《天鹅的故事》教学设计应该怎么写呢？课

作为一名教师，您经常需要编写教学设计。借助教学设计，可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的《天鹅的故事》教学设计（精选3篇），仅供参考，一起来看看吧。

《天鹅的故事》教学设计1

一、 教学目标：

1、 能够正确、流利和感性地阅读课文，并能重复课文的第5-7段。

2、 通过课文中的语言材料，您可以体会到天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护鸟类的思想感情。

二、教学重点和难点：

了解老天鹅带头破冰，全场天鹅如火如荼的情景。

三、 教学准备：多媒体课件

四、 教学过程：

(一)情境导入

一开始，我会带领学生欣赏一组天鹅的图片，并沉声说道：“同学们，今天老师给大家带来了一组天鹅的图片。看着这些美丽的鸟儿，你脑子里浮现出什么词？”为了激发学生们对天鹅的喜爱，我换了个话题说：“但在大家眼里，天鹅是美丽的、柔弱的、纯洁的、可爱的、优雅的、高贵的。一个老俄罗斯猎人给心灵带来了巨大的震撼。这一课，让我们跟随作者走进《天鹅的故事》，看看优雅的天鹅发生了什么事？让学生从心底了解天鹅养成了情，唤起阅读的期待。

（二) 切入正题，感受一下你的情绪

1.学习第5段，感受老天鹅的勇气、坚韧和奉献。

（1) 自由阅读第5段，告诉我你看到了什么样的天鹅？哪些话打动了你？为什么？

（2)老天鹅破冰的神奇壮观一幕深深震撼了我们的心。深情读文

2 学习第6段，体会天鹅的团结奋斗精神。

（1)看着老天鹅无数次用自己的血肉打冰块，其他天鹅是怎么做到的？

（2)看完后交流一下感受（此时你看到了什么样的天鹅？）

（3) 深情朗读第6段。朗读天鹅们团结拼搏、集体破冰的精神。

（4)一起阅读情感。

3 学习第7段，体验天鹅胜利的喜悦。

（1)在天鹅们的共同努力下，奇迹发生了。

（2) 看到“小冰洞终于变成大水面”，你有什么想说的？

（3)想分享斯旺胜利的喜悦吗？带着感情阅读第7段。

4 阅读课文的第 8 段。

（1) 看了这篇文，被天鹅破冰的故事感动了。亲眼目睹这一切的老Sijepan一定有更深的感受，所以找出来读一读。

（2)为什么老头子不朝天鹅开枪，而是把枪挂在肩膀上，悄悄离开？如果你是这个老头子，你会怎么想？

（三)深化主题，感受生活。

1、 这是一群吃苦耐劳的天鹅，这是一群渴望生存、拥有强烈生活意识的天鹅。这是多么令人震惊和感人的一幕。难怪四节盘老头叫他们（屏幕上显示）——好可爱的小鸟啊！

(四) 作业扩展

1. 有什么想对Swan和Old Stepan说的，请写信交流一下？

2、 课后阅读《跪着的羚羊》，想一想文章中的猎人看到那只羚羊会怎么想？您也可以寻找这样的故事。

黑板设计：天鹅的故事

腾空而起，狠狠地敲打着石头，然后勇敢而敬业

整个集团都致力于像这样团结起来战斗。

（尊重生命，和谐相处）

教育反思

这篇文章讲述了一群天鹅为了生存，用自己的身体破冰求生的神奇而壮观的场景，灵感来自一只老天鹅的行动，体现了天鹅勇敢、奉献、团结、拼搏的精神。在讲授这节课时，从学生们热情洋溢的阅读中，我感受到了语言和写作给读者带来的巨大力量。老天鹅的勇气和奉献精神，以及天鹅们的团结拼搏精神，深深震撼了我。我用我的触摸带领学生进入教材。

