【推荐】一位教案要怎么写呢？范文汇编7篇(2)

活动准备

1. 小蜗牛给孩子的一封信：

亲爱的老师和孩子们：

当你感到孤独或不快乐时。请记住，您的朋友小蜗牛正在对您微笑。

小蜗牛

××年×月×日

2.一个信封，收信人是XX班的一个孩子，发信人是一只微笑的蜗牛。

3.故事一共四张图，内容如下：（1)小鸟唱歌，大象干活，小兔子送信，小蜗牛赶路；（2)蚂蚁搬东西，小蜗牛笑了；（3)小蜗牛把信递给了小兔子；（4)朋友们开心地读了这封信。

活动程序

一、导入

1.老师这里有一封信。这封信是写给谁的？谁写的？

2.你想知道小蜗牛相信吗

它说了什么？（幼儿读字母）

3.你明白小蜗牛的信的意思吗？（明白孤独，微笑）

（解析：小蜗牛的信是整个作品的难点，把难点摆在前面，让孩子们亲身感受，帮助他们更好地体验故事中小蜗牛对朋友的爱的情感.)

4.你想知道小蜗牛为什么寄这封信吗？让我们听一个故事。名字是“微笑”。

二、 完整讲述故事

1.问：故事好看吗？故事的名字是什么？小蜗牛把笑容给了谁？森林里的每个朋友是谁？

2.小​​结：森林里的每一个朋友，是指天上飞，地​​上跑，水里游的每一只动物。

（点评分析：帮助孩子总结整理零碎的经验，引导孩子理性思考。）

3. 森林里的小动物们收到小蜗牛的来信是什么感觉？

总结：不错，惠消是个好东西。它能给孤独的人带来快乐。让悲伤的人快乐。

（评语：微笑的解释恰到好处，让孩子们从心底感受到微笑的美丽和力量。）

三、看图分章节了解故事

1.出示图1，描述A部分。 问：小蜗牛为什么心里焦虑？

2.展示图2，描述B部分。问题：小蚂蚁会怎样赞美小蜗牛？如果你是一只小蚂蚁，你会如何赞美他？

3. 展示图片3、 图4，孩子试图告诉c部分。问：我的朋友说小蜗牛很棒。什么是伟大的？

总结：别人想不到的，他想：别人做不到的，他做到了，了不起。

问题：你觉得小蜗牛很神奇吗？为什么？

总结：能见面的朋友一般都会收到小蜗牛的微笑，没见面的朋友也收到了！附近的朋友收到了。远方的朋友也收到了！认识的朋友收到了，不认识的朋友也收到了！小蜗牛真了不起，我们拍拍表表扬他！

（点评：所有问题都围绕“情”线索展开，孩子们牢牢抓住“情”线，身心投入，反应积极。）

四、老师讲故事完整

五、情感交流

提问：你觉得小蜗牛的笑容好看吗？你会微笑吗？你要把你的微笑送给谁？为什么？你会如何微笑？

（点评：情感交流有助于拓展孩子的生活经验，让活动的效果不仅仅停留在课堂上。）

附故事：微笑

小鸟说：“只要我醒着，我就愿意为我的朋友们唱歌。”

大象说：“只要我醒着，谁有做不到的工作，我就愿意帮助谁。”

小兔子说：“只要我醒着，我就愿意给朋友们寄信。”

每个人都在为朋友做事，小蜗牛也想为朋友做事。可他一整天背着沉重的贝壳，在地上慢慢地爬行。没有别的事情可以做。小蜗牛心里真是着急啊！

一个下午。一群小蚂蚁在搬东西。小蜗牛看到了，对他们友好地笑了笑。小蚂蚁高兴地说：“小蜗牛，你的笑容真甜！” 小蜗牛听了想：“是啊，虽然我什么都做不了，但我可以对朋友微笑！”

