幼儿园小班安全主题睡觉安全教学设计教案,值得收藏!
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1、幼儿园小班安全主题睡眠安全教学设计教案为了让孩子养成良好的睡眠姿势,开展专项安全教育活动。以下是小编为大家带来的幼儿园小班安全主题睡眠安全教学设计教案。我希望能帮到你!活动目标:1、通过观看现场表演,了解睡觉的正确睡姿,知道不能随便睡。玩玩具。2、我愿意参加唱歌表演,可以用我所拥有的正确健康知识引导娃娃入睡。活动准备:1、一个小狗娃娃,一个适合儿童的任何形象的娃娃。2、 教学挂图和儿童读物。活动进程:一、 以情景表演的形式,向孩子提问,引发孩子对不良午睡行为的思考。(如果场景表演有难度幼儿园晚安,宝贝教案怎么写,可以引导孩子观看教学挂图)1、 激发孩子的学习兴趣:老师引导孩子安全观看
2、 标志挂图,交通安全故事鼓励孩子们根据什么标志过马路?2、 提出问题,让孩子思考:为什么不能蒙着头睡觉?为什么他们不能在睡觉时玩玩具?为什么不能趴着睡?二、引导孩子为孩子阅读有关水的知识,了解正确的睡姿。(1) 老师:怎么睡很危险,怎么睡才能让自己睡得更舒服?来看看书里的孩子是怎么睡的。(2) 孩子看完后老师提问:你是什么样的?你最喜欢哪种睡法?今天小睡的时候你打算怎么睡?三、游戏“宝宝在睡觉”。1、老师这里要睡的宝宝很多,请选择一个婴儿,带他到你的床上睡觉。想想你的宝宝如何睡得更舒服。2、宝宝睡着了,给宝宝唱摇篮曲吧,红宝
3、宝贝该睡觉了。设计意图:儿童有多种睡姿。有的孩子睡觉时会玩玩具,特别是有的孩子总是喜欢蒙着头睡觉。这种睡姿不利于孩子的身体发育,也容易出现危险。为了帮助孩子养成良好的睡姿,开展了专项安全教育活动。活动目标:1、 通过观看现场表演,了解睡觉的正确睡姿,知道睡觉不能随便玩玩具。2、我愿意参加唱歌表演,可以用我所拥有的正确健康知识引导娃娃入睡。活动准备:1、一个小狗娃娃,一个适合儿童的任何形象的娃娃。2、 挂图活动流程:1、 以情景表演的形式,向孩子提问,引发他们对不良午睡行为的思考。(1) 问题1:为什么不能蒙着头睡觉。总结:盖着被子睡觉会觉得很闷,上气不接下气。我们
4、 睡觉时呼吸新鲜空气,不要蒙着头睡觉。(2) 问题2:为什么我不能边吃胶边玩玩具?总结:我不能把玩具带到床上。玩具上的尖角很危险,会伤到孩子。(3)问题3:为什么不能趴着睡?睡觉?总结:趴着睡,身体会压迫你的心,会感觉很不舒服。2、引导孩子看图理解正确的睡姿。3、游戏“宝宝睡”。想一想,宝宝怎么睡得更舒服?活动目标:1.想独立睡觉2.理解睡玩具和蒙头睡觉既不卫生也不安全。3. 知道睡觉时一定要保持正确的睡姿,按时睡觉,按时开始。活动准备:1. 设计一份“儿童睡眠状况问卷”。请家长提前填写并反馈,老师会针对性的进行总结。'S组织
5、活动,重点指导。2.童书10 11页;多媒体教学资源卡是个男人。活动过程:1.打游戏。黎明和黑暗,激发了孩子们睡觉的兴趣。玩法:老师说:“孙爸爸爬山爬山,爬上山坡看宝宝。” 蹒跚学步的孩子一边做动作一边说:“宝宝起来了!” “幼儿说,“宝宝睡着了!” 2. 对话活动:睡前了解幼儿在做什么。(1) 老师问:睡觉前你喜欢做什么?晚上睡觉?(2) 老师根据与孩子的谈话内容幼儿园晚安,宝贝教案怎么写,总结孩子睡前做的活动,比如看书、玩玩具、玩游戏,看电视等3.玩多媒体教学资源卡卡是个男人。老师讲故事帮助孩子认识卡卡
6、卡卡,看卡卡睡得怎么样。(1) 老师形象卡卡介绍,简单描述故事的第一部分。问题:为什么妈妈说不?帮助孩子理解:按时睡觉,睡前不要剧烈运动。这样可以帮助你快速入睡。(2) 老师讲故事的第二部分。问题:为什么妈妈说不?帮助孩子们理解:睡觉时一定要保持正确的睡姿,而不是趴着肚子,但睡在你身边,这样你才能睡得好。舒适稳定。(3) 老师讲故事的第三部分。问题:为什么妈妈说不?帮助孩子理解:当宝宝长大了,应该学会一个人睡觉了。根据问卷,老师表扬那些在家独立睡觉的幼儿,鼓励其他孩子尝试在家独自睡觉。4.阅读儿童读物的第 10 页 11。卡卡是一个让小孩子看故事和讲故事的人。老师问:你想成为卡卡那样的“人”,怎么会像卡卡那样?老师总结:按时睡觉,按时起床;睡前保持安静;不与成人同睡;睡觉时不要抱着玩具等活动延伸:1. 继续介绍入睡技巧。2.鼓励孩子晚上和父母约定:不要陪大人,趴着睡。卡卡是一个让小孩子看故事和讲故事的人。老师问:你想成为卡卡那样的“人”,怎么会像卡卡那样?老师总结:按时睡觉,按时起床;睡前保持安静;不与成人同睡;睡觉时不要抱着玩具等活动延伸:1. 继续介绍入睡技巧。2.鼓励孩子晚上和父母约定:不要陪大人,趴着睡。卡卡是一个让小孩子看故事和讲故事的人。老师问:你想成为卡卡那样的“人”,怎么会像卡卡那样?老师总结:按时睡觉,按时起床;睡前保持安静;不与成人同睡;睡觉时不要抱着玩具等活动延伸:1. 继续介绍入睡技巧。2.鼓励孩子晚上和父母约定:不要陪大人,趴着睡。
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