一位杰出的教职工，教案要怎么写呢？（4篇）

学前班拼音4个教案

作为一名优秀的教职员工，您必须编写课程计划。教案是实施教学的主要依据，起着至关重要的作用。教案怎么写？下面是小编为大家整理的4个学前拼音教案。欢迎大家学习参考，希望对大家有所帮助。

学前拼音教学计划第一章

一、教学目标：

⒈学习复合元音“ao、ou、iu”及其四个声调的发音，准确读音、认形、正确书写。

⒉学习由声母和“ao ou iu”组成的音节，并能准确发音。

二、教学重点和难点。

教学重点：学习复合元音“ao ou iu”的发音。拼出相关的音节。理解“iu”的标准声调。

教学难点：“ao”读音难。只有嘴唇到位，才能正确发音。

“iu”的教学也有难度。发送“iu”时，中间有一个“o”； “我和

“ui”字体相似，学生容易混淆。

三、教学过程：

(一）令人兴奋的有趣导入

⒈老师：老师会为你变魔术。看谁的小眼睛最亮，一看就知道老师变成了什么样的拼音朋友？

用线和手改变形状：z、s、n、d、q、x、b

⒉老师：同学们真能干！我们在拼音王国认识了很多拼音朋友。老师有几个老朋友非常想念你们。来吧，孩子们，让我们向他们问好。

出示一张元音卡片：a、o、e、i、u、ü。 （一起阅读）

⒊师父：谁能从这六张卡片中找出两张来组成我们已经知道的三个复元音？

请学生上台整理卡片并指导发言：

a 和 i 在一起 ai, ai, ai

e 和 i 在一起 ei, ei, ei

你和我在一起 ui, ui, ui

⒋简介：单元音的能力真是太棒了！除了结成“ai、ei、ui”，还可以结交其他新朋友！你想和他们交朋友吗？ （黑板主题）

(二）初步认可。

⒈老师：请翻到书中汉语拼音第10课。看看今天要写的三个复元音是由哪两个单元音组成的？

⒉取名，老师在黑板上写：ao ou iu

(三）读准阴。

⒈谁能读懂这些新朋友？按名称阅读。

⒉不识字的小朋友，也可以根据图片猜读发音。

和第一张图片一样，图片上绘有五环旗，是奥运会的象征。 “奥”字是“奥”的四声。

第二张图是“Lotus”，“Lotus”是“ou”的第三声。

第三张图是孩子们在游泳，我们可以推断出这个复合元音“iu”。

⒊听录音→同桌互听→查看全班→正常语气。

⒋读四声。

①自由阅读→同桌阅读。

②老师随意写出四声“ao”，学生在火车上读和读。

③胎记“ou”的四个声调→纠正→各种读法。

④胎记“iu”的四个声调，注意与“ui”的对比，儿歌的记忆——小爱在iu前面，iu，iu，小爱在ui后面， ui, ui, 同时强调“iu”的声调标在“u”上。

⒌边看黑板边做手势，随机阅读。

⒍“双耳”游戏：教师朗读曲调元音，学生上台指出元音。对了，其余同学连连拍了三下手，“对，对，对”；如果他们错了，他们会举手帮助他。

(四）课间练习。

iū，iū，whatiū，中文写得真好；

iú，iú，什么iú，鱼儿在水里游；

iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友；

iù，iù，什么iù，上下楼梯一定要靠右。

(五）音节练习。

⒈“ao ou iu”非常喜欢交朋友。看，它和谁交上了好朋友？

显示：z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→you

l—ou→lou y—ao→yao

免费拼写→名称拼写→驱动拼写。

⒉他们还能和谁交朋友？你可以帮它找朋友，好吗？

①教师根据学生的回答在黑板上写字。

②小组与他们找到的朋友交流。

⒊同学们真能干！老师也有几个朋友在这里！看看你能认出他们吗？

蛞蝓

显示三个拼音 q——i——ao——qiao 姓名拼写→同表互拼→标准声调拼写

→选择一个音节来扩展和说句子训练。

x 小

(六）写作练习。

⒈说说要注意什么？ ①保持靠近； ②匀称； ③写在中间。

