一般来说，人类的实践是否专业，要看实践之前是否有专业的方案

一般来说，人的实践是否专业取决于实践前是否有专业的计划。

在某种程度上教案教学后记怎么写，项目的质量是人类实践是否专业的首要指标。换句话说，任何专业的实践，都必须先准备好一定的实践性专业计划，否则就不一定是“专业”的实践。

比如司机开车前一般不需要准备计划文本，所以司机不是专业的教案教学后记怎么写，只能算是技术人员；家长在实施家庭教育之前一般不会写计划文本，所以家长不是教学专业人士。

从专业的角度来看，学校教育与家庭教育和社会教育的区别在于是否有课程教学计划。

医生诊疗的专业计划是病历和处方，而教学计划的正文主要是单元或教案。

当我们对比教学计划和诊疗计划时，我们会发现教学计划的专业化程度还有很大的提升空间。

首先，没有行业法规或国家标准。处方标准由内容和颜色方面的8个点组成。但是，教学计划没有明确的规定，缺乏专业性。因此，应制定教案文本的规范和国家标准，以提高教案文本的专业性。

其次，要提高“做人”的意识，即以学习者为中心。处方告诉病人吃什么药，怎么吃药，吃药要注意什么。换句话说，医生从患者的角度“为人”诊断和治疗。处方不仅由药剂师阅读，还可以写给患者。

教学计划通常写“我想做什么”，如教学目标、教学内容、教学过程等，这与“做人”或服务他人的要求相去甚远。这是从老师的角度写的。

因此，教案应该强化“做人”的意识，成为学生学习和理解的“处方”，而不是让教师解释他们想做什么。

最后，要有一个专业完整的实施流程。医方分为序、体、后三部分。从患者的生活信息，到吃什么药、怎么吃、注意什么，再到负责人（医师、药剂师）的签名，呈现了一个完整的治疗流程。 .

同样，教案也应该让学生明白“我”要去哪里（目标），从哪里开始（教学起点），借用什么载体（内容），从哪里获得支持（线上和线下） ），以及如何Go（学习过程），如何知道自己去过哪里（评估），如何理解自己是如何学习的（反思），并反映一个完整的学习过程。