小学生初入学第一个月，彷徨有之不适应亦有之

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小学入学的第一个月，也是我一年级教学的第一个月。有一些犹豫，一些不习惯，还有一些不舒服的事情……有时我不生气，我提醒自己，他们刚从幼儿园回来，这是一个新的生活和学习环境，他们需要时间适应。所以我给孩子们一个月的时间，在普通班上训练他们，以及他们作为小学生应该做的事情：从师生之间、学生与学生之间的问候、桌上文具和书籍的摆放，到姿势的握笔。、上课时端正坐姿、举手答题、规范天字拼音格式……每一项都要认真引导教案课堂小结怎么写，反复强调。

现在拼音课刚刚提上日程，我发现了几个头疼的问题：

有的孩子已经接受过学前教育，熟悉拼音，有的孩子对拼音一无所知。所以在课堂上，会出现两种极端情况。早就能做的孩子，和不会傻傻看着你的孩子，还有一个特点，就是越熟练的孩子都不愿意张嘴看书。

对策：针对这种情况，在课堂上，我要求每个孩子无论是一起阅读还是自己阅读，都要张开嘴。我在观察每个孩子的嘴形，从他们的状态判断哪些孩子真的会识字。认识拼音，给还不会拼音的孩子重点指导。

儿童的四声调音节，尤其是二、三声，不容易准确读懂。一年级时，一起阅读往往最不能检测他们是否掌握了知识。起初教案课堂小结怎么写，我让他们一起阅读。一些分数准确的孩子会带领分数不准确的孩子一起阅读。整个班级听起来都不错。但是如果他们一个一个来，就会有很多问题。

对策：这也与孩子从小接受的家庭教育分不开。有的孩子一张嘴就能说一口流利的标准普通话，但大多数孩子没有这种情况。于是我利用课后的时间，让他们一一念给我听，一一核对。目的是了解每个孩子的拼写，并有针对性地练习。

作业方面，在完成和反馈的过程中，我发现有学前基础的孩子明显比没有基础的孩子更快更好。在这种情况下，我不能催促慢一点的孩子，而是给他时间去适应作业的任务，不要着急或不耐烦，仔细一笔一笔地写。握笔姿势也有问题。虽然有些孩子在幼儿园就接触过它，但很多孩子的握笔姿势并不规范。因此，每次写字时，首先要强调坐姿和握笔姿势。“一脚一拳”……”我让他们记住了这些……

据说一年级的第一个月是最难的一个月。我想大概是这样，因为他们已经从一个懵懂无知的孩子成长为小学生一年级的模样。老师、学校、家庭所花费的精力都是值得的！这个月，我很忙很辛苦，但也很开心很充实。在今后的教学中，我会更加认真、充分地备课，努力提高教学质量。回首往事，有疑惑，有反思；展望未来，有信心、有活力、有希望！

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