课堂笔记教学计划教学目标独立学单词，认5个新单词

课堂笔记

教案

教学目标

1. 自主学习词汇，认识5个生词，理解词义，记住词形；正确写出4个字；正确阅读和书写课文中的关键词。

2.感性地阅读文本。背诵。写《四季田园杂记》。

3. 用注释和插图来理解古诗的主要含义，并用自己的话表达这首诗的主要含义。体会作者在古诗中表达的思想感情。

教学重点：深刻理解古诗词的大意，体会作者的思想感情。

教学难点：理解诗词，想象图画，体会诗词的乐趣。

教学设计

第一课

一、谈资本导入，激发兴趣。

每个人都应该度过一个快乐的童年。童年的纯真给人们留下了不可磨灭的印象。我们今天要学习的“古诗三首”，也真实再现了古代儿童丰富多彩的童年生活。

二、古诗初读，总体感受。

1. 请按照自己喜欢的方式阅读古诗《园中四季》。要求借助拼音学习生词，正确、流利地阅读古诗词。

2. 说出一些读古诗的同学的名字，由老师和同学们评价，纠正发音不准确的地方。特别注意“天和韵”的读音。

第三，重读古诗，理解诗歌。

再读古诗，尽量用自己的话说出每首诗的意思，同桌相得益彰。老师用相机引导和总结每首诗的意思。

第四，想象诗意，感受感受。

1. 老师感慨地朗读，学生们闭上眼睛，边听边想象古诗词句中所映出的画面。

2. 说出想说话的学生的名字，把你想象的画面告诉大家，注意诗歌的变化，并添加相应的动作。

3. 老师评播《四季田园杂记》漫画阅读供学生欣赏。学生以不同形式反复背诵古诗词，边读边想象图画，体会诗人表达的思想感情。小组交流，教师及时指导。

5.认识作者，积累古诗词。

1. 小组学生交流课前收集的作者信息。

2.全班交流了解作者：范成达，性格聪明，性格年轻。早年名山居士，晚年名石虎居士。平江州吴县人。南宋著名官员、文学家和诗人。与杨万里、陆游、游茂一起称南宋为“中兴四大宗师”。

3.全班交流，积累古诗词；

二等舱

一、 总结学习方法，自读理解。

1. 总结学习方法，介绍新诗学习。

小组交流总结了《四季田园杂记》的学习方法。

小组代表发言，全班交流，老师用摄像头引导总结。让我们继续研究课文。请尝试用以上方法学习古诗《童心制冰》。

2.先读古诗，感受一下。

请按照您喜欢的方式阅读古诗《童心造冰》。要求借助拼音学习生词，正确、流利地阅读古诗词。说出部分读古诗的学生的名字，由师生评价，纠正发音不准确的地方。特别注意“直、清楚”的发音。

3.再读古诗，懂古诗。

再读古诗，尽量用自己的话说出每首诗的意思，同桌相得益彰。学生自愿举手发言，用自己的话说出每首诗的意思。其他同学可以发表评论或补充发言。

4.想象诗歌并感受情感。

老师情绪激动地朗读，学生们闭目聆听，想象古诗中呈现的画面。

说出要发言的学生的名字，告诉大家想象中的画面，注意诗中所描绘的情景的变化，并加上相应的动作。老师点评并播放了《孩子们制冰》的漫画阅读，同学们玩得很开心。

5.自由阅读诗歌，在阅读中表达诗人的思想感情。

6. 练习背诵。了解作者，积累古诗词。

小组学生交流课前收集的作者信息。

全班交流了解 作者：杨万里、紫廷秀、郝承斋。冀州冀水人。南宋著名文学家和爱国诗人，与陆游、游茂、范成达并称为南宋“中兴四大诗人”，被誉为一代诗人。杨万里辛苦了一辈子。相传现存诗2万余首，现存诗4200首。还有“斋承记”。

与全班交流，积累古诗词；

二是拓展活动。

第三期

首先，复习引言，激发兴趣。

1. 说一群学生背诵古诗《四季田园杂记》。同学们自愿举手发言，说出古诗的意思，用自己的语言表达自己的思想感情。

2. 点名很多同学背诵古诗《童子冰》。同学们主动举手发言，讲述古诗的意思，用自己的语言表达自己的想法和感受。

3. 在这节课中古诗教案怎么写，我们将继续学习一首描写孩子生活的古诗《村夜》。

二、核对朗读，通读古诗词。

朗读这首诗，要求发音准确，朗读流畅，阅读字典中看不懂的笔记或单词。说出几个学生的名字，以便他们能够正确阅读和发音。以多种形式阅读这首诗，需要正确流畅的阅读。

第三，借助课堂上收集的笔记和材料，可以理清古诗词的总体思路。

1.学生用自己积累的学习方法自读古诗词。在文中你不明白的问题做标记。

2.学生交流并解决他们不理解的单词。老师质疑测试：你知道这首诗的作者来自哪里吗？你看见什么了？引导交流，感知古诗词的大意。

四、读古诗，感受诗情，感受诗情。

1. 老师感慨地朗读，学生们闭上眼睛，边听边想象古诗词句中所映出的画面。

2. 说出想要发言的学生姓名，告诉大家想象中的图片，注意学生表情的变化，让学生添加相应的动作。老师点评并播放了《乡村之夜》的漫画阅读，同学们玩得很开心。学生反复阅读不同形式的古诗，边读边想象图画，体会诗人表达的思想感情。

