教师资格证考试音乐教案篇（二）——小学音乐课教案

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《奥尔夫音乐》教案（7总）

教师在开展教学活动之前，往往需要制定教学计划。在教学计划的帮助下，他们可以有效地提高他们的教学能力。我们应该如何写教案？以下是为大家准备的白话文（7总）《奥尔夫音乐》教案，希望对有需要的朋友有所帮助。

《奥尔夫音乐》教案一

活动目标：

一、 培养孩子对4|4拍强弱的规律和感受

二、用说话的节奏创造文字游戏

三、 感受倔强的节奏

活动准备：

教学光盘、童书、节奏卡

活动流程：

一、节奏感

1、 故事介绍：“孩子家里有小狗吗？天啊，老师还带了小狗来。”

２、 根据故事内容行动。

３、结合音乐节奏。

４、老师引导孩子创造动作。

５、 老师结合孩子们创造的动作，结合音乐练习，说话时拍手。

６、老师指导孩子们制作人体乐器。

二、强与弱的博弈

１、老师发出强弱的声音。比如跺脚和鼓掌。并让幼儿区分。

２、说的通俗易懂，强弱结合。如：跺脚时谈小，拍肩时谈眼。

３、引导孩子做强弱动作。

（1）身体乐器---如：拍手、拍腿等。

（2）生活乐器---地板、桌子等有节奏的伴奏。

４、 结合音乐练习。

三、 感受倔强的伴奏

1、词汇创造：利用童书的提示，引导孩子们创造词汇。

如：一只小黄狗，他的眼睛每天总是去看花，

我爱花，只是不采花

２、 回声：

问：小黄狗怎么叫？答案：汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪

３、 出示节奏卡，结合节奏卡练习。

４、节奏练习

１） 先一起练倔强的伴奏。

２）小组练习

一组：讲节奏，一组：倔强的伴奏

四、乐器合奏

１、表演乐器

２、乐器练习

１） 一起练习说话节奏

２）一起练倔强的伴奏

３、器乐合奏：讲节奏和倔强的伴奏。

儿童读物说明：

1、老师引导孩子把图画的节奏图案变成音符的节奏图案，在小狗下面画出来

2、教师和孩子们的词汇创作。

3、 请幼儿演奏小狗的节奏模式，注意强弱节拍的表现

4、 请家长在右上角记录孩子的创意表现

《奥尔夫音乐》教案二

设计方案：

通过参加奥尔夫音乐培训活动，我学到了很多前言概念和教学方法。奥尔夫先生曾说过：“我们的奥尔夫教学着眼于蚌埠市的成果，而着眼于孩子们参与活动的过程。” 根据班级孩子的发展水平，我设计了这个“让我们一起动起来”的活动。

活动目标：

1、学会区分音乐中比较明显的音节变化。

2、 培养孩子的反应能力和创造力。

活动准备：

音乐《握手舞》《图书馆企业企业》

活动流程：

一、打个招呼，音乐热身节奏

1、“握手舞”

2、 老师：宝贝，宝贝，早上好。宝贝很好。

孩子们：老师，老师，早上好。你好老师。

3、小笔记游戏。

二、感知音乐“图书馆企业企业”

