身为一名人民教师的语文教学反思是什么样的呢？|？(2)

用童话开始《太阳》的课，有多累？科学家如何知道太阳的温度？这个主题被称为太阳。为什么要用这么多字来写它与人类的关系？经过充分的预习，学生们显然想到了课本。他们是靠着怀疑的钥匙打开智慧之门。

教学活动围绕每一道题展开。当学生们就太阳与人类的关系进行分组讨论时，课堂学习气氛达到了高潮。过了一会儿，有两个同学提议在黑板上写下课文的内容层次，我爽快地答应了。教室应该属于孩子们。教师作为学生学习的参与者和顾问，只能根据学生的需要，为他们培育和创造的火花设置温床，促进和激励他们的学习。

理解课文内容，观看水的循环、煤的形成、风的形成等多媒体动画，同学们想出了很多新颖的想法：老师，多少年了人类研究了太阳的知识？我一时无语。老师，根据这节课的内容，我觉得这门课不应该叫太阳。更适合我们人类的朋友！我微笑着点点头。老师，我想告诉你太阳有多大，好吗？我眼睛一亮，顺势往前推，暗示：如果让你改写这篇文章，你打算怎么做？话音刚落，几只小手就举了起来：介绍太阳的时候，想补充一下太阳的重量和年龄的知识。我还是想关注太阳，但我不会谈论它与人类的关系教案反思怎么写，因为每个人都知道这方面的知识。我想专注于人类对太阳的新发现。创作无止境，教师要做好引导。

第二天，我收到了一些学生交的作业，比如《太阳系知识小报》、《我的理想》的铅笔画、《太阳》的改编。多么可爱的孩子们！只要你给他们阅读、思考和展示的机会，只要你给他们时间去研究、交流和发现，只要你能引导他们进入教科书，然后跳出教科书，那么你会看到一一创作的火花在闪烁！

语文教学反思10

《观潮》是一部兼具品质与美感的写景叙事。作者通过在潮前、潮时和潮后亲眼目睹钱塘江的景象，写出了潮汐的奇特、雄伟、壮丽。他盛赞这一“世界奇观”，表达了对祖国山河的热爱。

潮起潮落时的磅礴景象是文中的重点。很难掌握关键词和句子和味道。在学习这部分的时候，我充分发挥了学生的主体地位，让学生充分阅读和体验，调动学生的复习和补充，让每个学生在自己的基础上有所提高。所以，我很重视“读书”。在这部分学生的自由阅读潮流中，找到自己喜欢的阅读场所，在阅读教学中以阅读为基础，把时间和主动性还给学生，让学生在阅读中自主学习，在阅读中实现自我，在阅读的同时享受自己。围绕“哪些场景最吸引你，说说你的经历，宣读你的经历”的问题，全班交流了意见，大家纷纷发表了自己的看法。

全文教学采用自我评价、教师评价、互评等多种评价形式。例如，读“海浪越来越近，犹如千军万马并排前进，声如山崩地裂，似大地在颤抖”时，让学生掌握重点。用词语体会，比如“山体滑坡和裂缝”，并及时引导学生说说还有什么词语可以形容呢？学生们纷纷议论：天塌地陷，地震动，地震动，地震动，地震动，地震动。训练学生在朗读中积累词汇，加深对课文的理解。

学习完课文后，我再次让学生自由阅读自己喜欢的地方，并给他们展示的时间，既巩固了学生的感情，又进一步激发了他们的阅读兴趣。

这个班学习氛围浓厚，但是我们班读好的学生很少。大部分学生读书不够好，唱歌读书现象严重。这也是我今后在教学中要加强的。在引导学生情绪化朗读时，中介语衔接不够流畅。在以后的教学中，我会不断总结，在反思中成长。

语文教学反思11

吴老师讲授的本次作业指导课充分体现了《中国课程标准》的精神，在指导作业方面取得了重大突破。

首先，注重情感刺激。赞科夫说：“只有在学生情绪高涨、不断向上、想表达自己独特想法的氛围中，才能产生出那些让孩子的作文丰富多彩的思想、感情和文字。”可见，兴趣是写好文章的基础。学生要写好文章，首先要让学生愿意写。在本课的教学中，教师注重通过课件演示交流、片段指导、语言刺激等方式激发学生的写作练习欲望，让学生以极大的兴趣参与练习训练。

