2016年教师资格证考试《低年级语文》模拟题练习题(2)

教学目标：

1、 认识“飘、雹、佳”等11个新字。

会写“灾、害”等六个生词。

2、 流利地阅读课文，背诵你喜欢的部分。

3、 了解水中发生的一些变化。

一、对话介绍，学生介绍到正文中。

亲爱的同学们，今天我们来认识一位与我们生活息息相关的朋友。

你看，他不好意思直接告诉我们他是谁

让我们一起读标题：（“我是什么”）。

今天就陪你认识一下这位朋友吧！ 一、初读课文，解生词。

1、我承认。

多种阅读方式，带领学生-同桌阅读-与学生一起教学。

（显示幻灯片）

2、我可以阅读。

老师给一年级的学生带来了词汇卡。现在我们上二年级了。我认为我们可以自己制作它们。先来了解一下吧。

（显示幻灯片）学习新词“灾难”和“伤害”

3、 摘苹果。

学习新词“设备”和“浮动”

二、再读一遍，以解决问题的名义。

1、先找五个同学读课文。

最后一段文字“孩子们，猜猜我是什么

盛奇回答：水。

黑板：水

2、谁能找到正文的第一句

观察幻灯片，它会变成什么

黑板：水蒸气云。

你见过什么颜色的云？

3、 显示三种颜色的云并阅读句子。

学习新词“黑色”的重点是展示笔顺。

4、哇，太神奇了

那么云会变成什么？

你的小组成员能从第二段中找出并谈谈你最喜欢云的什么吗？

团队

报告：黑板上写着{雨、冰雹、雪}。

能告诉我你喜欢云变成什么样的自然现象吗？

学生随机说，从中选出一个好句子写在笔记本上。

练习写一个完整的句子。

把你喜欢的读几遍，看看你能不能记住

5、 生活习惯：默读课文第三段，说说水的生活习惯。

相机学习新词“pool”。

为什么这么说

为什么不在小溪里跑步、跳舞、唱歌和开会

（小组讨论）

四、了解水的脾气，延伸水的作用。

1、出示课件，找出两对反义词

2、你还知道你做过什么好事或坏事吗

（比如，水可以洗手洗脸，打扫教室，冬天用温水，夏天用凉水消暑等等，水也可以用

很卫生，可以给花浇水，也可以喝水，人类离不开水，它会变成冰，把东西冻住，还能冻住我们的小手小脚……）

五、布置作业。

1、选择自己喜欢背的部分，比较一下谁背的更流利。

2、 给Shui说几句私信，写在日记里。越真诚越好。

对“我是什么”教学的思考：

这是一篇科学论文。课文采用第一人称叙述方式，以童趣的语言将生动活泼的课文呈现给学生。

在教学中，我首先把低年级的识字教学放在首位，从我认识的开始到词组，在过程中将识字教学溶解到课文学习过程中，比如学习: 有时穿白衣，有时穿黑衣，有时穿红袍……

在学习这部分课文时，首先找出代表颜色的词。其中，“红”和“白”早已习得。这节课我们一起学习“黑色”这个词。

通过这样的设计，达到了识字的目的。

其次，在教学过程中，扫盲教学的时间占用了大量的时间。另外，在备课的时候，我安排了40分钟的课时，而实际的课堂时间是35分钟。教室的最后扩建还没有完成。

最后，在以后的教学中要完善每一个环节，让学生在学习的快乐和热爱学习中快乐地接受知识。

让枯燥的低年级识字教学成为学生的兴趣点。

我从这项业务的持续学习中受益匪浅。希望明年的这个时候能再次来和大家交流学习。我希望听到你更多的建议和意见。这对我来说是一种成长。这对中国教师来说非常重要。

让我们和这个级别的同学一起成长

写入成功

在教学过程中达到预先设计的教学目的，引起教学共鸣效果的方法；在课堂教学中应暂时适用的措施；清晰有序的黑板书写；某些教学方法的渗透和应用过程；对使用教育学和心理学中的一些基本原理的感受；教学方法等方面的改革和创新，都详细记录下来，以备教学参考，并可以在此基础上不断改进、完善和更新。达到荣耀的顶峰。

