教师教案怎么写 让孩子一起记录一个重点，培养团队合作意识

教师教案怎么写？刚学的新课，我们不是很了解重难点，怎么办？后台有小伙伴问老师。如果不知道怎么办教师教案怎么写，那么只要把今天要分享的内容看完了，就知道该怎么做了。第一，知道哪里重点，怎么写好了。第二，看看别人是怎么写的。看看别人的教案怎么写，说明你对教学有基本的概念。（不要听信前辈的“误人子弟”，建议亲自动手写，这个难度应该最低吧！）如果觉得自己写不好，记录一个重点。

可以用这个重点，对前面的难点进行补充说明。让孩子一起记录，培养团队合作的意识。多鼓励，不要指责。这个过程很有意思，让孩子自己寻找补充点，然后对别人补充点。如果大家都是孩子，进行思考和比较也是很有意思的。当别人都写了，你没写，就要强调“别人没写”的重要性。因为老师不是写给自己看的，是写给学生看的。如果别人都写了，你没写，这就是你的问题了。

有个孩子说：如果我没写，老师就会把我反过来写。你现在写一遍，下一次你就会了。实践证明，效果很好。没写的学生教师教案怎么写，多积累、多思考，培养思考力，加强思维能力。写出来的是别人的，老师的是自己的。别人写的和你写的有什么不同，会对你带来什么样的影响？记住了。我们经常说理论联系实际，那么我们在教学上有什么样的实际经验呢？教案总体来说包括哪些内容？相信看过我前面的文章的小伙伴，都有所概念。

具体不多说，重点就是要符合课堂实际、形式简单，突出重点。在教案上面我自己有这么几个经验。一是所有字要大写，甚至全部都要大写。我教过的初中物理，有几节课一个词没说，一个句子没说，学生表示跟不上。二是所有题目，题号要占满。只有题号占满，让学生看课文的时候，才会有代入感。同一页面上，题号只能出现一个。三是教案不允许设计多步骤，教案上不需要多设置，学生有心灵上的“跳跃”，不能把教案想象成某个顺序或者一步步引导。

这些规定起到的作用，就是让学生有一个心灵上的“跳跃”。当然，如果你的教学只需要这个阶段的内容，把题号占满，题目写清楚，题目中你自己学过的内容，写上题号。现在我说说怎么操作。一是看课文，我一般看这本书我重点讲解几个方面。有三个方面，标题、内容和图示。标题是这本书给你的背景。内容可以是这本书告诉你怎么办，教你如何办。

图示是对知识的整体描述。比如这一句话：“这样一来，事情就简单了。”你肯定会问，这个根本就不是重点，那能不能把它归为重点。得让学生接受。比如：教学设计方法和过程，可以归为重点。操作过程：1.下达“课文内容和图示”这个指令，学生就学到的内容，思考做是哪个，2.学生思。