【学习】小学语文拼音教案（附答案），值得收藏！

中班拼音教案：jqx

教学目标：

1、学习jqx的三个声母，读准音，记清楚形，写对，中级拼音教案。

2、初步掌握jqx和ü拼写，ü两个省略规则。

3、学习用jqx和单元音拼读音节，用声调发音，准确拼出jqx开头的三个pin音节。

4、能够自己朗读童谣，一起朗读单词。

5、 认识5个新词“xia,wash,dress,clothing,chicken”，并在一定的语境中使用。

6、能识字、识字、能用字：下棋、洗衣服、搭积木

教学重点：让学生掌握jqx和ü的省略规则，明确jqx和u不能拼在一起。

教学难点：让学生掌握jqx和ü的省略规则，让学生区分pq字形。

课时：2课时

第一课时

班级目标：

1、学习jqx的三个声母，读准音，形式记清楚，写对。

2、学习jqx和单元音i的拼音。

3、学习jqx和ü的拼音。当你知道 jqx 和 ü 的拼写后，将两点保存在 ü 上。

教学过程：

（一)回顾介绍。

1、认识和阅读6个元音。比较 u 和 ü 之间的差异。首字母 b-----d p------g 唱诵。

2、 我们学会了几个首字母吗？认读声母，读声时应该吸哪些声母？(ptk)

(二)留下新课并提出要求。

我们已经学习了 6 个单元音和 13 个声母。学习拼写音节并帮助我们识别单词。今天我们正在学习第6课，我们必须学习3个辅音。比较，比较，看谁先学，这样我们才能读、认、写。

(三)教辅音 jqx.

1、辅音教学 j．

（1)说：谁在做图上的事情？（一只鸡伸脖子去啄头顶的蝴蝶。）我们轻读了“母鸡”的“鸡”，然后首字母 j 越短，黑板上写：j

（2)听力：教师示范，学生听、看。

（3)阅读：学生尝试阅读，一起阅读，乘火车阅读。

（4)记住：j是什么样子的？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像一只蝴蝶在母鸡头上。）

教一句口号：鸡吃虫jjj，竖弯加jjj。（一边读着顺口溜，一边看书空j的笔顺。）

2、教辅音q。

（1)看图说话：图上画的是什么？（七个气球在天上飞。）气球的“气”改成第一声，短了一点，这是初始q。

（2)听老师朗读j和q，有什么区别？（q需要力量，是抱负。）老师带领朗读，命名朗读，jq对比朗读。

（3)q长什么样子？教一句口号：气球拖线qqq，左上半圈qqq，像一个9字的qqq。

3、教辅音x。

（1)看图说话：图上画的是什么？

（2)教师带领，学生模仿。

（3)你怎么记得？（刀切西瓜xxx，像叉子xxx。）

(四)教jqx和i的拼音。

1、 显示jqx和i的拼音，学生可以自由阅读。

2、 读名字，读火车拼音教案怎么写，一起读。

3、对比阅读：j—ji q—qi x—xi，有什么区别？（jqx为声母，轻而短，ji qi xi为音节，大而长。）

(五)教jqx和ü的拼音。

1、自由拼写：n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu

读一读，想一想，这些音节有什么区别？

2、 名字拼写，谁能说出ü的区别？（当 n、l 和 ü 连接在一起时，ü 保持不变。当 j、q、x 和 ü 连接在一起时，ü 的最后两个点丢失了。）

讲故事：j、q和x是三个非常调皮的兄弟。你大哥看到他们就害怕，不愿意跟他们交朋友。小ü知道，也想劝说，但j、q、x三兄弟看到小ü，就调皮地蒙住小ü的眼睛，让小ü跟他们捉迷藏。从此，小ü遇到了j、q、x，消失在两点。表演：鞠、曲、徐，问：谁被蒙住了眼睛？