写作能力不足

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏和错误。我们将对其进行系统的梳理和梳理，并对其进行深刻的反思、探索和分析，使之成为今后教学中的经验教训，更好地发挥作用。一层。

写作教学智慧

在课堂教学中，随着教学内容的发展，师生思维的发展和情感交流的和谐，往往会因为一些意外而产生瞬间的灵感。这些“智慧的火花”往往不由自主地突然出现。如果不及时用课后反思去捕捉，就会随着时间的流逝而消失，令人遗憾。

写学生创新

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”一闪而过。教师应充分肯定学生提出的一些独到的见解，好的创意是可以推广的，也是对学生的一种欣赏和鼓励。

同时，这些宝贵的见解也是对课堂教学的补充和改进政治教案最后的教学反思怎么写，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。

所以，记录下来，可以为以后的教学补充丰富的素材和营养。

编写和教授设计

课后默想，发现了哪些教学规律；教学方法有哪些创新；知识点有哪些发现；组织教学有哪些新花样？解决问题的诸多误区是否有突破；启蒙是否合适；培训是否到位等

及时记下这些得失，并进行必要的分类和取舍。想一想再教这部分内容时应该怎么做。写出“再教学设计”，扬长避短，精益求精，提高自己的教学水平。水平已提升到一个新的水平和高度。

《谁对我负责，谁对我负责》教学设计与反思

《谁对我负责，谁对我负责》教学设计与反思

题目：“我对谁负责，谁对我负责”（个人教育版，九年级“思想品德”单元1）

课本分析

课程标准对本课内容的要求：让学生在理解“责任”含义的基础上树立责任感，增强社会责任感，做一个有责任感的公民。

这部分内容在教材知识体系中具有重要意义：学生只有有责任感，才能自觉地关心集体和社会；了解国家状况，关注国家发展；他们只有自觉地参与国家的经济生活和政治生活和文化生活，才能承担社会责任。

本课教学目的：让学生理解责任的含义，树立责任感，增强社会责任感，懂得做一个负责任的公民；了解无私奉献对个人健康成长和社会整体发展的重要性。

研究分析

基于学生的生理、心理和认知特点，他们对“责任”有一个模糊的概念，无法正确理解承担责任的成本和回报。他们没有责任感，也没有承认错误和自我反省的勇气。

教学目标

(1）理解责任的含义和来源；(2）理解人们因不同的社会身份而承担不同的责任，并能随着角色的变化而调整角色行为，承担不同的责任；(< @3）认清自己的责任，增强责任感。

教学重点和难点

要点：责任的含义，责任与角色的关系（责任来源），

Difficulty: Really understand what responsibility is; students are responsible for being aware of the development of behavior

教学链接

First, use the behavior of students in daily life to introduce topics, then use multimedia to show students the collected related materials, and then guide students to discuss and analyze materials to generate knowledge.

(一）Teacher Activities

(1） Let students enumerate the events in life and introduce new lessons; (2）Multimedia display and analysis materials; (3）Summary of knowledge points, summary of this lesson; (< @4）Arrange the exercises.

(二）default student behavior

Due to the influence of age, experience, etc., students have a fuzzy cognition of "responsibility". Through vivid examples, students can perceive concretely, and the quality of consciousness will be a matter of course.

(三）Design Intent

Through specific examples to break through difficulties, help students sort out the knowledge structure, establish a sense of responsibility, and be a responsible citizen.

教学过程

一个。 Import new class

Have students talk about their classmates on duty and make a simple evaluation of their behavior.

(The theme of "responsibility" is drawn)

两个。 New award

(一）Use multimedia to display materials collected before class:

(1）Moved the heroic deeds of Li Jianying, the person of the year 2007 in China, who sacrificed heroically to protect the lives and property of the people; (2）Moved the deeds of the person of the year Chen Meili in Jiangxi to pay off debts (3）@) >Mr. Wang Maohua’s deeds of saving a child by the fire; (4）"Mom Going away" Chen Yurong's story of cutting the liver and saving her son.

(二）Design issues, students discuss.

(1）Please talk about what touches you most about these characters

(Students answered and led to a conclusion: their spiritual qualities of selfless dedication and integrity.

(2）After reading these materials, what do you know about responsibility?

(3）Talk about the roles you play in your life.

(The student answers, the teacher summarizes the summary.