集合7篇时间过得，你准备好了吗？(2)

3、继续探索符合新课程标准的课堂教学模式，将现代教学方法和技术运用到课堂教学中，提高课堂效率和教学分量。

4、 注重提高学生的应试能力、实践能力和分析能力。

5、 在教学过程中，面向全体学生实施，因材施教，促进每个学生的全面发展。

6、 在传授知识的同时，要特别注意科研方法的培养。

7、 组织学生进行探索性学习，引导学生一起工作，乐于交流。

8、 积极参与教学、科研和教学改革，讲好课，设计教学计划，写教学反思。

9、鼓励学生观察、思考、提出问题，并根据假设设计和实施探索性计划。

10、结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法来满足课程标准。

六、提出学期学生学习的常规要求；

1、 课前10分钟预览。

2、 在课堂上积极发言。

3、 任务是按时完成的。

4、在课堂上的实验课和讨论课上，可以互相讨论问题，但必须保持课堂纪律。

5、实验班和探究班的布置准备工作一定要做好。

七、设计和安排学科实践活动

倡导探究学习是生物课程标准的重要理念之一。设计和安排科学探究活动是实施这一课程理念的关键。本教材在总结前三卷经验的基础上，继续加大科学探究的力度。

在数量和类型上，八年级第二卷共有28项探究活动。探究活动的类型包括：观察与思考、数据分析、探究、模拟探究、调查、设计、技能训练、课外实践等。

本卷共有4个“询价”（包括模拟询价）。与前三卷相比，这些探究活动的设计给予了学生更大的自主权，对思维和实践技能提出了更高的要求。例如，关于切割材料的选择和处理，学生提出了探究的问题；用什么植物切割也由学生决定；在制定勘探计划时，需要查阅相关资料，了解扦插植物生存所需的水、土、水等条件，还需要设计对照或对比实验，设置重复组等.; 在实施探索计划的过程中，还需要综合运用七年级学到的知识，适当照顾切割技术，并坚持仔细观察；现象需要自己设计表格来记录，并得出合理的结论。考虑到学生已经接受了自主提问和假设的训练，教材不再像八年级第一卷那样在讨论和探索思想中提供模拟讨论场景。

在科学探究技能的训练中，除了培养学生提出问题、提出假设、观察、实验、收集和分析数据等一般过程技能外，还注重培养应用和评价技能，包括运用证据和逻辑，以及证据和逻辑的使用。评估问题，评估证据和假设，使用学到的知识进行设计和预测等。

初中生物教学工作计划6

一、指导思想

贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以全日制义务教育生物课程标准为基础，顺应学生身心发展特点和教育规律，倡导自主学习、合作学习、探索性学习。全体学生初中生物教案怎么写，提高学生的生物科学素养和人文素养。引导学生积极参与、乐于探索、勤奋努力，逐步培养学生收集和处理信息、提出问题、分析解决问题、沟通表达的能力。让学生在合作探究的过程中真正体验到学习的乐趣，从而进一步激发学生的学习兴趣，逐步培养学生热爱自然、关注生活、关注社会发展的责任感。在此基础上，发现和培养学生的个性和特长。

二、 工作目标

1、教师水平目标：通过开展一些活动，采取一些有效措施，努力提高初中生物教师的教学科研水平。

2、 教学质量目标：全县期末考试优秀率30%以上，及格率70%以上，低分率5%以下。

3、 教研活动目标：全省举办“课堂对比教学”，优秀论文评选、教学设计与

在案例评选等活动中，教师奖励高于全市平均水平。

三、 教学进度

1、七年级

初中，教学内容为：第四单元“生物圈中的人”，第一章“人类的起源”

至第 4 章“物质在人体内的转运”

期中-期末，教学内容为：第5章“人体废物排放”至第7章“人类活动对生物圈的影响”。

2、八年级

由于今年荆州中考计划调整，八年级学生参加了生物中考，40分计入中考总分。九年级将不再提供生物课程。具体通知待定。

学期初，教学内容为：第7章“生物圈生命的延续与发展”、第1章“生物的繁殖与发展”至第2章“生物的继承与变异”。

期中期末，教学内容为：第七单元第三章“生物学的进化”和第八单元“健康生活”。6月前结束新班，进入复习准备阶段。

3、 9 年级

各学校根据实际情况作出安排。临时复习xxxx年入学考试的考试内容（即20xx年入学考试复习资料的题目内容），复习七、八年级的相关内容。

四、教学建议

1、 认真制定教学计划。教学计划要具体明确，每周安排教学内容，操作性强。

2、生物老师必须是全职的。通过专职提高教师的专业水平，使教师有责任感和敬业精神。学校不能给其他科目的教师分配生物课。如果这增加了教师的心理负担，也会降低教学质量。

