【范文第一】《松鼠》教学过程中的范文

《松鼠》最新获奖教学设计范文

第一课时

教学内容：

学习“松鼠”课文，掌握生词，理解课文内容。

教学过程：

一、导入一个新类：

1、今天我们来认识一种小动物——松鼠。（黑板题目）

2、你认识松鼠吗？告诉大家。（学生分享所学）

3、你还想知道什么？（根据学生在黑板上的回答）我们来读读课文，看看它对你有多大帮助。

二、教新课：

（一）初步感受课文，理解课文内容教案板书设计怎么写，认识生词。

1、学生独立阅读课文。一起交流阅读课文时需要注意的内容。

2、学生独立阅读课文，老师巡视指导个别学生。同时，了解其他学生生词的掌握情况。

3、 老师展示课文中的生词和生词，检查学生对单词的掌握情况。

四肢灵动镶嵌油彩，更显俏皮清凉

遮荫榛子、橡木栗、储藏间隙、树枝、摇晃、干苔

4、 集体交流文本中出现的不同句型。（显示幻灯片）

⑴它们似乎害怕强烈的阳光，白天经常在窝里休息，只有在树枝被风吹动时才来到地面。

⑵ 松鼠喜欢生活在高大的古树上，经常把窝窝在树枝中间。

(3)筑巢时，先带些小枝条，交错排列教案板书设计怎么写，然后找些干苔藓铺在上面，然后将苔藓压平。

⑷秋天，松鼠储存过冬的食物，把它们塞进古树的缝隙里，赛跑人满为患。

⑸与孩子同住，温馨安全。

5、互相朗读这些句子，互相纠正发音。

6、学生朗读课文，老师了解个别学生的阅读情况。

7、 请快速找出文本中有多少个自然段落？参考学生的回答。

8、要求学生在自然部分大声朗读课文。需要仔细聆听课文阅读是否准确。

（二）好好阅读课文，解决阅读中的难题。

1、在朗读过程中，生词、生词、句被带出。

2、是指学生在词汇学习中提出疑难问题，师生共同解决。

例如：重点分析和记忆“解少英”等生词。

3、 请从课文中找出生词，读在哪些句子中？

4、文中还有没有不明白意思的词？（参考学生建议，如：镶嵌、玩耍、休息凉爽、苔藓、橡木板栗）

5、 教师通过改变单词和视觉呈现，引导学生使用课文中特定的句子来理解。

6、在解决阅读障碍的基础上，学生会大声朗读课文，边读边思考：文章中的松鼠感觉如何？

7、 指学生的回答，老师的黑板：漂亮可爱

三、课堂总结：

老师总结：一篇短文给大家介绍了一只美丽可爱的松鼠。那么小松鼠的哪些方面又漂亮又可爱呢？课后思考也可以规范化写在书上。

四、黑板设计：

美丽

松鼠

可爱的

第二课时

教学内容：

继续学习《松鼠》课文，理解课文内容，不断巩固有条不紊的观察事物的方法。

教学过程：

一、导入一个新类：

这节课我们继续学习“松鼠”。昨天，短文给大家介绍了一只漂亮可爱的小动物。文中所写的小松鼠的可爱和美丽在哪里？

二、教新课：

熟练阅读课文，理解课文中对松鼠外貌的描述。

1 学生默读课文，边读边想：从什么角度可以看出松鼠是一只可爱的小动物？

2 群内交流，要求大家各抒己见，可以相互补充。

3 从什么可以看出松鼠是一种美丽的小动物？

4 指学生集体交流，教师将学生的答案组合在黑板上。（发光的眼睛，光滑的头发，蓬松的尾巴，灵活的四肢）

5 看图片，告诉自己这只美丽的松鼠。（指学生表达）

6 展示习题，并有条不紊地给出学习说明。（出示语言世界第五题）

7 学生一起阅读对松鼠外貌的描述。你觉得这个描述方法好吗？为什么？

好好阅读课文，了解松鼠可爱的描述。

1 松鼠不仅漂亮，而且很可爱。在群里，你觉得松鼠哪些方面可爱？

2 小组交流，教师检查，了解学生讨论。

3 参考学生的回答。教师结合学生的回答，引导学生学习相应的自然段落。

4 学习第二段，了解松鼠的聪明。

⑴ 看完这一段，你觉得松鼠怎么样？⑵哪里可以看出它很聪明？⑶ 朗读本段，读出小松鼠的聪明

5 第三部分学习重点是如何在松鼠的生活中筑巢。

⑴这一段，除了松鼠你还想介绍什么？⑵松鼠是怎样筑巢的？⑶关于他们，你有什么想说的？⑷你怎么能从这里看出松鼠的可爱呢？

6 学习第四段，掌握松鼠的生活习性，阅读。

⑴你从这段话中知道了什么？⑵这段话一共三个“他们”。阅读课文并思考每一个代表什么？⑶从这里怎么看出松鼠的可爱呢？

7 通过刚才的学习，你可以试着把每一段都放在一个句子里，用什么方式来表达松鼠的可爱？

8 分组讨论。不需要总结每个段落。根据你所在组的情况，选择总结。

三、课堂总结：

今天看完这篇文章，你觉得这篇文章写得好吗？在你的作文写作中，文中用到了哪些地方？（大规模提问）

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