【教学教研师训】教师招聘面试模拟题（四）(2)

二、 动手操作成为学生探索和学习的主要方式。手是意识的伟大修炼者，是智慧的创造者。动手体验是学生从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的必要手段。活动中，我没有用教学的方法直接告诉学员怎么搓，而是让学员自己动手，在操作中亲身体验，发现问题，交流经验后找到正确的搓法. 更加有效。此外，学生在感受物体的纹理特征时，用手触摸，进行对比，让学生直接体验物体纹理的立体感和浮雕感。三、 激励评价，培养自信，体验成功的喜悦。对于孩子，尤其是年幼的孩子来说，成功的感觉往往来自于大人的评价。在教学中，教师的表扬，即使是不真实的，也是对他们不可或缺的鼓励。在整个教学活动中，我说的最多的就是你太棒了，你很聪明，你的想象力太丰富了。在第一部分教案反思实例活动中，我用谜语直接引导活动主题瓢虫。引导孩子仔细观察道克二王洛克机游先宫四，国强的外貌特点，强调细节，让孩子对他们有更深的印象；在第二部分，我使用了儿歌的边读和边扇。绘画的方式是激发孩子的兴趣。同时，也希望这种游戏能与孩子们互动，让孩子们更好地参与艺术活动。

但这部分过程还是有些仓促，以至于效果没有想象中的那么好；在活动的第三部分，我让孩子们发挥想象力丰富画面，让孩子想办法让红色和绿色这两种颜色变得更多。,因为孩子们了解了毛毛虫爬行活动中的渐变色，所以没有给出更多的解释，以至于有的孩子一时没看懂。从这点上，我此时也体会到了老师问题的明确性，指导是极其重要的，需要我们在以后的工作中不断学习和积累。在艺术活动中，评价也很重要。我尽力为每个孩子提供表现和表达的机会，让他们与众不同。这对于增强孩子的自信心非常重要和关键。活动期间和活动结束后有多种评价方式，鼓励每个孩子积极参与活动。在评价中，我对孩子们在这个过程中表现出的认真、耐心和兴趣给予了及时、进取的肯定。无论艺术活动的结果如何，只要孩子们能够认真对待并努力工作教案的教学反思怎么写，那么他们的作品就应该得到老师和老师的奖励。同伴的认可将有助于每个孩子形成和发展他的自信心。继教案反思实例后，《卖火柴的小女孩》是安徒生著名的童话故事。它讲述了一个年轻的火柴女孩在除夕夜在街上冻死的故事。通过这个故事，提交人对穷人遭受的悲惨苦难深表同情。文的重点是写小女孩五次烧火柴时，从火柴的光中看到的幻想。现实生活中，小女孩又冷又饿，没有快乐。

这些幻觉是她在现实生活中得不到的，所以她临死前就有过这样的幻觉。这些幻想与小女孩的真实处境形成强烈对比，衬托出小女孩的可怜和痛苦。道客尔王洛客机游先公思杨强，然后国强根据本课程教材的特点，从整体入手，引导学生初步感知和掌握文章的主要信息。并在此基础上，以小提纲的形式：卖火柴、擦火柴、当街冻死，理清了文章的脉络。这是三年级学生理解长篇童话文章形式的创新。老师指导到位，学生思路清晰，并且可以一目了然地掌握全文。在处理卖火柴部分时，问一个中心问题：小女孩在除夕卖火柴部分留下了什么印象？你从哪里感受到的？联系相关句子说说自己的理由。焦老师带领学生从词句入手，在掌握课文的同时，提高了对自我的理解。学生们用自己的语言和想象力来表达对课文的深刻理解。并且经过感伤的阅读，展现了小女孩的可怜，为故事的后续发展奠定了情感基础。在处理擦火柴的部分时，重点是小女孩第一次点燃火柴时所看到的错觉。

然后让学生以自学、自我理解的形式学习，模仿第一次烧火柴的老师的学习方式，把课堂还给学生，培养学生的自学能力，并津津有味地学习。在课文的高潮部分，查兰·马奇看到奶奶的情景，用多媒体课件营造了一个情境。学生们沉浸在这样的气氛中，仿佛奶奶就在他们面前。学生忍不住叫了奶奶，快带我走！把它带到一个不冷，不饿，不痛的地方。在孩子们深情的呼唤中，课堂的气氛达到了高潮。在处理街头冻死的片段时，悲伤的音乐在教室里久久回荡，用音乐来衬托小女孩的怜惜，段落以轻读的方式处理，小女孩伤心地哭了起来。小姑娘走道客二王洛客机游仙宫寺。年轻的时候，她的祖国强大，但没有人了解她过去的快乐。她跟着奶奶走向新年的幸福。我在那里领会了两种幸福的不同含义，帮助学生们体会到安徒生爷爷在写两种幸福时对小女孩的祝福和同情，他对现实的攻击，当时的愤怒，社会的升华。当时学生们的情绪和对社会的理解，极大地震撼了在场的学生和老师们的心。老师明智地引导学生与当今社会进行比较，启发孩子内心的真善美，唤醒对他人的爱、对弱者的爱、对社会的责任。在作业设计中，利用学生的生命力来学习这个童话故事。这推荐了很多安徒生的童话，激发了学生的阅读兴趣。

总之，我觉得这节课很成功，体现了新课标精神，让老师的主导作用和学生的主体作用相得益彰，让学生得到了潜移默化的培养。在今后的教学中，我们将不断探索，使我们的汉语教学更上一层楼。课后反思实例No.10 尽量给学生表达自己的机会，这将有助于他们提高概括能力和口头表达能力。在此强调，要关注学生的个体差异，对有困难的学生提供针对性的帮助。教学反思：学生可以有条不紊地讲述思维过程和结果，有利于培养学生的 思维能力，拓宽学生的思维空间。这里要大胆放手，让学生自己组织起来，做到有条理、系统化，培养学生的发散思维和概括能力。教学反思：学生在了解了我国的国土面积后，可以了解我国的自然风光，从而进行德育。让学生自己发现，两种形式的结果完全一样，意思也一样，只是缩写形式更便于阅读和书写，体验数学的奥秘。刀客王洛客机游先宫寺 发散思维和概括能力。教学反思：学生在了解了我国的国土面积后，可以了解我国的自然风光，从而进行德育。让学生自己发现，两种形式的结果完全一样，意思也一样，只是缩写形式更便于阅读和书写，体验数学的奥秘。刀客王洛客机游先宫寺 发散思维和概括能力。教学反思：学生在了解了我国的国土面积后，可以了解我国的自然风光，从而进行德育。让学生自己发现，两种形式的结果完全一样，意思也一样，只是缩写形式更便于阅读和书写，体验数学的奥秘。刀客王洛客机游先宫寺 并体验数学的奥秘。刀客王洛客机游先宫寺 并体验数学的奥秘。刀客王洛客机游先宫寺