【精品】范文集合10篇（含答案）|精品(2)

活动目标：

1、了解脚的形状特征。

2、 对足部作用的初步认识，以及足部应该得到保护的认识。

3、幼儿可以积极回答问题，提高口语表达能力。

4、培养孩子勇敢活泼的个性。

活动准备：

小脚印，有节奏的音乐

活动流程：

一、看图猜一猜。

1、 展示两张脚印图片，让孩子们猜一猜：这些是谁的脚印？来自: Da;高，对吧？ “它们之间有什么区别？

2、总结：这些是孩子们小时候的脚印和现在的脚印。小时候脚小，现在孩子长大了，脚也变大了。

二、认识小脚。

1、引导孩子脱掉袜子和鞋子，用小脚识别脚的几个部位：脚趾、脚背、脚底和脚后跟。

2、 组织幼儿玩“我说你点”的游戏。老师说出小脚的名字，孩子指出对应的部位，看谁又快又准。

3、引导孩子们数一数他们有多少只小脚，每只脚上有多少个脚趾。鼓励孩子在 5 以内按顺序数分。

4、总结：我们每个人有两只脚，每只脚有五个脚趾。

三、脚下的孩子。

1、抓小脚：小朋友和同伴互相抓脚底和脚背，说说被抓的感觉。

2、 闻小脚：让孩子闻他们的小脚并思考：为什么有些孩子的脚闻起来很臭？有什么办法可以让他们的小脚干净吗？

3、 移动你的脚：播放有节奏的音乐，鼓励孩子们按照音乐的节奏移动他们的脚、脚跟和脚趾。

四、脚很棒。

1、交流讨论：脚的技巧是什么？

2、鼓励幼儿与同龄人交流他们对脚的发现。

3、启发幼儿思考：如果没有脚会怎样？

4、总结：脚给我们的生活带来了很多方便。我们可以走路、跑步和跳跃。没有脚，我们很难走路，所以我们要保护好我们的脚。

教学反思：

1、 本次活动的准备内容更加丰富，活动中，孩子们可以赤脚坐在地上，观察自己的脚。整个活动更有趣，所以孩子们参与活动是理想的。不过因为这个活动适合小组教学，所以全班小朋友一起去会有点凌乱，在日常活动中也不尽如人意。

2、在一系列有趣的活动中，孩子们对自己的小脚有了一定的了解，知道脚的功能，脚的形状，以及一系列保护脚的方法。

小班教学计划第7章

设计意图：

“Pouch Bag”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福克的作品。一共有四本书。 “I am a Pouch”就是其中之一。主要向幼儿介绍小袋的动物形象。

Pouch 是一只天真、天真、活泼的小袋熊。它的面部表情和手势看起来像一个三岁的婴儿。这个形象很有亲和力，可以让幼儿产生真诚的认同感。孩子们在阅读中从头到尾体验快乐和新奇。把这么可爱的小袋熊当朋友介绍给孩子们，本身就是一件很有意义的事情。

在小组阅读中，我们让孩子们分别阅读三遍。先引导孩子观察和理解绘本，然后在对绘本初步了解的基础上做出独立完整的感知，引导孩子以讲授与独立叙述相结合的方式讲述内容，最后传递学习经验，运用“我喜欢...”的句子组合生活经验告诉。

为了让绘本更适合孩子的阅读和理解，我们对绘本进行了适当的改编：适当剪裁图画，减少篇幅，选择一些比较有代表性的活动场景，跟随理解的重点阅读和顺序进行了不同的调整，将原来相对分散的描述语言改编成儿童可以回答或独立说话的语言。另外，由于图画书中主要使用句型“我喜欢……”，我们将活动名称设置为“我喜欢……”。

