我的线上汉语教学探索之路：视频会议阶段阶段

这个学期，因为我有一年的汉语教师志愿教学经历，有幸被导师推荐到中国教非汉语专业的研究生，成为他们的公共汉语教师。课程为期三个月，共12周，每周两节课，每节课三节课（每节课45分钟）。学生来自印度尼西亚、缅甸、喀麦隆、毛里求斯、多米尼亚等国家，拥有生物、物理、软件工程、MBA等专业背景，年龄24-35岁不等。有的已经从自己的国家毕业来到中国学习，有的在打工之后，他继续在中国攻读硕士学位。

对外汉语教学着实让一群老师抓狂，但是通过这次网络教学，我发现了自己的很多不足。远程教育是我从小就向往的事情。这种躺在家里上课的感觉非常好。但当这一天到来时，我醒来时只剩下眼泪。

其实，这不是我第一次上网课。大三的时候，在网上做中文教学的兼职，但当时我带的班级只有三个学生，每节课25分钟，课本是固定的，课件配套，你只有需要在上课前熟悉课件，然后才能坐在电脑前。课上的问题主要集中在课前的交流上，但这些问题不需要我去解决。但是我这次接的班，一个班20人，每次两小时，学生手头没有课本，课件和课后练习需要我自己做。本以为网络教学会持续到开学一个月，结果已经一个半月了，开学还远着呢。我最担心的是网络问题。许多学生都在自己的国家。不仅有网络问题，还有时差。很多时候我在上课，同学们根本听不到我的声音，PPT也动不了。他们根本没有。知道我在说什么。

我对在线中文教学的探索主要分为三个阶段：视频会议阶段-直播教学阶段-视频学习+提问测试阶段。

一、视频会议舞台

(一）初次见面的频繁情况

2月25日18:00-20:00，我在课堂上第一次使用视频会议。课前，张贴了本节课的PPT、课文和习题，请同学们准备自我介绍。. 网络断断续续，总是听不见学生的声音，总是让学生复述。一个学生说了三遍，我没听清他在说什么，只好作罢。因为是第一次上课，所以准备了好几天。我在这节课之前找到了老师了解情况。希望通过前期的准备，可以有个好的开始。知道同学们可能忘记了上学期的内容，在自我介绍和定好课堂规则后，我开始复习上学期同学们的内容，但我很沮丧。同学们纷纷表示，这些东西都学会了，还不错。老师不用复习，我赶紧把课前准备的习题叫出来让学生做。学生们积极性很高，课堂气氛非常活跃。而已。在练习和游戏中，我完成了第一节课。

(二）时空不在线

2月28日对外汉语教案教学反思怎么写，18:00-20:00，第二次，依旧采用视频会议方式。这次我有一个新班级。像往常一样，我提前发送了课堂内容，但我没有提前发送PPT。,因为PPT上有习题答案，下午有几个同学来问我要不要提前学习PPT，但我还是坚持下课后发PPT。这个类还是网络问题。参加了几分钟后，我的网络突然掉线，意外闪回。同学们一直在问群里发生了什么事情，这让我很尴尬。后来换了另外一个wifi。还是不行。两个小时的课其实因为网络问题只用了一个半小时，中间出现各种问题，但我还是如期结束了下课。下课结束，同学们建议下节课可以直播。我征求了他们的意见，大家同意开始直播。但这是一门语言课。我不是唯一一个在谈论直播的人。这样更简洁，更简洁。，学生应该怎么做？我很尴尬，但还是同意了。跟同学商量过可以开直播，但是直播的时候问你答题，你还是要在留言板上回答。学生们同意了。我不是唯一一个在谈论直播的人。这样更简洁，更简洁。，学生应该怎么做？我很尴尬，但还是同意了。跟同学商量过可以开直播，但是直播的时候问你答题，你还是要在留言板上回答。学生们同意了。我不是唯一一个在谈论直播的人。这样更简洁，更简洁。，学生应该怎么做？我很尴尬，但还是同意了。跟同学商量过可以开直播，但是直播的时候问你答题，你还是要在留言板上回答。学生们同意了。