用童谣记住ü上两点的省略规则：小ü看到j、q和x，去掉两点仍读ü。

3、ju, qu, xu 可以通过语音识别读取。

（六)巩固练习。

第二课时

班级目标：

1、合并声母jqx和音节ju、qu、xu，复习ü的两个省略规则。

2、学习jqx和jiemu i的三个拼音。

3、能自己读童谣，能一起读单词。

4、 认识5个新词“xia、wash、clothing、clothing、chick”，并在特定语境中使用。

5、能识字、识字、能用字：下棋、洗衣服、搭积木

教学过程：

（一)回顾和巩固。

1、做一个找朋友的游戏：拼出音节，复习两个省略规则。

2、 读音节，口头分组单词。

(二)学习jqx和jiemu的i三个拼音。

1、表演：咕咕咕

拼音，这些音节是什么？（三拼音）中间的你是什么？(介木)读书要注意什么？（三个拼音，一个是快的，一个是连续的。）

发音：guo kuo huo

2、jqx只和单云木iü交朋友，但他们也想和a交朋友，你不知道该怎么办吗？我哥说：我来做介绍人。

显示：jqx—i—a→，这里用i作母，所以变成了三拼音拼音教案怎么写，谁知道怎么拼？（按名字，一起读）

3、拼音 三拼音。

（三)拼写童谣。

1、 播放童谣“一起”，让学生尝试自己拼写。你明白了什么？

2、你会读哪个音节，做个小老师，带大家读一读。

3、老师念红色音节。（范读书、点名读书、开小火车、一起读书）

4、 在老师的指导下尝试阅读童谣。（以单词为单位一起读单词）

（四)看图，读音节，认新字。

1、练习并阅读您所学的音节。

2、看插图。图上画的是什么？你能一边看图片一边说几句话吗？

3、拼写和阅读图片上的音节。（自由阅读、点名阅读、一起阅读）

4、 显示拼音单词：下棋，洗衣服，积木，按拼音读。

5、 显示新词：羽绒、洗涤、衣服、衣服、鸡。你知道这些新词吗？你是怎么认识他们的？如果你不认识他们，你怎么能记住他们？

6、拓展练习，这些生词谁能找到朋友？

7、谁能用这句话说一句话？

（五)巩固练习。

1、拼写音节。

2、 阅读带有录音的文本。

（六)总结。

学完这节课，我们学会了3个辅音。我们可以发音 j、q、x 以及单元音 i 和 ü 的拼音。我们也知道小 ü 看到 j、q、x，去掉两个点仍然发 ü。数据共享平台《中班拼音教学计划》().

中班拼音教案：首字母d、t

（一)查看和检查。

1、卡片识别并读取首字母：bpmf，我们怎么称呼这些字母？（声母）通常位于音节的最前面。

2、识别并阅读元音卡。为什么我们称这些字母为？（单元音）如果有人有元音，老师解释：声调都标在元音上。

3、复习声调音节 bá pá bà mā mù bù mǒ 等等。

4、认识和阅读新单词和短语：爸爸，妈妈，我，爸爸，妈妈

（二)导入新课。

在本课中，我们将学习两个声母及其拼音。比较看哪个孩子最认真、最聪明、学得最好、阅读最准确。

(三)教辅音 d.

1、看投影说话，引出d：图上画的是什么？它会发出什么声音？说：鼓上的鼓槌，砰砰砰。

老师说：鼓“咚”的声母是d，黑板上写着：d。

2、教d的发音，记住清晰的形式。

（1)听：老师示范发音，用舌尖抵住上颌阻挡气流，然后舌尖突然离开，让气流排出。

（2)看：老师朗读的嘴形和发音部分。

（3)阅读：带领阅读，一起阅读，正确的语气。

（4)记住：马蹄铁ddd的声音就像是倒6ddd，左下半圈ddd

3、教d的写作。

（1)范写：两笔写的，半圆也在二楼。

（2)书空：在作业本上写三个。

4、教一个由d和一个元音组成的音节。

（1)黑板d，声母为→d。黑板ì，元音为→ì。音未打断，随即ì带出，叫→dì。黑板：dì。

（2) 开火车读di四声，组词读。

（四) 在课堂上做练习。

(五)教辅音 t.

