“中班图书阅读活动教案”(一)——中班(2)

（3) 让孩子们根据书籍损坏的位置和程度想办法修理这本书。

（4)老师和孩子们一起修书。

3.书笑了。

（1)把修好的书拿出来，请和孩子们自由讨论。引导孩子们互相参观和评价，谈谈如何照顾书籍。

（2)了解如何保养书籍。

要求个别儿童展示取书和阅读书籍的动作。老师会引导孩子们讨论：他们看书的方式是否正确？

老师示范正确方法：拿起书的动作要轻，不要用力拉，以免书撕破；看书时，将书平放在桌上或腿上，翻书动作要轻。（教案来自：教案（网）书页上不要有折痕或留下折痕，也不要将书或书页卷成筒状；放书时，轻轻合上书本，轻轻放在书架。这样书就不会生病而且会笑。

孩子们按照老师的要求取书、读书、放书。

活动扩展：

1. 邀请家长和孩子一起来修理家里的破书。

2.鼓励孩子在阅读区看书时养成整齐摆放和照顾书籍的好习惯。

中产阶级阅读教案设计：好朋友

设计意图：我们班开展了一系列紧扣主题的早读活动，孩子们对阅读活动产生了浓厚的兴趣。但是，在阅读活动中，我发现少部分孩子只注重图画，无法结合图文阅读。他们需要成年人的指导和帮助。为此，我根据中产阶级孩子的认知水平设计了“好朋友”活动。故事中的语言以一问一答的形式出现，为熟悉的事物赋予生命和友谊，便于孩子们利用已有的经验进行大胆的模仿和创造。活动期间，部分家长受邀参与书籍制作和亲子阅读，

活动目标：

1、 感知和理解两个相关对象之间的“朋友”关系，初步感知文本和图片的关系。

2、根据自己的生活经历，大胆从日常生活中寻找相关对象，制作简单的句型。

3、与父母一起体验做书的乐趣，感受阅读的乐趣，培养孩子良好的阅读习惯。

活动准备：

1、图片：桌椅；锁、钥匙；雨伞、雨靴；鸟笼、鸟类和相关单词卡。

2、儿童操作资料

3、一本自制的书《好朋友》。

活动流程：

一、对话导入

老师：孩子们，我们都喜欢看书，你知道书里有什么吗？

二、 展示大书，激发孩子的阅读兴趣

问：今天老师给你带来了一本大书。我们来看看这本大书里有什么？

三、 实物配对，启发孩子将相关图片拼在一起

1、老师和孩子一起找图

2、孩子们进行物理匹配，感知和理解书中两个相关物体之间的“朋友”关系。

3、孩子发图片，引导他们按“**是**，我们是好朋友，**说：”是的！”读儿歌的句型。

四、引导孩子看书，造简单句型

1、老师带领孩子们读书。

2、孩子们利用他们现有的经验来模仿句型。

五、 与父母一起制作亲子阅读书籍

1、 老师明确要求孩子和家长一起做书。

2、父母帮助他们的孩子在图片上写文字并一起阅读。

中产阶级阅读语言领域教学计划“龟桥”

一、目标：

1、了解书的大体意思，学习反义词和动词的构建和框架，培养孩子的阅读兴趣。

2、教育孩子乐于助人、文明礼貌。

3、培养孩子的散漫思维和口语表达能力。

二、准备：

1、《龟桥》一本（2009年第三期《咪咪画报》出品）。

2、多媒体课件。

3、蓝色皱纹纸排列成小河流、小积木、蓝色纸板、大积木、木板

三、进程：

(一)游戏介绍，遇到困难

师：今天我们去河对岸玩。河的对岸称为对岸（富语：对岸）

老师带着孩子们进了活动室，走了一圈，遇到了一条河。

啊，河上没有桥，我们怎么过河？

幼儿思考并回答。

（二) 难点在前，经验动词

1、儿童自由探索

师：河边有很多小积木，还有很多小木板。我们用积木搭起河岸，并尝试过河。

在孩子试听的过程中，老师会引导孩子说：build、frame等动词。

2、孩子们过河

师：孩子们的想法很好。现在让我们建一座桥。

3、孩子们在桥上过河

(三)自由阅读，感受内容

1、语言介绍

老师：森林小屋里有很多漂亮的小书。我们来看看书上画的是谁？他们在做什么？

2、孩子自由阅读，老师引导

3、孩子们谈论他们所看到的

老师引导孩子尽可能用完整的语言说话。

(四)欣赏课件，逐图观察

1、老师一一引导孩子看图

图片1：

图上是谁？他们想做什么？

（有小猴子，小兔子，小松鼠，他们去玩了）

图二：

他们遇到了哪些困难？你怎么知道？

（他们跑进了河里，无法到达那里。他们脸上的表情非常惊讶。）

图三：

他们在做什么？你在哪里看到的？

（他们在想办法，小猴子在想办法，因为它头上的灯亮着，说明它想到了办法。）

图四：

小猴子想到了什么？他们带来了什么？他们感觉如何？你怎么知道？

（他们想建一座小桥，丰富动词：建造，他们扛一块木头，丰富：扛，架子。他们很开心，脸上带着微笑）

图5：

此时，发生了什么事，他们的心情如何？你怎么知道？，

（水冲走了木头。他们很着急，张大了嘴巴。）

图6：

此刻，谁在这里？猜猜这里的乌龟是什么？他们将如何帮助小动物？

（乌龟来了，它们是来帮助小动物的）

图7：

小乌龟在干什么？他们看起来怎么样？小动物们看到它是什么表情？

（他们把身体连在一起，在河上架起了一座桥，乌龟桥。小动物们惊讶地看着乌龟桥）

图8：

小动物是怎么过河的？为什么他们会感到惊讶和担忧？你从哪里看出他们的担忧？重点引导孩子感到惊讶和担心。

（他们踩到乌龟的背上，担心乌龟受伤，又担心踩到小乌龟，所以很担心。）

图九：

小动物们过河了吗？他们感觉如何？他们会说什么？

（小动物们过河了，他们很开心，小乌龟的帮助让他们很感动。他们会向小乌龟说声谢谢。）

图十：

小动物们在干什么？

（他们为小乌龟摘了很多花）

2、孩子讲述书的内容

老师要求孩子们完整地描述这本书的内容。

(五)儿童讨论、情感教育

你喜欢小乌龟吗？为什么？

指导幼儿说小乌龟用自己的身体帮助小动物过河。他们不怕痛苦，乐于帮助他人。他们是孩子们学习的榜样。

(六)阅读游戏，兴趣延伸

用小图玩画画游戏：请个别小朋友上来摸卡，说出卡的内容，其他小朋友玩手指画游戏。

(七)情感迁移

你还帮助了谁，你做了什么？

(八)结束

孩子们，天黑了，我们也该回家了。到家后，让我们把准备好的书拿给爸爸妈妈看。

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