一座巨大的城堡里，藏着许多金银宝物。想要得到这些宝物，就必须说出打开城门的咒语。这个咒语隐藏在音乐中。让我们听一听。

1、初步欣赏音乐。

老师：你在音乐中听到了什么咒语。

2、引导孩子逐渐开始活动。

3、 创造动量运动。

在这首音乐中，我们可以用我们的肢体动作来表达音乐。请儿童想想他们还能做什么。

三、创建和编辑活动

老师带领孩子们根据他们的动作一起移动。

四、结束活动

请孩子们邀请客座老师和孩子们一起搬家。表扬每个孩子的表现。

《奥尔夫音乐》教案3

活动目标：

1、 在打击乐活动中感受与同龄人一起演奏的乐趣。

2、 结合动作乐谱，学会用肢体动作来表达音乐。

3、初步尝试使用不同的乐器一起演奏。

活动准备：

1、一张动作图；乐器：响板、触摸铃和手鼓；四张乐器声卡；

2、孩子们分为三组，座位呈马蹄形，乐器先放在儿童椅下。

活动流程：

1、孩子们聆听《小红帽》音乐，进入活动，初步感受音乐。

2、结合地图，孩子们学习肢体动作，进一步了解音乐的结构。

（1） 师：刚才我们听到了什么音乐？听到这首歌有什么感觉？

听到这首曲子，张老师觉得很开心。我也画了我的幸福。你想看吗？

（2）老师听音乐，结合图形进行完整的肢体动作。

师：用图片来表达音乐。这称为地图。你在地图上发现了什么？

这些图片是什么意思？可以做什么？一起来试试吧。

（3）孩子们看地图做肢体动作，老师哼哼。

（4） 蹒跚学步的孩子们一起看音乐，跟着音乐做身体动作。

（5）幼儿分为三组，随着音乐做肢体动作。第一组跺脚，第二组鼓掌，第三组摇晃和鼓掌。

（重点引导第三组孩子学习后两句的摇晃和拍手。）

3、 展示乐器，学习演奏乐器，进一步感知和表达音乐。

（1） 展示乐器：响板、触摸铃、手鼓。知道它们的名字以及如何演奏它们。

老师：孩子们玩得很开心，小乐器也想玩。看，这是谁？怎么可能玩？

（2） 出示仪表卡并粘贴到地图上的相应位置。

（3） 老师哼哼带领孩子们第一次徒手弹奏，重点指导手鼓组的孩子们学会摇拍拍手，搞清楚哪里拍哪里拍.

（4） 老师哼哼第二次，孩子们徒手分组演奏，在音乐的最后一句专注于三种乐器的和声部分。

（5）乐器分布音乐教案怎么写，小朋友第一次听音乐玩乐器，提醒小朋友注意使用乐器的规则。

（6）孩子们听音乐第二次看指挥演奏乐器，提醒他们注意听老师的指挥。

4、 幼儿有序收拾乐器，结束活动。

活动扩展：

老师指导孩子们换组，交换乐器演奏音乐。

《奥尔夫音乐》教案4

活动目标：

1、通过歌曲《骑马》，孩子们可以在问答游戏中感受定投。

2、能够在游戏中用肢体动作来表达上升、下降和重复的声音。

3、在游戏活动中体验与同行合作的乐趣。

活动准备：

公文包、假发、音乐

活动流程：

一、开始

有节奏地进入

老师：你在公园玩过旋转木马吗？旋转木马怎么玩？

二、 基础部分

1、 身体问答，感受定投。

师：小木马游乐场在这里。孩子们赶紧坐下，让我们一起玩游戏。老师问：贝贝贝贝在哪里？

青年答：贝贝贝贝来了。（多次练习更换身体部位）

2、聆听向上、向下和重复的声音

师：谁来学，小木马怎么玩？一起来学习吧。

3、 设置场景学习音乐节奏。

老师：今天爸爸妈妈和奶奶要和我们一起玩游戏。他们都是隐藏的。仔细听。他们是怎么找到的？

师：我们一起找。骑上小木马，做好准备。

师：谁想当妈妈、爸爸、奶奶？

老师：你看，呼啦圈也想和小朋友玩转木马游戏。我该怎么玩？

三、结束部分

有节奏的表演

老师：孩子们还想找谁？

在教学中，首先从本体问答，到进行单词替换，再到骑马找字的角色游戏。在肢体问答的活动部分，鼓励孩子在老师提问和肢体动作的引导下，按照老师提问的节奏对答案进行拍照。孩子们更容易进行换词，因为很多奥尔夫音乐活动都练习过换词，尤其是对骑马游戏感兴趣的孩子。在活动中，孩子们应该能够根据老师的指示，找出汉字并背诵。播放童谣。区分向上和向下方向有点困难。

在活动中，我采用了游戏教学法，以游戏的形式从游戏入手，培养孩子的学习兴趣。游戏是幼儿最喜欢的教学模式。针对小班幼儿年龄小、活泼好动、坐不住的特点，我首先设计了一款有趣的角色游戏《找爸爸妈妈》，并为孩子们提供了假发，很有帮助让孩子们区分他们在玩什么或其他人在玩什么。角色激励他们参与问答游戏；为了进一步调动孩子们参与音乐游戏的兴趣，我还为孩子们提供了呼啦圈，鼓励他们参与游戏，让游戏更有趣。最后，在闭幕部分，通过全组的合作，

《奥尔夫音乐》教案5

目标

1、 学会默唱，用各种方法感受音乐的节拍。2、通过节奏游戏，感受音乐的乐趣。

准备

手鼓，阿特拉斯

过程

一、听音乐进入活动室

以送礼给国王的形式听音乐，做“抱、抱、抱”动作。

二、身体运动

孩子假装睡着，按照老师指定的位置移动身体，并相应地回答。

“你的小屁股醒了吗，小屁股？” （小眼睛，小手，小脑袋，小肩膀？）“小屁股，小屁股？”？?

三、音乐节奏

1、 欣赏一次整首歌。只听音乐，老师唱歌词，不做任何动作。

2、 你有没有听说小精灵的动向？孩子回答后，出示图集。并引导孩子唱歌。

4、 用音乐试试。

四、默默唱唱

在下面的音乐中，谁不见了，请仔细聆听。

1、 借助图表欣赏和学习默唱（注：老师无伴奏合唱）

幼儿回答后，休息一下。试着唱歌，看到非旋律部分遮住你的嘴。以同样的方式分析三、四、五个段落。

2、 唱整首歌并默唱两遍。

五、创建动作和唱歌

“除了这些，还有其他可以移动的地方吗？”

孩子说（老师试着画一张地图）然后试着唱歌和玩音乐

六、仪器性能

1、 让你的手鼓动起来：

一个。摇————把你的头，肩膀，臀部？?

