高三政治第一轮参考教学反思是怎么写的吧的？（通用5篇）(2)

2、 积极践行“自主、合作、探究式学习”和“案例教学”的课堂模式，营造平等、民主、和谐的教学氛围。在教学中，要以学生为主体，让学生独立学习、独立思考，鼓励学生把自己放在“发现者”和“探索者”的位置上，用自己的脑、手、嘴去思考、提问、并猜测、探索、实践、评价，并提出独到的见解。同时，教师要营造民主、平等、和谐、轻松的课堂教学氛围，真正把学生当朋友，耐心倾听他们的发言，认真倾听他们的提问。只有这样，学生才会敢想敢想，

3、 努力开发教学资源，尽可能利用多媒体技术辅助教学。多媒体技术辅助教学可以提供内容更丰富、形式更多样化的学习材料。它集成了图像、文本和声音。它具有很强的直觉性和交互性。可以帮助学生理解探究，充分发挥自己的主动性。同时，可以广泛开发教学资源。

4、转变角色，敢于做学生的“学生”。在新课程改革下，教师不再只是教书，而是通过对话来教书。整个教学应该形成一个真正的“学习共同体”。如何做学生的“学生”？

（1），“蹲下来和学生说话。”教师应该站在同一个平台上与学生互动，成为“平等的首领”。

（2），“弯腰和学生讨论。”我们的老师必须相信，现在的孩子知识面更广，有些领域比我们知道的多，有些领域是我们自己不了解的。我们应该虚心学习。

（3），“竖起大拇指奖励学生”。教师要从课堂上的评判者转变为课堂学习的推动者，从“带领学生”转变为“推动学生”和“施压” “对学生”就是“给学生动力”。当然，在思想政治课的教学过程中，对于那些在基础知识和生活经验上缺乏理论知识的学生来说，他们不可能完全是“学生”。

二、 把握时代脉搏，立足地域特色，重视学生素质培养，积极迎接新高考

1、 坚持正确价值取向，体现党和国家意志政治教案最后的教学反思怎么写，紧跟时代脉搏

新课程标准强调要“把学生思想政治素质评价放在突出位置”。在备课和复习过程中，正确处理好思政课知识与思想的关系，使知识点的选择为思想政治目标服务。坚持明确马克思主义基本观点教育，注重加强对学生思想政治方向的引导，加强学生思想道德素质的培养，弘扬优秀传统文化。祖国，培养学生的人文精神。

2、 坚持贴近学生生活，体现学生为本，紧贴学生思想脉搏

新课程标准要求注重学生主体作用的发挥和生活经验的总结和升华。在复习备考过程中，以考试说明为依据，以教材为依托，着眼学生实际，选取身边学生生活实例进行教学，贯彻以学生为本的思维，关注学生' 学习兴趣和体验，倡导学生主动参与、乐于探索，帮助学生转变学习方式，学会自主学习，合作探索。这样，学生才能感受到生命就是知识，增强认同感，引导学生通过关注生命，树立正确的人生观和生活方式，并养成良好的生活习惯。同时，有效地掌握知识。

3、 坚持以能力理念为主导，体现素质教育的要求，重视综合能力的培养和综合素质的提高

高中思想政治考试大纲规定了“获取和解释信息”、“调动和运用知识”、“描述和解释事物”、“争论和讨论”四个能力目标。针对这些要求，我们在审核准备中重点关注以下几点：

一、平时的试题和试题都是新材料、新情境，考查学生的知识知识，没有设置直接考基础知识的试题，帮助克服学生死记硬背的现象。二是重视考点主要知识的复习和掌握，引导学生在主要知识体系的基础上形成完整的知识网络，便于在考试中提取有效知识。第三，注重学生不同思维能力的培养和提高。在平时的复习中，既注重培养和提高学生的发散思维能力，又注重学生的聚合思维能力。第四，重视学生综合能力的培养和综合素质的提高。新高考形式下，要求学生具备更高的综合能力和综合素质。所以，

在复习中，除了做好学科知识的复习外，适当开展跨学科学习和复习，鼓励学生运用所学知识分析解决社会生活中的重大问题和事件。通过教师的引导和学生的积极探索，学生的综合素质和综合能力得到有效提高。

4、 注重发现当地资源，立足山东地方特色，引导学生关注地域文化

彰显齐鲁文化魅力，弘扬中华民族精神，是我们今年复习备战的重要指导思想。山东是孔孟之乡，文化底蕴深厚，考试资源丰富。在复习准备中，注重我省试验资源的开发和挖掘，紧密结合我省经济社会发展采取的重大举措和取得的重大成果，创设情境设计课题，调动学生发展中试的积极性。该地区的各种事业。引导学生关心和热爱山东，同时培养和提高学生运用所学知识解决当地实际问题的能力

三、应对新高考的心得

一年来，我们根据学生的实际情况，根据考试大纲的要求，结合前三年高考全国和上海市试卷，确定了教学目标和教学方法。在内容上向高考靠拢；精心准备阶段性试题，及时总结反馈，使学生形成良好的学习思维、方法和习惯。在复习的每个阶段，精心制定复习计划，精心组织复习，做到考试大纲是大纲、教材是基础、概念明确、规则有针对性、学生' 审查和解决问题的能力和速度得到提高。认真组织考试，加强综合训练，抓住学科薄弱环节，及时补齐。取得了一些成绩。同时，也存在一定的问题。例如，课堂效率不是很高，学生的学习兴趣没有得到充分激发，应试策略不成熟。我们将在今后的工作中认真改进。

高三政治学年教学的思考 5

高三政治课的教学要求学生实现知识、能力、意识的三个统一，并在较短的时间内取得较大的成绩。这是一个重要的实际问题。重新思考本学期高三复习阶段采取的方法对提高教学效率有所帮助。

一、深入《高考须知》确定复习教学目标

高三政评课不同于一般课堂教学。主要任务是在高考复习的基础上，巩固、深化、拓宽、补漏学生所学知识，使学生更系统地掌握知识。，增强分析和解决问题的能力，提高学生的考试成绩，为高考做准备。

通过本阶段的复习，使学生能够清楚、透彻地理解和掌握《高考须知》规定的每一个必修知识点及其基本要求，使学生达到多基本概念和原则的层次。多角度理解；还要求学生从知识的内在联系中把握所学知识，提高对知识的综合理解和应用，同时提高学生的思想认识和认识水平，实现知识、能力和认识的三统一。意识。所以，在这个复习阶段，我们认真学习了《高考须知》，

二、提高课堂教学效率

在基础知识复习课上，我主要采取以下步骤：

1、课前将学习计划发给学生，要求学生按照学习计划系统地阅读复习内容。

2、讨论话题，让学生对复习内容的重点难点印象深刻。

3、复习课本，要求学生准确把握复习内容，引导学生将复习内容编成网络知识体系图。

4、 要求学生独立完成习题并及时发表评论，以便学生复制和巩固复习内容。

热点话题审核即将进行。我认为要想在“热点课”中取得好成绩，必须注意以下几个问题：

一是教师要“去粗细化”，选取抓好热点，引导学生运用课本知识进行分析，运用体现在时事中的党和政府新理论新观点。丰富和深化对热点问题的独到见解。知道。

二、 基础知识复习和“热点课程”复习的关系要处理好。“热点课程”的复习不宜过早。

第三，要处理好讲和练的关系。热门话题应形成系列和书面文本。教师要围绕主线做适当的点，集中练习，围绕热点主线设置背景材料，组织各种题型，从不同角度用多种题型分析同一热点话题。.

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