⒉学生写字，由老师指导，强调正确的书写和握笔姿势。

(七）扩展练习。

⒈制作音节卡片

要求：⑴在元音上戴帽子。

⑵写完后一定要拼出来。

⑶完成后端，坐直。

⒉汇报交流。

⑴小组代表上台朗读音节并将卡片贴在墙上。

⑵学生在拼音中从座位上起身。

⒊总结：今天我们学习了第10课，我们学到了什么技能？

四、黑板：

ao ao ao ao z-ao→zao sao bao

y-ao→yao dao mao

淘宝

ou ou ou ou ou l-ou→lou mou

你-你→你该死

邹州

iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu

秋秀

蛞蝓

q——i——ao——qiao

x 小

五、教导事后思考。

这是我在农村教的示范班。

本课程本着新课程“以人为本”“以学生为中心”的教学理念，力求营造师生互动、互惠互利、轻松愉快、民主和谐的教学关系和对话。

七、 八岁的孩子刚上一年级，就要学抽象的汉语拼音，很无聊。因此，以“感性和游戏性”的特点，致力于教学情境的设计。例如：“魔术”吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在学习“ao、ou、iu”的读音时，充分利用模拟真实的背景，看插图猜读音，听录音，试读（亲身经历），把学生当作“小老师”为主线，让学生读好3个新的复合元音。在教授复合元音的四个声调时，我大胆地采用了“先撑后放”的教学方法。带领学生学习ao的标准后，我让学生尝试ou和iu的标准，让学生“小”。教师》检查余下学生对元音四个声调的掌握情况。本环节的教学不仅体现了教师的引导作用，也充分体现了学生自主学习、互助互学的师生互动三拼教学中，选择音节和扩展词进行标准化后的口语训练，体现了拼音教学与学生实际生活联系的特点，也积累了学生的语言。我把iu的四声结合起来，把教材有机地融入到课堂练习中，这种有计划的动作既增加了乐趣，又调节了学生在学习中的情绪，也巩固了iu的四声。进一步巩固“ao，ou，iu”的音节识别和声母，我设计了一个独立的探索和实践活动，寻找我决赛的最初朋友。在这节课上，学生们非常情绪化，思想开放。这种开放式的探索性学习，充分彰显了学生的主体性，彰显了学生的个性，解放了他们的创造力，将课堂教学氛围推向了更高的层次。高潮。并让学生手工“制作音节”卡片。在这个环节，同学们也表现出了一种饱满的热情。展示作品时，学生们非常兴奋，因为他们在亲身体验中获得了成功的喜悦。

学前拼音教学计划第二章

活动目标

1、 学习三个单元音：ɑ o e，能准确朗读，认清形式。

2、 初步了解学习汉语拼音的作用。

3、孩子们可以在游戏中体验学习拼音的乐趣。

教学重点和难点

教学重点：学会三个单元音：ɑ o e，能准确朗读，认清形式。

教学难点：掌握e发音技巧，e音发音准确。

活动准备

黑板、拼音字母卡、ɑ o e教学图卡、公鸡和大白鹅图、助教

教学活动过程：

一、 导入部分。

小节奏：请和我一起做。

二、让幼儿简单了解学习拼音字母的作用。

1、谈话：孩子们，下学期你们就要上一年级了。你也大了一岁，所以你必须学习新的技能！也认识了一些新朋友。他们有背景，他们来自拼音王国，他们是谁？我们来看看。

2、 老师：（出示拼音字母卡）老师用拼音字母的语气说：孩子们下午好，我们是拼音王国的拼音宝宝。 （老师引导孩子用拼音字母打招呼）

3、 师：那你知道拼音字母的作用是什么吗？ （幼儿自由回答）

4、 老师总结：嗯学前班拼音全集表格教案怎么写，很有用。他们可以帮助我们阅读，阅读，还可以帮助我们说一口流利的普通话。

三、学习字母ɑ o e的发音和形状。

1、学习ɑ的发音和形式。

(1）助教拿着ɑ的图片从黑板后面跳出来用ɑ说：孩子们下午好！我是拼音王国的拼音宝宝。（老师引导孩子说你好拼音宝贝)