湾 看着老师走路，孩子们会敲出相应的节奏。

2、 是音乐伴奏

在单词的地方敲钟，在休息的地方敲鼓

七、走出活动室听音乐

《奥尔夫音乐》教案6

活动目标：

1、 欣赏音乐，引导孩子感受音乐生动的形象、内容和情感，喜欢用动作创造性地表达。

2、 培养孩子创造动作的兴趣和能力。

3、让幼儿体验音乐创作活动的乐趣。

活动准备：

胶带、头饰、积木

活动流程：

尝试感受创造-重赏-交流与讨论-联想创造

一、活动指导流程：

1、舞蹈“Happy Cha Cha Cha”，孩子们随着音乐一起做动作。

2、老师以蝴蝶仙子的身份进入游戏。

二、答谢活动：

（一），尝试创建活动：

1、儿童花园建设：“蝴蝶仙子最喜欢去哪里玩？” （花园------） “花园在哪儿？快来帮忙建一个漂亮的大花园？”——孩子们在音乐的背景下建造了一个大花园。教师共同参与。

2、“好美的花园，蝴蝶在嬉戏，好寂寞。” “让我们和音乐一起在花园里玩吧！”-播放音乐录音，在音乐中，孩子们随着音乐的本质自由地表演。

（二）再现欣赏：蝴蝶仙子为孩子们准备了一首非常好听的歌曲，孩子们会一起听。

（三）交流讨论：

1、明白：这首歌的名字是《花蝶》。这是一首著名的中国歌曲，在世界上非常有名音乐教案怎么写，外国人也很喜欢。我通常喜欢拉小提琴和钢琴。

2、听完这首歌感觉如何？

3、 音乐里说的是什么？——孩子们讨论和播放背景音乐。

(四）联想创

1、孩子们编故事（春天的早晨，蝴蝶醒来，和花姐出去玩，突然发生了（------），后面的速度更快了，声音欢快，她看着他们赢了，一起玩得很开心。结尾部分慢慢平静下来，好像太阳落山了，他们休息了。）

2、分段听音乐表演

3、 再创表演：孩子根据故事分配角色，选择头饰听音乐表演。比比这个最能听音乐表演的孩子，需要根据音乐的故事发展，动作随意，注意不要撞到其他同伴。

三、歌曲表演《蝴蝶寻花》 花儿要歇了。蝴蝶仙子会带你回家，一边听音乐表演一边离开活动室。

《奥尔夫音乐》第七课

教学目标：

1、能够自信地、自然地、有表情地演唱《快乐鼓掌歌》。

2、用连续点的节奏可以唱得更准确，内在的节奏感得到加强。

3、学习拧瓶盖的生活技巧。

教学难点：

感受音乐作品的愉悦情感，用歌声和恰当的肢体语言表达这种情感；创作歌词。

教学准备：

空瓶松子，歌迷歌声伴奏。

教学过程：

一、音乐导入：

与孩子一起载歌载舞，演绎童谣“爱我就抱抱我”。

老师：宝贝，想一想父母亲亲你、表扬你、拥抱你是不是很幸福。

幼儿：幸福。

师：今天老师给大家请了三个好朋友。让我们先问问他们开心的时候会做什么。（老师分别取出小熊、小马和兔子）

幼儿：（小熊、小马、小兔）开心的时候会做什么？

老师用动物般的语气回答：

熊：我高兴的时候会拍拍手。请和我一起做。开心就拍手，开心就拍手。如果你觉得开心，就拍拍手，然后大家就会一起拍手。

小马：开心的时候会跺脚。请和我一起做。如果你感到快乐，你就会跺脚。如果你感到高兴，就跺脚。如果你感到快乐，你就会跺脚。如果你感到快乐，你就会跺脚。跺脚。

小兔子：开心的时候拍拍肩膀。请和我一起做。开心就拍拍肩膀，开心就拍肩膀，开心就拍肩膀，大家一起拍拍肩膀。

老师让孩子们回忆小动物是如何表达幸福的。

老师：宝贝，让我们用小动物表达幸福的方式唱一首歌吧？

一边弹奏童谣，一边在孩子们的动作中一起唱歌。

二、 制作乐器小沙瓶

老师给每个孩子一个瓶子，几个松子，并教孩子们拧开瓶盖，拧紧瓶盖。

三、创作歌词，理解节奏

老师：宝贝，想想你开心的时候会做什么？你会笑吗？

幼儿：是

师：那请跟我来吧。觉得开心就笑哈哈哈哈哈（哈哈时摇晃小沙瓶）

在伴奏下做两次。

老师：时间过得真快，快下课了，老师要结束我们的音乐课唱歌好不好？记住，你必须按照我的歌声行动！

开心就点点头，开心就点点头，开心就一起说再见，大家就一起说再见。