二、直播教学舞台

（一）中文老师当主播

3月3日18:00-20:00，19线外籍华人主播上线。因为原来的课件是按照视频会议模式制作的，现在已经改为直播形式。我调整了课件的内容，增加了课堂单人活动，设计了小话题供学生讨论。在直播的过程中，我一边讲知识点，一边关注学生的反馈。在课堂活动中，我会预留时间让学生发言，但往往没有人回答，一开始也没有人回答。，我自己来回答，做了几次之后，发现没有人回答。所以我让学生们一一回答@学生。可能是因为我的压力，同学们回答了，但是回答的不好。为了我的安慰，有几个同学在微信上和我互动。同学们在钉钉上看我直播，在微信上回答问题。这让我不得不同时打理各种软件，频繁的刷手机和看电脑，所以有时会很恐慌。

3月6日18:00-20:00，照常直播上课，同学们的积极性比上节课要好。在换作业的时候，发现同学们对汉字的认识非常薄弱，对汉字的结构一无所知。所以在上课的时候，我在上课的前10分钟加了一些汉字的知识。根据我的经验，很多国际学生不喜欢写汉字，也不喜欢学汉字。他们觉得很难。刚开始上汉字知识课的时候也很紧张，但是讲座结束后，同学们的反响非常好。我问他们对以后是否应该学习它的意见。同学们纷纷表示愿意学汉字，因为学汉字对他们写汉字、学汉语有很大帮助。这次尝试改变了我对汉字学习难度的看法。从简单的汉字开始，学生也会很感兴趣。因为我用的课本没有汉字的知识，我自己找了课本，从易到难慢慢学。从这堂课开始，课前的汉字知识成为我课堂上必不可少的内容。从简单的汉字开始，学生也会很感兴趣。因为我用的课本没有汉字的知识，我自己找了课本，从易到难慢慢学。从这堂课开始，课前的汉字知识成为我课堂上必不可少的内容。从简单的汉字开始，学生也会很感兴趣。因为我用的课本没有汉字的知识，我自己找了课本，从易到难慢慢学。从这堂课开始，课前的汉字知识成为我课堂上必不可少的内容。

(二）填写想法

我的学生都非常精通英语，所以我正在考虑如何利用这个优势。我用的《博雅汉语》教材比较简单，教学知识比较少。其中，对中国文化的了解并不多。因此，我决定在每节课后添加本课程的一部分内容。了解中国文化。中国文化知识内容是我根据课文内容和资料整理而成的。它通常是 120-150 字。句子很短也很简单。基本上是本课生词和语言点的结合。中文之后，我会附上英文解释，以便学生理解。这不仅可以帮助学生复习本课的生词和语言点，也让他们了解中国文化知识。由于内容的增加，我还设计了介绍我国文化的活动。介绍完中国文化后，我让学生说说他们国家的文化知识。我不要求学生写汉字，只要求说中文。因为是介绍自己国家的文化，所以学生们很有动力。问题是每次根据课文写中国文化知识都让我秃顶，写起来太难，写起来太简单，一点也不清楚。我让学生谈谈他们国家的文化知识。我不要求学生写汉字，只要求说中文。因为是介绍自己国家的文化，所以学生们很有动力。问题是每次根据课文写中国文化知识都让我秃顶，写起来太难对外汉语教案教学反思怎么写，写起来太简单，一点也不清楚。我让学生谈谈他们国家的文化知识。我不要求学生写汉字，只要求说中文。因为是介绍自己国家的文化，所以学生们很有动力。问题是每次根据课文写中国文化知识都让我秃顶，写起来太难，写起来太简单，一点也不清楚。

(三） 下课后别说话

本周，我改变了交作业的形式。之前的作业都是书面作业。学生只需完成作业簿上的作业即可。每次看作业，同学们都掌握得很好，不知道有没有掌握。每次都是直播。, 回答的问题比较简单。因此，这次我用口头作业代替了部分书面作业。我告诉主题学生，我会根据学生所说的进行反馈和提问，学生会回答。这种作业方式对于自主性较好的学生非常有效，但自主性较差的学生甚至不交，我只好每天提醒功课。从这起事件，我们可以看到好学生和差学生的学习主动性是多么的不同。但是，在课堂上，我会多问一些不交作业的学生，​​给予一些鼓励，并提醒他们交作业。