第二天大班教案怎么写，小蜗牛把一叠厚厚的信交给了小兔子。让他把它送给森林里的每一位朋友。

朋友们打开信，读了起来。上面写着：“当你感到孤独或不开心时，请记住你的朋友小蜗牛正在对你微笑。” 朋友说，小蜗牛真了不起！他对整个森林微笑。

幼儿园大班教案7

活动目标：

1、孩子们通过听故事，了解故事中母子的感情，体验“你变我变”的乐趣。

2、能够通过大胆的想象和创造来理解事物之间的关系。

3、引导孩子仔细观察图片，激发想象力。

4、 参与阅读和讨论，体验故事的独特性和幽默感，初步了解故事中主人公的性格，进一步激发阅读书籍的兴趣。

活动亮点及难点：

1、重点：孩子们通过听故事，了解故事中母子的亲情，体验“你变我变”的乐趣。

2、难度：能够通过大胆的想象和创造来理解事物之间的关系。

活动准备：

故事，各种动物的一些图片

活动流程：

一、讨论

1、小兔子想离家出走，对妈妈说：“妈妈，我要跑了！” 妈妈说：

“你逃，我追。” 小兔子说：“我变成了一条小鱼。” 妈妈说：“我成了渔夫。” 你知道小兔子还会变成什么吗？妈妈会变成什么样？

2、引导孩子讨论

“小鱼”与“渔夫”、“老鼠”与“猫”的关系，是为理解故事内容做准备。

二、听故事

1、 再次享受整个故事。

2、妈妈为什么要追小兔子？

3、小兔和他妈妈怎么样了？为什么会变成这样？

4、最后，小兔子还想逃吗？为什么？

5、再完整讲一遍故事，加深孩子们对故事的理解。

6、如果你是一只小兔子，你想成为什么？

三、游戏：你跑我追

1、怎么玩：

孩子们可以自由地结对玩游戏。

例如，一个孩子说“我变成了一只鸟”，另一个孩子说“如果你变成一只鸟，我就变成一棵大树，等你落下来休息。” 循环是这样的。

2、 孩子们应该用文字来表达“追逃”的关系，也可以加入动作，使之更加生动形象。

活动反思：

刚接触到《小兔子大逃亡》的故事时，首先是被故事的趣味性所吸引，笑了之后才发现其中的深刻道理。

在备课和准备教具的时候，我发现《兔子大逃亡》的故事没有配套的图片或相关的活动材料。后来上网查了一下，发现是设备有问题。我在课堂上选择了几张图片作为教具，让孩子们更好地理解故事的内容。在活动的中间部分，我添加了“如果老师跑了，你怎么办？”的问题。进一步引导孩子们“如果老师变成……我就会变成……”的理论。这不仅有利于孩子对句型的掌握，还能让孩子体验老师和孩子的感受，也有必要让孩子在开学之初就了解老师和孩子的感受。最后一部分，建设性课程以一场游戏结束，但我认为这学期才刚刚开始。暑假过后，很多孩子很难平静下来。此外，我是孩子们的新老师。他们突然不同意了，这让我在管理上有点困难，所以我把游戏活动变成了艺术活动，让他们学会静坐，并让孩子们把讨论的结果用英文表达出来。绘画的形式。

从孩子们在整个活动中的表现来看，我比较满意的有两点。一是孩子们更仔细地观察图片。从山上的大石头到花园里的小花，孩子们很快发现了小兔子变成了什么，也可以尝试用故事中的句型来表达自己。发现和理解。二是幼儿从故事中的一些句子中体会到深情，如“因为你永远是妈妈的宝贝”、“吹你回家”……

随着故事的展开，孩子们在观察和讲述上也有很大的不同。有些人总是专注并积极参与，有些人在讲述时马虎。下课后我在想。可能我的设计需要调整，不能造成。每个孩子的兴趣；其次，孩子的情绪没有得到很好的唤醒。虽然我在这个过程中提到了母子、父子之间的感情，但我并没有很强调。希望孩子愿意。在我的启蒙下，我感受到了亲情，但现在大多数独生子女，还没有真正体会到父母对自己的爱。所以，年幼的孩子对情绪的觉察不够，同时这点也与他们自己在叙述时的处理有关。

总体上，本课的目的基本达到。孩子们已经掌握了“如果……只是……”的句型。缺点肯定是有的，还需要靠自己更加努力。上课也让我发现孩子的模仿能力相当强，让我对孩子有了更深的了解。

百科：逃避是汉语词汇，拼音：táo pǎo，意为逃避不利的环境或事物。

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