PAGE1小学语文课文教案小学语文教案范文(组图)(2)

２、小声读课文，回答问题。（黑板：气味）。３、 匆匆忙忙跑到这里来表达了作者什么样的表达？（紧急和紧急）。请在这两个字的下方标上△，以便我们在阅读这句话的时候，加快速度，注意阅读作者渴望看荷花的渴望表达。谁会尝试？全班一起阅读。４、一起阅读一个自然的段落。四、教学二、自然三段。１、 我赶紧跑到荷花池边，看到了什么？接下来请自由阅读第二自然段。用__标记文中描述荷叶的句子，用()标记文中描述荷叶的句子。老师请小伙伴在黑板上做记号，和其他小伙伴面对面。（板书：见） ２、 先来回顾一下大家涂鸦的情况。这位同学的课文描述了荷叶的一句话，你认同吗？请为与他一致的小伙伴举手。这位同学描述莲花的句子打勾了，你认同吗？有什么不赞成的吗？（顺便说一句，第一句话也是描述莲花的句子）。３、 请动动脑子好好想想。荷花盛开的第一句和后面几句有什么关系？（总和子关系）。顺便说一下，作者总是写到他在池塘里看到了很多莲花，然后分别描述了他看到的荷叶和荷花，所以我们说第一句和后面几句是总分。４、作者具体是怎么写莲花的？请默读自然段第二段，思考：作者写了多少种不同形式的莲花？（三），哪三个？（根据学生在黑板上的回答）。

（黑板字：表格、只开、全开、开）。顺便说一下，作者用其中的三个来连接几种不同形式的莲花。请数一数。在描述几种不同形式的莲花时，文本使用了其中的几种。请把△放在其中一些下面。（黑板：一些……一些……一些……） 一起读这些句子，老师会读出来。哪位小伙伴能跟这三个说几句呢？如果你能多用一些，一些会更好。５、（播放幻灯片）（丰满下画），请小伙伴注意这个词。谁能读懂？（指学生阅读，一起阅读），这里描述的是什么样的莲花（花骨），请仔细看图，再读课文，想一想：这里的丰满是什么意思？我想谁说得最好。（它' 太满了，它突然打开了）。这里的丰盈，体现了莲花所拥有的旺盛生命力。６、（指小黑板），这几句话具体描述了莲花形状的不同特征。那么，（参考图片），每一朵白莲花在颜色上都有哪些特点呢？（白花瓣，嫩黄莲花），（黑板：色，白，嫩黄）。７、（出示莲花卡），请注意这个词。跟着老师。（小声说第二个字）小伙伴，你知道莲花是什么吗？这是盛开莲花的容器，里面装有莲子。８、（参考图），小伙伴看图，满池荷花形态各异，颜色清丽靓丽。我们感觉如何？谁能一言以蔽之。（黑板：美女）９、（遮光膜上的操作），我的小伙伴，你看，和刚才相比，现在的荷花怎么样了？（不太好看），为什么？（没有绿叶）。顺便说一句，俗话说：红花需绿叶（见图）。这里的莲花从大圆盘之间出来。没有了绿色的荷叶，荷花也没有那么美丽，那么迷人。

在文中，我们的作者并没有忘记描述荷叶。10、 一起阅读描写荷叶的句子，想一想，这是什么句子？（一起阅读，回复），你比较什么？请仔细看图，再读句子，理解。你觉得这句话中的那些词用得特别好？为什么？（根据同学的回复，打下拥挤的，绿色的，大盘。）。短短一句话，恰如其分地运用比喻，将荷叶密、绿、大、圆写得淋漓尽致。作者写得好，我们也要好好读书。试一试。11、 一起来读第二自然段，然后来了解莲花的美丽形状和颜色。1 2、（学生读完后，他们会感性地读三段），问：我的伙伴，你知道这里的画家指的是谁吗？（叔叔阿姨和公园里美丽的大自然）。艺术家的能力真的很惊人。作者表达了什么样的情感？（赞叹大自然的奇观，赞叹劳动）。13、 下面，让我们一起来读一读大自然的第三段，和作者一样赞美大自然和劳动。14、小伙伴们读的很好，想亲眼看看这个五彩缤纷的荷花池吗？这很好！老师会带你去公园看看。（播放视频）五、教学４、 5段。１、 刚刚看完视频，感觉如何？２、 在文中，我和其他人一样，被眼前的美景迷住了。当我看着她时，她忽然有一种强烈的想法和情绪，让她产生了非常美好的联想。我的小伙伴想了想。想一想，这是什么奇妙的联想？顺便说一下，她似乎感觉到自己变成了一朵雪白的莲花，在微风中翩翩起舞。

小伙伴知道跳舞是什么吗？顺便说一句，轻舞就是轻快地跳舞。这个时候，她身边发生了很多美好的事情，到底是什么？请继续观看视频。（播放视频）３、请自由阅读正文第四自然段，结合刚才的视频想一想：当我在文中感觉自己变成了一朵莲花的时候，是一种什么样的氛围在我前面？（黑板：起风了，风过去了）４、 看，作者的想象力美吗？你想变成很多莲花吗？请闭上眼睛，老师会满足你的要求。（黑板：美女）（奏乐）此时的你，是一朵洁白娇嫩的莲花，穿着雪白的裙摆，散发着淡淡的清香。阳光温暖地照在你身上，微风轻轻抚摸你的脸。你觉得怎么样？蜻蜓和蝴蝶飞过，它们在找你什么？小鱼和蝌蚪在脚下游来游去。他们在做什么？小青蛙正蹲在荷叶上。它想告诉你什么？到了晚上，月光笼罩着池塘。你和你的朋友在做什么？５、小伙伴，当你变成莲花的时候，你会勾起什么联想，还有什么更灵动的气息出现在你的面前？（哪位小伙伴能说的更丰富更巧）６、小伙伴，你和作者一样喜欢莲花吗？（爱好）变成莲花的你是什么样子的？（快乐，快乐，快乐）。（黑板：爱好）７、让我们用欢乐的表情读４、5段。六、 全文摘要：１、最后，让我们再次观看和理解这篇文字。（播放全文视频）这一节课，我们通过图文结合，对课文有了更深入的了解，也锻炼了小伙伴们的造句能力和创造性的想象能力。每个人都学得很好。.