物实验教学提供一些改革思路、方法和可操作的教学策略。

本研究得出的重要结论：

（1)生物实验有效教学策略的实施，提高了学生对实验基础知识的掌握。

（2)生物实验有效教学策略的实施，提高了学生操作生物实验的能力。

（3)生物实验有效教学策略的实施，培养了学生的探究能力，提高了他们的生物科学素养。

主要讨论初中生物实验摘要范文相关的参考文献。

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