(2）老师：在认识拼音宝贝之前，老师先问你一个问题：你去过孩子的家吗？看到孩子的妈妈你会怎么称呼她？（阿姨）

(3）老师：《阿姨》中的“A”音是拼音宝贝ɑ。

(4）出示ɑ的教学卡，老师带领孩子学习ɑ的发音：读这封信时：嘴巴张开，保持不变，声音很大。

(5）引导孩子学唱：张嘴ɑ ɑ ɑ，一起玩哈哈。

(6）观察并掌握字母的形状。

老师：（出示图片）你看看阿姨头的形状，是不是很像ɑ？是的学前班拼音全集表格教案怎么写，下次看到ɑ，我就会想起这个阿姨，这样就容易记住ɑ的声音和形状了。

2、学习o的发音和形式。

（1）助教拿着o，用同样的姿势和语气向孩子们打招呼。

(2）展示公鸡的图片。

老师：在认识拼音宝宝之前，我们先来看看小动物。

问题：孩子们，公鸡是怎么叫的？谁来学习？

(3）老师：鸡叫o的声音就是我们拼音宝贝o的声音。

(4）出示o的教学卡，老师带领孩子学习o的发音：圆嘴，缩舌。

(5）引导孩子学唱：圆嘴o o o，鸡叫早。

(6）观察并掌握字母o的形状。

3、学习 e 的发音和形式。

(1）助教也用e跟小朋友们打招呼。

(2）出示大白鹅的图片。

老师：在认识拼音宝宝之前，我们再来看一个小动物。是谁？ （大白鹅）

(3）老师：《大白鹅》中“鹅”的发音和我们拼音宝贝e的发音很像。

(4）出示e的教学卡，老师带领孩子学习e的发音：嘴角向两边咧嘴笑，嘴巴平，舌头缩回。

(5）引导孩子学唱：扁嘴e e e，河里有一只大白鹅。

(6）观察并掌握e的外观。

四、通过小游戏，巩固和复习所学的字母。

1、点虫虫

怎么玩：老师读密码：点击小虫，点击小虫，点击小虫。当老师读完最后一个字母时，孩子很快就读完了拼音字母。孩子熟悉密码后，老师和孩子一起背诵密码。可以适当加速。

4、老师总结

老师：今天我们认识了多少个拼音字母，分别是什么？

ɑ o e，有个俗名，叫单云牧。

教学反思

因为本次活动使用的游戏较多，所以能很好地吸引孩子们。孩子们的积极性更高，注意力更集中，课堂效果更好，但也存在一些不足。老师的语气不够丰富，下次角色扮演的时候也要改一下语气。

学前拼音教学计划第三章

一个。教学内容：P30、《汉语》31页，人民教育版

两个。课本分析：

《ie ue er》是义务教育课程一年级标准实验教材（个人教育版）一年级汉语拼音第11课。本课由五个部分组成。第一部分以情景图片激发兴趣，介绍了本课要学习的两个复合元音和一个特殊元音，以及两个整体识别音节及其四个声调；第二部分是声母和ue的拼写练习；第三部分是看图读音节；第四部分是看图认字读句子。句子表达了图片的含义，同时激发了学生开展有意义的课外活动。第五部分是一首带有图片的童谣。童谣中有些词要知道。

三个。教学目标：

1、 学习复合元音即 üe、特殊元音 er 及其四声准语音，以识别清晰的形式并正确书写。

2、 学习由声母和复元音即üe组成的音节，并能准确发音。

3、 学会从整体上认识叶月这个音节。

4、认识8个新字，正确朗读句子和押韵。

四个。学术分析：

对于一年级的孩子来说，拼音的学习是比较枯燥的。教师要善于创设情景，采用多种教学方式激发孩子的兴趣，让他们积极参与课堂，提高课堂学习效率。因此，我创造了一个和丁丁一起去海南岛的学习环境，极大地激发了学生的学习兴趣。拼音教学即将结束。学生已经掌握了一定的拼音学习方法。教师无需一一讲解。可以通过学生自学、师生交流、适当讲解等方式，充分发挥学生的主体作用，体现以人为本。教育学说。受方言影响，er的发音是难点，声母和üe的发音是重点和难点。通过对比，学生可以进一步掌握ü两个省略的拼音规则。

五个。教学重点及难点：

教学重点：ie üe er的发音、声母和üe组成的音节的拼写和识别

教学难点：er的发音

六个。课程安排：

根据教材内容和学生的特点，我把这节课安排成2个小时。第一节课安排学习复合元音即üeer和叶月音节及其四个声调的整体识别、正确发音、清晰形式；让学生掌握ie üe等声母的拼写规律，初步练习音节的拼写。第二节课，继续训练音节的拼读，学习课文中的句子、儿歌、情感朗读，学习课文中的8个新字；指导三个复杂元音的书写。

七。课前准备：

与教案相关的课件；带有声调的卡片，即 üe er ye yue；文字中带有祖父照片的音节卡片。

教学目的：

1.学习复合元音即üe，学习特殊元音er及其四个声调，读准音，认识形，能正确书写四行三格。

2.学会从整体上识别 ye 和 yue 两个音节。

3. ie 拼写的初步练习。

教学要点：

1.学习复合元音 üe 和特殊元音 er 的音形，并能正确书写。

2.正确区分韵母即üe和整体识别音节ye、yue的用法。

教学过程：

一个。创建情境，审核并导入

1.今天老师给大家带来了一个新朋友丁丁。 （课件展示）

国庆假期，丁丁要和爸爸妈妈去海南岛的爷爷家玩。拼音宝宝也吵着要走了。看，他们出来了！ （课件显示：ui ou ai ei ao iu）

2.来，让我们向他们问好！ （学生齐读）

3.丁丁说：别闹，别闹！乖乖排队，我带你走！

谁来帮拼音宝宝排队？ （由指定学生回答）

我们称这组拼音宝贝（富云木）

两个。合作探索，学习新知识

1.今天，我们和叮叮一起去海南旅行，同时学习拼音，好吗？带上拼音宝贝出发吧！飞机嗖嗖嗖嗖地飞往海南。哇！海边的风景真美！丁丁看（课件显示椰子图）听（课件显示耳朵图），不知不觉已经是晚上了（显示月亮图）。孩子们，仔细看，你看到了什么？ （按名字回答）

2.是的！叮叮旁边的拼音宝贝也跳了出来：我的扶云妈妈哥哥藏在这里！你找到了吗？ （课件展示了三个复杂的元音：即 ue er ）

3.仔细看图，想一想，这三个复杂的元音是怎么读出来的？ （学生可自由尝试）