1、 出示雨伞和导t：请看弯曲的伞柄。我们今天要学习的第二个首字母“t”看起来像一个弯曲的伞柄。黑板上写：t，撑开伞，撑开伞面后，在伞柄上加一条横线，即t。

2、教t的发音，记住清晰的形式。

（1)边看边听：在嘴前放一张薄纸，演示dt的区别。（送t时，嘴里有一股空气喷出来。）p,t是相同的。

（2)阅读、记忆：领读、轮读、直语。退出笔记：伞柄下ttt。

3、指导t的写作。

4、 拼写由 t 和单个元音组成的音节。

（1) t---ī---tī 谁会读？t---ū---tū？

（2) 拼写 ta te ti tu 和四个声调。

（六)整合评论。

1、读卡dt。

2、对比阅读：b---p---d f---t（说诵经，做动作加强记忆。）

3、看实物，猜字母。

拿一把柄朝上的彩色小雨伞，（f），柄朝下，（t），学生读字母。

中班拼音教案：zh ch sh r

教学目标

1.学习认识zhchshr的四个声母和zhichishiri的四个连体字，认识音节及其四个声调，找字形，准确读读发音。

2.学习声母zhchshr和单元音aeu的拼音，以及zhsh和jiemu u的三个拼音。

3. 可以直接调用音节，要求发音正确、语调准确、声音洪亮。

4.能够正确书写本课所学的四个声母。

教学重点

1. 正确区分声母和整体识别音节。2.准确拼出（或直接调用）三个拼音。

教学难点

准确区分整体识别音节和拼音的音节。

教学准备

多媒体课件

教学时间

2小时

教学过程

第一课时

老师讲：

同学们，今天我们继续学习新的声母和整体认读音节。在课堂上，一定要看谁能把我们学到的看图的技巧应用到今天的课堂上，学习新的知识。

一、翻开书看图一对比学习zh和zhi

板书：zhzhi

问题：1. 谁能根据图片上小女孩的动作读出字母的发音？

Talk：前者是声母zh，后者是全认音节zhi。

老师或学生带领阅读。

集体学习。

2. 今天学的声母和以前学的有什么区别？我该怎么记住？

（之前学的声母都是单字母，今天学的声母是z和h组成的。图中左边的小凳子像z，右边的椅子像h，合起来就是zh .)

3.zh和zhi有什么区别？（音节zhi的整体识别比声母zh多一个i）

Talk： zhi 音节的整体识别有四个声调，可以直接标注。

黑板写字后练习四声

二、看图2用比较法学习ch和chi（方法与图基本一致1)

1. 根据图片上小男孩的动作读出字母的发音。

2. 区分声母ch的发音和音节chi的整体识别。

3. 区分内存ch和chi的形式。

4.练习气的四声。

课堂休息：练习zcs的童谣，辨别新知识。

三、看图3对比学习sh和shi

1. 根据图片上的狮子读出字母的发音。

2. 区分声母sh和整体识别音节shi。

3. 区分内存sh和shi的形式。

4.练习四声。

四、 用图片上的太阳学习r和ri

1.太阳也叫“ri”，白天的声音是r，响亮的声音是ri。

2. 记住r的形状，然后根据图片中小苗的外观记住ri的形状。

3. ri 的四声练习。

五、指导写作

1.zhchsh 由两个字母组成。书写时注意不要将字母分开。

2.r的书写方法：先写竖线并占据中间格子，然后在竖线上方留一个小笔尖，开始向右写小弯笔。

注：zhchshr为舌状音，发音时应与平舌zcs相区别。如发现问题，及时纠正。

第二课时

一、复习学过的声母和整体识别音节

1. 用卡片乱读声母。

2. 用卡片阅读你所学的整体识别音节。

3. 用卡片读取四声。

二、练习zhchshr和aeu的拼写，尽量直接说话。

1. 请为技能较差的学生拼写。

2. 更好的同学请直接电话联系。

3. 普通同学请学直接打电话。

三、练习三个拼音

1.三拼音拼音音节复习方法。

2. 借助汉字的读音读准音节（表格、话语）。

四、看图读音节

1. 看清楚图上画的是什么？角色必须清楚地看到他们的动作。

2. 看图下面的拼音，先看音节整体识别，再看拼音音节。

3. 尽量按照图片的意思直接调用较低的音节。

五、直呼培训zhazhezhirichachechishasheshireru

1. 按垂直顺序阅读。

2. 按水平顺序阅读。

3. 乱序读取。