（四）生日遇见滑铁卢

华文老师滑铁卢这周太惨了。可能是直播课太累了，同学们的热情明显没有以前那么高了。从我自己网课的情况来看，我也发现直播课的第一个月，上课的热情非常高。老师的试卷被立即阅读，全班积极提问和答疑，但网上发现网课堂没有成就感，考试内容与课堂内容不同。隔着屏幕听都无所谓。最好不要听。这应该是倦怠期。因为学生反应一般，而且网络不好，我结束了直播，开始了视频会议。我通过屏幕理解，但过了一会儿，我断开了连接。伤心到没办法只好开始直播了。之后，我布置了很多功课，还好交了，完成得很好，这让我有点安慰。

三、视频学习+试题阶段

(一） 新方式有很多惊喜

4月6日，18:00-20:00，今天尝试了一种新的上课模式，因为上周太生气了，感觉自己的热情都化成了河，没人理会。我上周想了两天，我该怎么办？想着能不能把PPT录下来发给同学们，所以觉得改变了上课的方式，采用了自学视频和考试。每节课录制 30-40 分钟。上课前一小时，学生观看视频自学，一小时后提问和测试。其实这个方法我很早就知道了，但是考虑到我之前的课效果不错，也是因为太懒，所以一直没做。为了改变上课方式，我需要录制视频并做测试题。然后我要重新调整我之前的PPT，自己设计测试的内容。所有这些都需要时间和精力，但我没有这些。上周的惨痛教训让我想到了改变。所以我调整了PPT上的内容，让我更容易解释，更适合学生学习和理解。我设计了新的课堂测试内容，既能达到测试学生学习效果的目的，又能让学生知道自己的不足。老实说，这非常困难。之前，我只需要在书后和练习册上安排练习。现在我必须自己考虑一切。让我高兴的是，从同学们的考试成绩来看，这种上课方式的学习效果非常好，因为课堂测试的内容要在下课结束前上交，同学们的积极性立刻被调动起来，一直在群里。在这里@我，告诉我那些作业是我交的。课前录视频、课上看视频、提问、课中测试、课后反馈等方式，比之前一个人两个小时的直播要轻松很多。现在我只需要发送测试并观看他们口述和编写测试问题。, 反馈和指正就够了。课中测试，课后反馈，比之前一个人两个小时的直播要轻松很多。现在我只需要发送测试并观看他们口述和编写测试问题。, 反馈和指正就够了。课中测试，课后反馈，比之前一个人两个小时的直播要轻松很多。现在我只需要发送测试并观看他们口述和编写测试问题。, 反馈和指正就够了。

学生的反馈是这种上课方式非常高效。他们可以在课后反复观看视频，直到他们理解为止。虽然直播也可以反复看视频，但是视频持续时间太长，往往没用。，学完之后太累了。第一次用class的这种方法，觉得效果不错。缺点是学生的提问环节真的没问题。这是一种新的尝试。如果不是被迫成为主播，我想我不会对这些改进有那么多思考，并不断反思我的教学。

（二）小星星有奖励吗？

第一节课我就跟同学们说，每一次按照规定完成作业，课堂上表现好的同学都可以获得奖励。但是，由于在线教学，很多学生甚至无法保证上课出勤，无法获得作业。，所以这个激励措施被搁置了。因为新的教学方式，我又把小星星奖励放到了日程上，结果出乎意料的好。我会给学生一个小时的时间来完成课堂测试，一个小时内交的人得3星，一个半小时内交的人得2星。考试题量很大，学生反映自己做不完，说拿不到星星。他很伤心，所以我增加了半小时的测试时间。他们很开心，功课做得很好。不管几岁的人，只要得到奖励，他们都觉得这是对自己的认可。

四、学生评价

五、 疫情下的多元化对外汉语教育

中文教师直播间主持人如何更快更好地适应新的教学形式？这就需要我们更加注重学习积累，学习更多优秀经验，不断反省自己，不断提高。也学点东西。

希望疫情早日过去，汉语作为外语事业蒸蒸日上！