这篇文章很长。我已经掌握了叙述中的三个关键句子。其中两个描述了老天鹅放弃破冰的场景，另一个描述了斯捷潘老人目睹了这壮观而悲惨的一幕。这三句话有着深刻的内涵。以学生目前的认知结构来看，一时难以理解。我采取了指导学生“阅读-感知-感性阅读”的方法，让学生加深阅读。理解。阅读的方式有很多种：个人阅读、自由阅读、同步阅读、教师阅读等。另外，在语文课堂教学中，要注意让学生养成“无笔不读书”的习惯。在多种阅读形式的基础上，让学生圈出关键词，帮助理解老天鹅、司杰的勇敢奉献，后来潘长老为什么不开枪。从而引导学生掌握关键词并大声朗读。读写老天鹅放弃破冰之词，必读赞叹之语；阅读和书写后来做出不同选择的老Sjepann的文字，你必须阅读他灵魂的震撼和内心的触动。学生的阅读热情在高低起伏中高涨。他们不仅经历了多次碰撞，也被惊心动魄的故事情节深深打动。我更深刻地体会到原来的语言是如此迷人！司杰后来潘长老为什么不出手。从而引导学生掌握关键词并大声朗读。读写老天鹅放弃破冰之词，必读赞叹之语；阅读和书写后来做出不同选择的老Sjepann的文字，你必须阅读他灵魂的震撼和内心的触动。学生的阅读热情在高低起伏中高涨。他们不仅经历了多次碰撞，也被惊心动魄的故事情节深深打动。我更深刻地体会到原来的语言是如此迷人！司杰后来潘长老为什么不出手。从而引导学生掌握关键词并大声朗读。读写老天鹅放弃破冰之词，必读赞叹之语；阅读和书写后来做出不同选择的老Sjepann的文字，你必须阅读他灵魂的震撼和内心的触动。学生的阅读热情在高低起伏中高涨。他们不仅经历了多次碰撞，也被惊心动魄的故事情节深深打动。我更深刻地体会到原来的语言是如此迷人！阅读和书写后来做出不同选择的老Sjepann的文字，你必须阅读他灵魂的震撼和内心的触动。学生的阅读热情在高低起伏中高涨。他们不仅经历了多次碰撞，也被惊心动魄的故事情节深深打动。我更深刻地体会到原来的语言是如此迷人！阅读和书写后来做出不同选择的老Sjepann的文字，你必须阅读他灵魂的震撼和内心的触动。学生的阅读热情在高低起伏中高涨。他们不仅经历了多次碰撞，也被惊心动魄的故事情节深深打动。我更深刻地体会到原来的语言是如此迷人！

阅读与理解相结合，注重阅读文本，追求个性化解读。阅读教学需要引导学生在阅读中感受。老师过多的解释是多余的。只有让学生输入课文进行完整的自读，并有足够的时间冷静地阅读，才能感知课文的美，才能读懂课文。只有了解作者想要体现的思想感情和想要表达的精神，才能全身心投入文本进行情感阅读，在阅读中感知文本，超越文本。我在教《天鹅的故事》课文之前就意识到了这一点。但在实际教学中，由于缺乏经验和急于完成教学任务，教师的 讲解仍是主要任务，同学们做的还不够。大声朗读。这是我在这堂课上犯的最明显的错误，也是我在以后的教学中应该继续探索和提高的地方。

阅读教学要注重阅读水平，注重学生的独特体验。凡事总有一个过程。不能急于求成、急功近利，阅读教学也是如此。教师不能要求学生一步一步地从课文中读出自己的感受，也不能把自己的感受强加给学生，让学生干脆按照老师的“读天鹅破冰的壮观场景”或“朗读”的建议。“天鹅团结互助精神”大声朗读课文。请问，如果学生没有把课文读透，读得流畅、流畅，不明白课文写的是什么，他们怎么能直接通过这么难的对他们的要求？因此，我们在教学时要把握好。阅读教学的实用性。第一节课，学生应能根据对课文的整体感知，通读、流畅、流畅地阅读课文。他们会默读、一起阅读、分组阅读和单独阅读。当阅读方式充分融合时，注重默读的理解、共同阅读的情感渲染、个体阅读的独到见解。这样，第一课就做好了充分的准备，对第二课的课文有了深刻的理解。只有当学生感觉流利、流利时，这种感觉不是单一的，而是一种特殊的感觉，属于不同个体的独特视角。俗话说“一千个读者有一千个哈姆雷特”。