其次，注重发展思路。叶圣陶曾说：“想着心，感受着感觉，然后写作。”作为一项创造性的脑力劳动，完成一项作业必须经历从思考到表达的过程。想得好就是写得好。前提。据此，吴老师在课堂上努力引导学生“写”： 1.首先让学生回忆过去“有趣”的事情，引发练习的兴奋，让学生做梦一起;然后通过片段的引导，学生之间相互交流，相互触发，通过“温馨提示”激发学生具体想写的情节。 2.利用多媒体播放歌曲让学生欣赏，引导写景写人的顺序，让学生的思念、放手的念头一步步展开。

第三，注重引导自由和创造性的表达。在课堂上，教师注重营造民主、平等的学习氛围，以童心未泯的童心对待学生，为学生独立写作提供有利条件和广阔空间，重视对学生的鼓励和支持，努力减少约束关于学生的写作。做一个愿意打开思维和语言的闸门的学生，更有利于学生的自由表达和创造性表达。

语文教学思考12

教了“尊严”一课。这篇文字讲述了美国石油大王哈默年轻时以言行捍卫个人尊严，赢得他人尊重，从而改变自己命运的故事。本课文的教学以学生自读和小组合作交流为主，再加上老师的巧妙引导，学生们对课文有了很好的理解，体会到了年轻人的自尊心，感受到了“自尊自强”。 .

在整体感知课文主要内容后，我组织学生围绕青少年的态度、行为和语言的表达方式展开讨论和研究，谈谈自己的感受，体验青少年的自尊心。人们。最让学生们印象深刻的是哈默和杰克逊叔叔的对话。学生们首先谈谈他们对这段经文的感受。同学们讲经验的时候，我发现同学们只停留在这几句话的经验上。这时候，适时的开始了和同学们的对话：“看来锤子这个时候不是很饿了。”同学们找了几句前后反驳我：比如前面“苍白教案反思怎么写，瘦”，后面“狼吞虎咽”。这种巧妙的引导使学生能够结合全文阅读和思考，并加深他们对哈默自尊的体验。这时，我进一步引导学生走近哈默，感受他在这个过程中的心理变化。当学生被允许朗读时，他们不仅会停留在表面，坚定地朗读声音，而是试图把自己想象成锤子，朗读自己的经历。语气不再像之前那样高亢，但低音却更加的严肃。自然，哈默的自尊心不需要刻意用强硬的语气表达出来，而是要用自己的心去体会。

After finishing the text, I asked my classmates to list the true stories about dignity in our school and our city. After listening to the classmates, they were very moved. Finally, I asked the students to exchange the famous sayings about dignity they found, which enriched the resources of this class and enriched the students' experience of dignity. Such a class is not only teaching materials, but teaching materials. Based on a text, it will lead students to the wider language world, let students read more articles, read more, and open up in communication. Vision, enhance accumulation.

Reflection on Chinese Teaching 13

According to the goal of skimming teaching, for the lesson of "Hen", I grasped the main thread of emotional change and found the key sentence: "I always hate hens." "I dare not hate hens anymore. Now.” In response to these two completely different attitudes, I asked questions, which were summarized into two major questions: 1、 Why do you always hate hens? 2、 Then why didn't you dare to hate the hen anymore? According to the question, find and read the relevant sentences, and simply read them, instead of studying and explaining word by word.

I position the teaching focus of this lesson as: 1、 to guide students to self-study, to experience the changes in Lao She’s feelings towards the hen, and to feel the greatness of maternal love; (first lesson) 2、 and By comparing the characteristics of Lao She's two articles, I can understand the author's language style and strengthen Chinese practice.

In teaching, I strive to create a rich teaching environment, highlight the main status of students, let students enjoy individualized and free development space, and make the classroom full of life and vitality, while not neglecting the training of basic Chinese knowledge and basic abilities , And strive for the harmony and unity of the two.

In teaching, I also grasped the key sentences to understand the author’s feelings towards the hen: I hate it so much that I don’t dare to hate it, and then I cut into the text to grasp the key sentence to learn, and understand that the author hates the hen because of the hen’s moaning, bullying and fear of hardship. Show off desperately. Then, focus on understanding why the author no longer hates hens, and let students find sentences in the text to understand. Finally, solve why you use "Don't dare" so that students can experience it. Because of the hard work, bravery, love and responsibility of the hen, the author admires the hen.

Of course, I found many shortcomings in the teaching. This is a skimming text, but because I think this is good or that is good, I am reluctant to throw away some of it. On the contrary, the class capacity is too large, and the class is too late. . In addition, the pace of my class is relatively slow, and the feedback from students is more repetitive. In ordinary classroom teaching, we should pay attention to training students to be good at expressing different opinions, so there is no need to talk about the same opinions.