活动目标：

1.观察和阅读屏幕，了解Pouch喜欢的东西，感受Pouch的天真与活泼。

2. 愿意用动作和语言参与阅读活动，尽量用“我喜欢……”这句话。

3.喜欢和同龄人一起读书，体验集体阅读的乐趣。

4.鼓励幼儿大胆发表意见。

5.引导孩子通过故事和游戏学习，理解生活。

活动准备：

PPT“我喜欢”，电脑。

活动流程：

1、认识书中的主角——小宝宝，知道书名，猜小宝宝喜欢什么。

老师：老师邀请了一个新朋友来看看是谁？ （孩子们看图自由讨论）

这是一只小袋熊，它有一个好听的名字叫小宝宝，我们向它问好。

小包很可爱，它喜欢做很多事情，猜猜它喜欢做什么？你喜欢什么类型的游戏？ （孩子们的猜测）

2.第一次看PPT（（我喜欢），理解和表达画面的内容。（重点理解和讲述背着小包跑步、玩泥巴的场景） ，躺在马梅的怀里等）

(1)正在运行

老师：谁在跑？

青年：邮袋正在运行。

老师：还有谁在跑？

幼：考拉、乌龟、青蛙、虫子。

老师：谁走在前列？

总结：小宝宝喜欢和好朋友一起跑步。与它一起奔跑的小动物包括臭虫、考拉熊、乌龟和青蛙。 （左右方向告诉）

(2)鬼脸

老师：你笑什么？你为什么笑？

Young：伸出你的舌头。

老师：小袋子是伸出舌头，按鼻子，拉耳朵。来上课，给我旁边的孩子看看好看不好看，好吗？

总结：Pouch 喜欢做鬼脸、吐舌头、拉耳朵和推鼻子。真的很好玩。

(3)泥巴

老师：小宝宝在玩什么？

年轻：泥巴。

老师：小袋子身上的泥土在哪里？ （上下位置说明）

年轻：头部、手部、腹部和腿部。 （教师行动提示）

总结：小宝宝喜欢玩泥巴。他的头、手和肚子上都有泥。我玩得很开心。

(4)大树

老师：小动物们在做什么？

青年：小兔子在跳跃……

老师：谁一动不动？它像树一样拿着树叶？

总结：Pouch 喜欢变成一棵大树，一动不动。

(5)捉迷藏

老师：小袋子在做什么？ （动作引导，头和手蜷缩成一团）谁在躲？谁在寻找它？

总结：小宝宝喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家都找不到。

(6)回家

老师：玩了一天，小动物们都回家了，谁在门口等呢？

(7)睡觉

老师：天快黑了，月亮出来了，小袋子要睡觉了。谁拿着袋子？小袋躺在妈妈怀里是什么感觉？

年轻：舒适、温暖...

孩子们觉得“小袋最喜欢睡在妈妈的怀里，温暖舒适”。

3.完整观看PPT，在之前理解的基础上再次感知图画书的内容和图像。

在音乐中安静地读“我喜欢”。每张图片都给孩子一些时间来理解。

4.教师和学生一起阅读和讲述。

老师：小宝宝喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看看吧。

5. 结合生活经验，用“我喜欢……”的句式来描述。

老师：小宝宝喜欢玩，喜欢做很多事情。孩子喜欢做什么？

6.活动结束。

从孩子们最喜欢的游戏中选择他们最喜欢的游戏结束活动。

小班教学计划第8章

找朋友

活动目标：

1、欣赏绘本，感知故事内容，了解三基色基本规律。

2、通过观看表演和参与表演，正确讲述故事中重复的语言结构，并尽量模仿故事内容。

3、能够遵守演出规则，参与演出和解说活动。

活动准备：儿童一本书，一手投影仪

活动流程：

一、音乐游戏：一键式

——老师：孩子们，你们有好朋友吗？想找个好朋友摸摸吗？

——老师带领孩子们随着音乐表演《触摸》找朋友。

二、 幼儿自行阅读儿童读物，初步了解故事内容。

——老师：刚才，我们的孩子都找到了自己的朋友。我们一起玩了“One Touch”游戏。我知道有很多彩色娃娃也在寻找朋友。他们找到了哪些朋友？他们一起玩什么游戏？一起来读一本有趣的绘本《找朋友》吧。