以上是对我教的《天鹅的故事》课文的一些思考。

《天鹅的故事》教学设计2

目的要求：

1、能够正确、流畅地阅读文本。

2、 通过文中的语言材料，我可以体会到天鹅勇敢果断、团结拼搏的精神。

3、 充分拓展想象力，浮现天鹅破冰的场景，培养学生的观察能力和语言表达能力。

主要难点：

把握关键词和句子，欣赏文章的内心想法。

课程表：

2小时

教学过程：

第一课时

一、对话介绍，独立提问。

1、 同学们，你们喜欢听故事吗？你听过关于天鹅的故事吗？

2、 揭开话题，一起阅读。你想知道什么？

3、 学生提问。（天鹅会有什么故事？等等）

二、第一时间阅读正文，掌握重点。

1、自由阅读正文并提出要求：

（1）读准词，通读句子，想象每个自然段落的内容。

（2） 文中讲述了关于天鹅的什么故事？谁讲的？故事中最让你印象深刻的是什么？

2、查看自读情况：

(1） 读生词，纠正发音。

座位塌了，顽强的一无所获

失望膨胀 颤抖成天

（2）回答提出的问题。（关于内容就够了）

板书：原因、过程、结果

三、仔细阅读课文，领会中心思想。

1、你印象最深的地方是哪里？(5、6 小节)

2、学生认真阅读课文4、5、6节，为什么印象深刻？

找到你感兴趣的段落阅读，谈谈你的理解。

3、小组讨论他们的意见。

4、全班交流：

（1）第五节的段落理解：

①升上天是什么意思？你一般在什么情况下看到它升上天空？

②老天鹅是在什么情况下做出这个举动的？（取第四小节）

③老天鹅的这一举动，你知道多少？（勇敢果断）

④为什么老天鹅像石头？和之前的动作有什么关系？（因果关系）这让你有什么感觉？（大声朗读这句话，理解老天鹅努力的分量。）

⑤结冰会怎样？找出 Bing 改变的句子。颤抖了多少次？你怎么知道？你从中学到了什么？裂了吗？（理解省略号内容后再阅读）

（2） 第六节的段落理解：

①你明白了什么？

A. 顽强的破冰船正在慢慢膨胀。

谁是破冰船？它说明了什么？（老天鹅不怕痛苦，不怕牺牲）

B. 想象天鹅破冰的场景，好像你听到了什么？

看图描述，根据天鹅的表现发挥你的想象力，详细描述。

②如何解读破冰壮举？怎么看热闹的场景？

③看图，你有什么想说的？

四、课堂总结，指导写作。

1、 在这节课中，我们关注了什么？你知道什么？

2、应该注意哪些词？

Esjee 目瞪口呆

五、 布置作业以促进内化。

1、 复制单词。

2、组词。

瞪() si() 鹅() 塌()

诚()期()俄罗斯()蹋()

3、根据提供的开场白，详细写下天鹅破冰的热闹场景。

在老天鹅的带动下，一百多只天鹅参加了破冰战。你看故事教案怎么写，他们做到了

附黑板设计：

7 天鹅故事

冻湖

破冰发展，重拳出击，勇敢果断

继续奋斗故事教案怎么写，团结奋斗

冰破了

《天鹅的故事》教学设计3

设计理念：

语文教学强调工具性与人文性的统一。“立足工具，弘扬人文”要求学生深入课文语境，品味语言，咀嚼文字，体验情感。本课旨在捕捉课文的关键句子，以阅读为主线，引导学生在阅读中感知、品味和理解情感。以语言训练为基础，“工具”到位，“人文”丰富。事情无声无息。

