2016年教师资格证考试《优秀教案欢迎下载实践活动》

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鼓励学生在表达上建立自信，提高口头交流的积极性和主动性。3、通过小组合作，学习表演童话，建立团队合作意识。通过观看童话表演，了解其中的含义。二、 学术分析新课程标准指出，语文教师应高度重视课程资源的开发利用，创造性地开展

2、丰富多彩的活动，在活动中综合运用汉语知识，培养学生观察自然、观察社会、听、说、读、写的能力，从而提高学生多方面多角度的综合汉语能力. 欢迎下载综合优秀教案。实践是一种实践性、整体性、开放性的教育活动，强调让学生在实践中学习，在实践中获得知识和能力，在实践中体验情感，发展人格品质。学习讲童话 通过组织学生开展读童话、讲童话、写童话、表演童话等生动有趣的口语交际和练习，为学生提供自主参与、合作探索、和谐学习的互动平台，让学生尽情享受童话故事。这种内容安排大大拓宽了学生学习汉语的渠道。教师根据低年级学生的身心特点和爱好，营造“趣味童话”课堂教学情境。创造情境的目的是 老师为“趣味童话”营造课堂教学情境。创造情境的目的是 老师为“趣味童话”营造课堂教学情境。创造情境的目的是

3、 推动教学过程成为一项始终能引起极大兴趣和探索知识领域的活动，让每一位学生都能积极参与到综合学习活动中。为此，学会讲童话，积极创造情境，让学生永远置身于童话世界，戴着头饰，扮成童话人物参与有趣的童话故事，让学生感到新奇有趣，学生的兴趣也将受到赞赏。因此，当他们变高时，会激发学生的积极性，以浓厚的兴趣和饱满的情绪进入“童话情境”，进一步体验。三、 教学重点是激发学生的想象力，引导他们写童话；难点在于让学生从多个角度和方向创作和表演故事。四、优秀的教学准备教学计划欢迎下载。学生准备：在课前指导学生阅读和选择有趣的童话故事。确保选择的童话故事不要太长，只要他们有兴趣

4、思考，活泼有趣。教师准备：动物头饰、多媒体课件。五、教学过程（一）巧妙设置情境，与童话人物交朋友1、鼓励有趣的对话，介绍新课程。2、创造情境，与童话人物交朋友（让学生进入童话世界，为学习讲童话、创作和表演童话奠定基础。）（二）进入情境，学会讲童话1、观看多媒体屏幕复述故事。（观看葫芦爷爷救鸟的过程后，让学生掌握当时故事的起因、过程、结果，复述故事，了解智恩报道的真相.) 2、 同桌交流，互相评价。（老师检查期间随机评论）3、 全班交流，师生交流价格。（本环节通过学生与学生的合作与交流，营造语言交流的环境，学生之间相互启发，相互交流，进一步锻炼学生积极思考和发展的能力

5、学生的口头交流技巧。) 4、 总结讲童话的要求（板书：清晰、具体、有趣。老师联系学生说话，明确讲故事的要求。讲清楚就是用词准确，声音响亮.具体来说就是把故事讲完整。展开大胆的想象。欢迎下载优秀的教案。有趣的是讲故事时有动作和表情。）（三）想象情景，创造童话1、 多媒体展示情境图（二年级同学，根据情境图很难创作故事。因此，选择学生比较熟悉的铅笔和橡皮擦，因为情境图降低了说话的难度，让学生有话要说。）2、 仔细观察，说出图片的意思。（让学生观察两张图片，说说铅笔和橡皮擦的不同表情，然后开始大胆的想象，说说他们之间发生了什么？）3、组内创作和编辑。< @k15@ >全班汇报交流，互动评价。（全班着重讲故事的基础知识 然后展开大胆的想象，说说他们之间发生了什么？）3、小组内创作和编辑。4、全班汇报、交流、互动评价。（全班着重讲故事的基础知识 然后展开大胆的想象讲童话故事的教案怎么写，说说他们之间发生了什么？）3、小组内创作和编辑。4、全班汇报、交流、互动评价。（全班着重讲故事的基础知识

6、 请评论。) (四）再现情景，演绎童话故事。1、在小组中讲述自己创作或喜欢的童话故事。2、小组将分为角色。（在学生中已经在一些童话的基础上，有的通过本班的学习创作了童话，此时学生的表演欲望非常强烈，很高兴让学生进入“童话情境”进一步体验。）3、全班交流汇报表现。（五）盛华情况讲童话故事的教案怎么写，选择“故事王”1、让学生做评委，评价哪个小组或个人表现最好？为什么？ ?（主观教学论认为学生是认知发展的主体。教育的本质是激发学生主体的内在需求和动机，创造优秀的教学计划。欢迎下载学生的主观性，帮助学生不断创造新的自我。课堂教学 在中学，老师为学生提供一次当评委的机会，不仅培养了他们的听力，还提高了他们的口语能力。）2、 表彰获奖团体或个人，并颁发“故事王”奖杯。3、 让孩子告诉父母或听父母讲有趣的童话故事，让他们发表意见。有兴趣的同学也可以写在上面。板书设计 欢迎下载学生的主观性，帮助学生不断创造新的自我。课堂教学 在中学，老师为学生提供一次当评委的机会，不仅培养了他们的听力，还提高了他们的口语能力。）2、 表彰获奖团体或个人，并颁发“故事王”奖杯。3、 让孩子告诉父母或听父母讲有趣的童话故事，让他们发表意见。有兴趣的同学也可以写在上面。板书设计 欢迎下载学生的主观性，帮助学生不断创造新的自我。课堂教学 在中学，老师为学生提供一次当评委的机会，不仅培养了他们的听力，还提高了他们的口语能力。）2、 表彰获奖团体或个人，并颁发“故事王”奖杯。3、 让孩子告诉父母或听父母讲有趣的童话故事，让他们发表意见。有兴趣的同学也可以写在上面。板书设计 @2、 表彰获奖团体或个人，颁发“故事王”奖杯。3、 让孩子告诉父母或听父母讲有趣的童话故事，让他们发表意见。有兴趣的同学也可以写在上面。板书设计 @2、 表彰获奖团体或个人，颁发“故事王”奖杯。3、 让孩子告诉父母或听父母讲有趣的童话故事，让他们发表意见。有兴趣的同学也可以写在上面。板书设计