这节课的重点应是体会验算的必要性、严肃，使我始料未及

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这次我说的是“除法的核对计算”。这节课对学生来说并不难，因为三年级的学生在学习了带余除法之后，就已经知道了除法与带余除法的关系。商×除数=股利，商×除法+余数=股利，这些知识已经为学习这节课做好了充分的准备。所以我认为这门课的重点应该是了解检查计算的必要性和可用性。但是我还是对学生不够了解，所以没想到。

每次讲课，我坚持的原则是：1、不要试课。（不提前说教案中的后记怎么写，改。我想试试我的备课，你真的懂教材，你真的懂学生吗）2、 不挑课。（根据学校安排的讲课时间，结合学生的学习进度，该课要讲，所以选那课）。但是这次在我讲课前的课上，在我教过的另一堂课上讲过《分部的检查》，发现这门课的介绍太死板，太认真了，班上的同学有我没有的问题期望——少数同学在垂直除法公式中找不到商、除数、余数和被除数。但他们都知道商×除数+余数=被除数。但是距离我的公开课时间只剩下一节课了，所以我不应该改变它。如果要改，课件还得重做，有点赶时间。如果你不改变它，你就知道这节课的重点和难点不再是你所期望的。

结果，在短短的40分钟里，我几乎把原来的教学设计改了将近一半，从课的介绍到解题的分析计算，然后在课上检查计算。

下课后教案中的后记怎么写，最大的遗憾是课前没有把修改好的课件看完整，课件里蹦蹦跳跳的小猪有点分散了学生的注意力。我不得不提醒孩子们看什么。其次，我觉得这门课是冷漠的，没有令人回味的部分。

现在我进入了一个真正的沉闷期。也许我从来没有光彩夺目，也没有过繁华，也谈不上返璞归真。我一直都很无聊。

“五步六动”课堂模式下的正常课堂应该是自信快乐的，学生可以充分表达内心的想法，教师可以充分调动孩子的自主性和主动性。

上周，区教师和研究人员来听课。我说的是“葡萄沟”课程。简单介绍后，介绍了学习目标和自学小窍门，然后是孩子们的自主学习、小组讨论和反馈展示。一堂课，气氛热烈，不慌不忙。课后，老师给我指出了一些不足：首先是识字部分。低年级的重点是识字，但经过我的一节课，都是识字、识字和写作。游戏虽然设计了一部分，但是识字和写作都是40分钟教的，有点无聊。最好的办法是把单词放在文本中的特定语言环境中，使孩子能够在特定的语言环境中阅读和识别单词。那么孩子们阅读文本的机会太少了。我一直认为，对于一个早期的读者来说，读两三遍文本就足够了，但事实并非如此。在中文课上，一定要把课还给孩子，让他们代为教，而不是老师一味地告诉他们。

经过这堂课的评价，我学到了很多。在今后的教学活动中，我会继续努力，认真学习每个家庭的优点，努力把我的班级做好。

1、 “不是很多”-适用于所有学生。

在这个班上，我可以面对所有的学生。除了沉默的那个，每个人都问了很多遍，尤其是B同学问的更多。对于沉默的王同学，我也让他看看日历等等。

2、如果在教学中发现问题，及时调整教学方式。

一周教几天的时候，学生不能根据自己的生活经验说一周有7天，但有的学生说是6天，有的学生说是7天，有的学生说是8天。这是因为他们将星期日视为一天。一周的第一天，学生们还不习惯。这时，我及时调整了教学方法，先把星期天黑板上的字去掉，让学生们从星期一到星期六数一数，一共六天，加上星期天，一共是七天。这样，教学的学生容易理解和记忆，即使是B班的学生也能牢牢记住一周7天。

3、学生之间互相合作，互相帮助。

在之前的教学中，我发现有的同学看不懂日历，所以在这堂课的教学中，我分组教学，让同学们互相帮助，合作学习。

4、学生动手操作，提升教学效果。

从看日历到找出星期的表达方式，找出我日历表上一周7天的内容，以及表达一周的不同方式等等，我让学生自己做， () 找出答案 这样，教学既可以加深学生的记忆，又可以与生活现实紧密结合，让学生真正地学以致用。

5、注重学习与使用的结合。

在设计练习时，利用课表，让学生充分实践学习周的用处。

6、注重全面发展。

例如，在要求学生回答问题时，让学生说出完整的单词，指导他们仔细阅读日历，让学生互相帮助等，对学生进行个别指导，注重整体发展。学生们。

缺点：

1、 个人原因，语气太高，给人不舒服的感觉，我的声音也比较累。以后注意慢慢改正。

2、 多补差，少修。

在教学中，更多的B类学生得到照顾。我发现B同学不明白的问题都能及时解决。但是，对于优秀的A同学，题量比较少，对于这些有学习能力的同学也没有设计。困难。

3、 学生自学是不够的。

例如，如果学生不知道一周有多少天，他们可以在日历上完全计算出来，自己找出来。在今后的教学中，我们将加大让学生自主学习的力度，力争把课堂全部托付给学生。

这次有幸参加了区组织的“精品艺术班”活动。在活动中，我看到很多比我年轻的老师都在上课。有的老师选择了非常新的教材，有的老师在课堂上非常热情。有些老师在评价孩子时非常有针对性。我从他们身上学到了很多，也看到了自己的不足。我还对我的班级进行了反思：

首先，我的班级是大班美术“以形想画”，就是通过自己的观察和想象，利用画纸上的原始图案，在自己的作品中添加绘画。因为是这些孩子第一次接触这种形式的艺术活动，孩子们充满了好奇，但同时，这节课让孩子们想象和创造了很多。有些孩子的绘画经验较少，我仍然无法很好地传达我唯一的经验。大多数年幼的孩子在画画的时候只是随意涂鸦，很少有想象力的创造。当被问及他是什么时，他说这是一个怪物。只有少数幼儿将相邻的色块组合起来以增加想象力。

其次，我在引导孩子的时候，很少引导他们，和孩子本身接触也很少，所以在我创作的时候，有的孩子会随意乱涂乱画。由于孩子在头脑中的表象很少，所以要注意引导他们在日常生活中观察一些动植物，引导他们欣赏一些名画，丰富他们的经验。

最后，我还需要在课堂的把控和对孩子的评价上不断努力。课堂上的热情还不足以很好地感染孩子，调动他们的积极性。我应该充满激情去感染孩子，从而吸引孩子的注意力，从而更好地开展我的课程。在评价孩子方面，我的评价应该更具体一些，不是简单的“好，好”，“你真棒”之类的。对孩子好的地方要具体一些，不好的地方要指出来，告诉他什么是对的，这样孩子才能更好的了解什么是好的，什么是坏的。

通过这次活动，我看到了自己的不足。我把这段经历看作是我成长的一扇门。我也坚信未来的每一次经历都会成为我一生的财富。.