学习目标：

1、 尝尝文中天鹅破冰的那句话，能在情感上读出你的独特感受。

2、 感受天鹅破冰的场景，感受天鹅的勇敢奉献、团结拼搏，抒发内心的情感。

3、 培养学生爱护鸟类的意识，了解保护生态平衡的重要性。对作者点对面写作方式的初步感受。

学习重点：阅读课文中打破天鹅的句子，体会天鹅的勇敢奉献、团结拼搏，能将内心的感受表达出来。

学习难点：培养学生关爱鸟类的意识，了解保护生态平衡的重要性。对作者点对面写作方式的初步感受。

研究准备：幻灯片

学习过程：

一、创造情境，引入激情

1、板主题，阅读主题。

2、复习生词

好奇湖水，胸口一颤，腾空而起

沼泽崩塌边缘终结破冰勇士

3、玩天鹅图片，享受

看图，你会想到什么词？一句话，就是美！

4、四节盘老头是怎么夸天鹅的？

（显示：“好可爱的小鸟！） 老师的黑板：可爱

【设计意图：课文内容的一般训练，让学生整体感知美丽的天鹅。】

二、读字读句，感受精神

1、 这么可爱的小鸟，给老人家带来怎样的心动呢？（出示最后一段）听了老头子的话，你有什么问题吗？

【设计意图：调动学生的问题意识，让学生更好地与文本和作者进行交流。】

2、今天，我们带着自己的疑问，回到30年前寒潮袭来的初春。看这是一只老天鹅。（有问题的同学，默读课文5、6段自然段。）

关键理解预设：

A. 突然，一只非常大的老天鹅升到空中，但它们并没有飞走。而是利用坠落的气势，让自己的胸脯和双翼，如磐石一般重重地撞击在冰面上。

（1）谈谈感受。

（2）大声朗读和体验比喻句的指南。

（3）一起阅读。

B、在这重重的一击之后，镜子般的冰面被震动了。然后第二次，第三次……

（1）感受生动形象的词语造句。

（2）谈感受，体会省略号。

（3）大声朗读指南。

3、学生的朗读带动了教师的阅读。

4、在老人30年的记忆中，老天鹅在冰面上拍打的一举一动，一举一动都是那么清晰。让我们把千言献给老天鹅（一起读配乐）

【设计意图：学生仔细朗读句子，感受天鹅破冰的场景，体验老天鹅的勇敢与顽强】

5、 同学们，如果你是这群天鹅中的一员，你会怎么做？其他天鹅会怎么做？

6、谁要帮老天鹅，还有谁要读书？孩子们，让我们一起来帮助（一起阅读）

7、 在你的帮助下，湖水如火如荼。为什么没人指挥这么团结？用身体破冰是件痛苦的事情，为什么这么开心？

8、我们现在看到什么样的天鹅？指导学生阅读。

（黑板：一起工作）

【设计意图：通过老天鹅与整群天鹅的破冰对比，洞悉团队合作的重要性。】

9、 阅读描写天鹅破冰胜利的句子，引导学生感受天鹅胜利的喜悦。

三、复述故事，增进感情

1、根据老师的提示，试着讲故事。

【设计意图：培养学生对天鹅破冰故事的整体把握，提高语言表达能力。】

2、回到课前提出的问题，揭晓问题的答案。

3、 文末写老人的收获。

【设计意图：培养学生关爱鸟类的意识，了解生态平衡的重要性。】

四、总结全文，感悟写作

文字用词恰如其分，捕捉天鹅的动作和场景描写，给我们留下了深刻的印象。文中采用了一种写法，先写了一只老天鹅，再写了一组（）天鹅。

五、求职超市

1、 你有没有见过你们一起努力完成生活中的一项任务的场景，或者电影或电视中的场景？写下来。

2、 把这个感人的故事告诉你的爸爸妈妈。

排版设计：

天鹅故事

可爱的

勇敢而顽强

可敬