第五，交换古诗词，大声朗读。

有趣的对话：请分享您最喜欢的反映您孩子生活的古诗。交流与分享。

第六，总结课堂，布置作业。

1.课堂小结：希望同学们利用课余时间多读唐诗，感受中国古代文学的艺术魅力。

2. 选择本课最喜欢的一首古诗，改写成一篇短文。

黑板设计：

史思天元杂星

范成达

日出天云夜演麻，

村里的孩子们自己的家。为努力工作点赞

孙通没有解决农业和纺织的问题。

也在桑殷旁边学种瓜。天真，可爱，可爱

知子弄冰

宋代：杨万里

彩金盆、彩丝、白雉

圆形

声音方面——玉石砸碎林中环琉璃的声音，

- 拿冰块开玩笑，好好享受

村湾

宋代：雷震

草里满是水，

夕阳沐浴在山间的寒风中。山村夜景

牧童回到牛背上，

短笛演奏时没有空腔。天真可爱

教学反思

1.注意阅读说明。

我以多种方式教授这门课程，让学生大声朗读，体验作者在阅读过程中表达的思想和感受。在阅读中理解和表达情感，可以引导学生理解诗人对孩子的爱和对乡村生活的向往，从而掀起课堂教学的高潮。

2.发挥想象力。

在教授古诗词时，我非常注重培养学生的想象力。在高年级古诗教学中，应注意引导学生根据诗的内容充分了解诗人的情感。然而，诗的语言是专注的精髓，学生无法了解诗人创作的背景。因此，不仅要逐句理解诗歌的含义，还要引导学生进入情境后体验诗歌。让学生闭上眼睛，想象诗中描述的场景，谈论眼前的场景，体验其中的乐趣。最后，写作练习是让学生根据诗的内容进行想象，并从中选择一个改写成一篇短文。

3.注重语言训练。

新教材强调要致力于培养学生的语言能力和写作能力。课后第二题旨在培养学生的口语能力，写作练习旨在培养学生的写作能力。教师应逐步引导学生进行语言训练。

实践

1 课堂练习古诗三首

第一课

先写古诗《四时田园杂》，完成以下习题。

史思天元杂星

当这一天到来时，村里的孩子们互相负责。

，还学着种瓜。

1.选择下列词语的正确含义。

除草和耕地

一起

2.用自己的话写出这首诗最后两行的意思。

其次，查资料，抄一首喜欢的田园诗。

1. 晚上表演的马古诗教案怎么写，并没有解决桑殷二号的农织问题。

3.孩子们不会犁地和织布，但他们也可以像大人一样在桑树下种瓜。

二、 四月村作者：翁娟，青山绿水，紫桂花声如烟雨。四月，乡下闲人少，我们种蚕种田。

二等舱

首先，写出一些词的意思。

知子弄冰

宋代：杨万里

孩子的金盆结冰，彩绸戴银钹。

轻轻敲击冰面，有木头穿林的声音。当观者全神贯注于木头的声音时，他突然听到了另一种声音——冰块下落的声音，就像玻璃破碎的声音。

1.幼儿：。

2.他：。

3.清：。

4.玻璃：。

其次，用自己的话写出前两句的意思。

1.未下车的孩子：指天真无邪的孩子。

2.胡：金属打击乐器。

3.清：玉石制成的打击乐器。

4.玻璃：一种天然玉，也叫水玉，不是现在的玻璃。

二是一大早，娃娃脸的孩子们会取下晚上冻在托盘里的冰块，用彩线做银雉。

第三期

首先，完成这节经文并用你自己的话写出这个词的意思。

村湾

宋代：雷震

青草满塘，山上落日余晖。

牧童从牛背上走过，短笛弹奏无腔。

1.。

2.。

3.。

4.。

其次，用自己的话写出“乡村之夜”的最后两句。

一、回信

1.pi：池塘。2. 沉浸：沉浸。3.回去：回去。4.张开嘴：随便。

其次，小牧童骑在牛背上，慢慢地回家了。他拿着短笛，演奏自如，没有固定的曲调。