——带领孩子们打开童书，提醒他们逐页阅读图画。

——老师：你见过什么颜色的娃娃？他们在做什么？你还看到了什么？

三、 欣赏故事，进一步感知阅读内容。

——老师讲故事，理解故事内容。师：你听到了什么？故事中有哪些颜色的朋友？他们和谁交朋友？他们一起做什么？

——老师：“亲情”是什么意思？帮助幼儿理解单词的含义。

四、教师和学生完整阅读图画故事。

——老师带领孩子们看绘本，说重复的语言时放慢速度，等孩子和老师一起说话。

——老师：你最喜欢看哪幅画？屏幕上有什么？

五、 通过讨论，了解故事内容，根据颜色的变化尝试模仿部分故事情节。

——老师：黄红手牵手。调出来的荷包蛋是什么颜色的？

——Teacher: Think about it, Huang Huang took up the red hand and made friends with affection, one, two, three, four, turning around, turning and turning, turning and turning... What else would turn out orange? Woolen cloth? The teacher draws simple strokes with colored chalk on the blackboard according to the children's narration (for example, oranges, chrysanthemums, clothes, etc.).

——Using the same method, guide children to imitate "blue pull up the yellow hand" and "red and red pull up the blue hand", and lead the children to use the language in the story to read the imitation completely content. The key point is to let children understand that red and yellow can turn into orange things, blue and yellow can turn into green things, and red and blue can turn into purple things.

六、Story performance "Finding Friends"

——The teacher introduces how to play: the children play the role of the color villain, and everyone tells the story rhythmically while clapping their hands, and performs corresponding actions according to the content of the story.

Small class lesson plan Chapter 9

设计理念：

In recent days, there has been a strong wind, and the children laughed heartily in the wind and made various shaking movements. In the wind, some children were saying: "The strong wind is going to blow me away." Some are saying, "I'm going to be blown down by the wind." Some observant children said: "The red flag is also letting the wind blow! "... The children are using their sensory system to explore, which shows that children have an interest in exploring the wind, and they have the need to understand the wind. As a teacher, I captured the children's interests and needs in time, created an environment with the parents, and conducted exploration activities with the children. This activity is the final stage activity after children form the theme spontaneously. The purpose is to allow children to perceive the existence of wind through various operational activities, and to try to express their findings in simple and complete sentences, so as to understand how to obtain knowledge through multiple channels. study method.

教学目标：

1、 Perceive the existence of wind in exploration activities and experience the joy of exploration.

2、 Willing to use words to tell my findings.

教学准备：

1、 Various items.

2、 Before the activity, let the children and their parents look for what the wind will blow up.

3、One-time imaging camera, multimedia activity room.

活动流程：

一、导入

1、 Observe the material. Recently, the children have brought a lot of materials for playing games with Grandpa Hefeng, what are some of them? (Combining color and number)

2、 Import activity: The baby with these materials is now lying quietly in the basket, shall we take these materials with the baby and Grandpa Feng to play the game?

二、Explore

1、 When Grandpa Hefeng is playing a game, see what Grandpa Feng will blow up? If you see it, try it with your good friend again. Will Grandpa Feng blow it up?

2、Children explore freely and teachers observe.

注意：

(1）Observe children's participation in exploration.

(2） Timely discover the effects of children using different materials to play games with Grandpa Feng, and shoot them with a single imaging camera to provide materials for communication and sharing.

三、Combine and share the photos of the event, and feel the joy of the exploration event again.

Interlanguage: Is Grandpa Hefeng happy to play games? Just now, Teacher Qi took photos of all the things you brought with you baby and Grandpa Feng to play games. Would you like to see it?