3、开始全班。按照部级标准，七、八年级每周3课时，九年级学校根据实际情况设置课时。

4、认真学习《生物课程标准》。明确和理解“课程理念”、“课程具体目标”、“内容标准”和“实施建议”。

5、 认真学习研究资料。生物教师多数为非生物教师，因此生物教师应认真学习和研究教材，树立“以书教书”的观念，了解教材的基本思想，明确各单元的知识内容，理清思路。每节课的教学目标，掌握每节课的教学内容。

6、 在教学中应做好以下几个方面的工作：

（1）落实基础知识。在教学中初中生物教案怎么写，要把知识传授给学生，不能遗漏知识。

（2） 组织学生进行探究性学习。在进行探究性教学时，创造探究性教学的情境，鼓励学生自己观察、思考和提问，注意课内和课外活动的结合，重视探究学习报告写作和交流。

（3）充分利用课程资源。加强和改进实验教学，必须充分发挥模型、标本、实物、图表的功能，运用现代教学手段，鼓励学生走出去，参加有益的活动。

（4）明确教材中部分栏目的功能，根据不同栏目采用不同的教学方法，培养学生的生物科学素养。

（5）注重学科特色，生物教学要联系生产、生活和社会现实，培养学生的观察能力和思维能力。

（6） 教学设计（或教案）要规范，黑板设计要突出重点，语言表达要准确。

（7）每节课必须布置相应的练习，巩固所学知识，提高学生解决问题的能力。

7、学校必须为教师提供《生物课程标准》、教学参考书、作业练习和教学工具。

8、 教师要加强学习，提高自身素质，加强校本教研，解决教学中的实际问题。

五、相关活动

（1），积极参加全省初中生物“课堂教学”活动。

（2），组织优秀论文、教学设计与教学案例评选，评选主题为：中学生物新课程背景下的有效教学。

（3），组织参与市级教学科研活动。

（4），组织召开全县初中生物考试准备会议。

（5），组织召开全县初中生物效率课堂模式研讨会

初中生物教学工作计划7

一、 课程目标

在新课标下，我们生物学想要达到的目标是：

（1）学生获得生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识，理解并注重这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

（2）学生具备生物操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，养成科学思考的习惯。

（3）学生可以理解人与自然和谐发展的意义，提高环保意识，树立正确的情感态度和价值观。

（4） 初步形成了生物学的基本观点和科学态度，树立了正确的辩证唯物主义世界观。

（5）学生可以将生物知识应用到日常生活中。

二、教材及学生情况分析

(一）教科书

教材结合新课改的要求和特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计许多系列化、多样化、可行性强的探究活动，提高学生的动手能力，培养学生的科学素养。协作探究的精神。删除了部分死记硬背的内容，侧重灵活应用的知识点。与时俱进，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，极大地拓展学生的知识面，让学生更加意识到生物与生命的关系。

(二）学生情况

学生在学习方法和应对上都有些不适应，甚至显得不知所措。因此，有些学生对学习没有兴趣，可以应付学习；但也有学生能够快速适应并掌握适合自己的学习方法，并且充满热情。因此，学生之间的差异是巨大而明显的。

三、 教学措施与方法

从教材和学生的整体情况来看，备课时要控制好知识难度，适合大多数学生。在实施教学时，尽可能让学生在课堂上体验学习生物的乐趣。同时，注重学生动手能力和协作探究能力的培养，从学生已有的知识和生活经验入手，培养学生从生物学的角度发现生活中的问题，能够回答它们或找到答案。

1、准备标准和教材

认真学习新课程标准和教材，明确教学要求，把握教学重点和难点，明确本单元和本课在全本教材中的位置，理清知识的内在联系和规律，充分理解和掌握教科书的内容。

确定“三个基本内容”，同时挖掘教材内在的思想教育因素，将思想教育融入教学过程。

2、准备学生

1 深入了解学生的实际思维和知识能力水平，充分估计学生在接受新知识时可能遇到的问题。

2 根据学生的认知规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方法。

3 教师可以在每个班级中找到与学生产生共鸣的东西

3、备课教学法，备课方法

根据新课程标准，教材内容结合学生实际，突出设计重点，突破难点，解决关键优化教学方法和学生学习方法。

4、准备作业

选择习题，在消化和巩固课堂所学知识的基础上，培养学生的能力，发展学生的智力。

四、 教学要求：

1、 专注于提高学生的实践和分析能力。

2、 在教学中，要继续贯彻《生物课程标准》提出的课程理念：面向所有学生，实现因材施教，促进每个学生的全面发展；努力提高学生的生物科学素养、教学目标和内容 评价和评价都应有助于提高每个学生的生物科学素养。

3、 教学应使学生发展知识、能力、情感、态度和价值观，引导他们积极参与和体验各种科学探究活动。

4、 在传授知识的同时，特别注重科研方法的培养。重视学生综合能力的培养。要组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力求为教材中尽可能多的调查、技能训练、练习、探索和数据分析活动创造条件。

5、 在教学中，要注意直观教具的合理选择和组合，以及现代教学方法的应用。

6、组织生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

五、教学进度及课表

轻微地

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