第十三周星期四第60节2010内容复习课课题小说阅读教学目标

2010年第十三周，星期四，第60期内容复习课题目小说阅读教学目标1、明确小说阅读的常见考点。2、熟悉各考点的答题模式，并运用这些模式解题。3、通过学习，学生将初步具备欣赏小说的能力。1、明确小说阅读的常见测试点。2、熟悉各考点的答题模式，并运用这些模式解题。一、完成《限时训练三十》 2. 复习新颖的款式知识。大家都知道，作为反映社会生活的文学体裁，小说有自己的特点，那就是：故事完整、人物鲜明、环境描写写实、题材深刻、并且构思角度精美。这样，我们在看小说的时候就应该从这些方面入手，抓住答题技巧。师：你可以从哪些方面分析小说？主角刻画人物的方法：语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写、肖像描写、细节描写（正面描写）、侧面描写（间接描写）（环境描写对比等）环境渲染气氛，对比情绪，社会环境诠释时代背景情节序幕、开端、发展、高潮、结局、结语二、小说考场小说在高考的命题考点四个关键词：环境、情节、人物、和主题。具体可以分为以下几个方面：把握故事情节；2. 找出人物形象；3. 注意环境的描述；4. 总结主题内容；5. 品味语言特色；6.分析性写作技巧。

我们应该如何回答 什么？一般可以从四个方面来考虑：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教育、气质等，因为它们直接决定人物的言行，影响人物的性格。那些角色。二是通过人物形象。、语言、动作和心理描写揭示了人物的思想、感情和性格特征。第三，小说中的人物都活跃在一定的历史背景中，所以对人物的分析应该把他们放在一定的社会历史背景中去理解第四，注意作者对人物的介绍和评价。(二）剧情常见问题1、 XX场景在小说中扮演什么角色？2、XX东西，XX人物在小说中的作用是什么？解题思路：明确情节概念，以表达人物为目的，结合情节的一般作用（一个是制造悬念，引人入胜；一个是总结以上，指出标题的意思；五是发挥线索的作用）。

然后根据题目要求，结合作文回答问题。按要求组织语言表达：XXX情节（事物）在文中发挥作用，突出、表达……3、用一句话或简洁的一句话概括故事情节；文中写了哪些请依次总结事件；用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开头、发展、高潮、结尾四个部分之一）。分析小说的故事情节可以从理清小说结构、​​寻找线索、把握场景等入手，特别注意情节设计如何有效地表达人物性格，渲染气氛，突出人物的情感和思想；奠定情感基调；推动故事情节的发展，把人物刻画成铺垫，打好基础等（四） 主题 常见问题思维类型：找出反映小说主题的句子（或用自己的话概括）作品的主题）；阅读全文后，文章让你明白了什么（这篇文章对你有什么启示？谈谈你的风格组合）全文主题，谈谈你对某句话的理解或看法（某个问题）。主题思维常见题型：找出反映小说主题的句子（或用自己的话概括作品主题）；阅读全文后，文章让你明白了什么（这篇文章对你有什么启示？谈谈你的风格组合） 全文话题，谈谈你对某个句子（某个问题）的理解或看法。主题思维常见题型：找出反映小说主题的句子（或用自己的话概括作品主题）；阅读全文后，文章让你明白了什么（这篇文章对你有什么启示？谈谈你的风格组合） 全文话题，谈谈你对某个句子（某个问题）的理解或看法。

如何把握小说的主题？从小说的话题入手，思考小说的主题；（标题的作用通常有：1.设置悬念。2.标题是小说的线索。3.是塑造和突出人物形象服务。< @4.推动剧情发展或推动剧情转折，化解人物矛盾冲突。5.突出主题，一字双关，为表演画龙点睛主题。）从小说开始，从小说的情节和人物形象入手；将作品的背景与典型的环境描写联系起来，认清时代印记在人物形象的思想品格上，把握人物形象所反映的时代特征阅读教案怎么写，达到揭示小说主题的目的；在巧妙的小说构思中把握作品的主题。在把握主题时，要从作品的客观现实出发，不得有认知偏差和情绪情感的极端；不仔细阅读原文，就不能用自己所知道的道理，做出死板的方法，评价作品缺乏针对性。. （五） 常见问题类型表达技巧：文章中使用了哪些表达方式（详细描述、象征、对比、衬托、伏笔、参考、悬念、巧合等）及其在塑造文章中所起的作用图像；文章中独有的表达方式（叙述、描述、解释、讨论、抒情）服务于作者的表达；语言使用的特点是什么（例如：语言精练、句子工整有韵律、词准确生动、词丰富多样），为读者提供了哪些艺术审美趣味。表达技巧的评价和鉴赏，就是分析文章中使用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么样的艺术效果。

表达能力的分析和鉴赏可以从以下几个方面来分析： 表达。一般涉及描写的角度和叙述人的选择（第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者一种真实生动的感觉。第二人称：增强叙事的抒情性和亲切感。第三人称：可以更直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，反映现实更加灵活自由），叙事顺序的安排（使用和技巧的作用 顺叙：可以按一定的顺序（时间或空间）叙述得更清楚 闪回：制造悬念和引人入胜的 打断：对主要情节或中心事件做必要的准备、补充说明，使情节更完整、结构更严谨、内容更充实和充实。补充：是对以上内容的补充说明，以及对以下内容的一些说明。平叙述：俗称“两枝花，各显一花”，（指同时发生的两个或两个以上事件的描述），使线索清晰恰当）；描写的特点（线描、细节描写、景物描写等的作用）。线条画：纯粹用线条勾勒轮廓，没有渲染来衬托。以小见大，用几笔勾勒出画面，表现人物和主题。人物对话描述，心理描述，详细描述：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节发展。它还可以描述角色的声音并获得特殊效果。风景描写：详细描写自然风光，营造气氛，衬托人物的情绪和思想。人物肖像、动作描写、心理描写：更好地展现人物的内心世界和性格特点。

); 文本中独特的表达如何服务于作者的表达和推理；表现手法的视角。看看你有没有用象征、对比、对比、压抑和升起，传达事物来表达你的意志，借景抒情等等，以及它们在塑造形象中所起的作用；从结构安排上看。看开头和结尾是否有各自的特点；结构是否严谨、完整、匀称；立下伏笔，前后回应；设置悬念，制造波澜；兴衰、曲折等（六）小说语言常见问题：1、文中某个词你是怎么理解的？2、 文中某个句子的含义是什么？作用是什么？解决问题的思路：一是前瞻后看，理解课文意思；二是把握关键词理解句子。然后根据题目要求，结合文章作答。按要求组织语言表达：XX字（句），书面...，表达...3、语言特征、修辞、表达效果。总之，小说的编写要讲究实效，讲究文字，走出海战误区。既需要老师的解题指导，也需要学生的限时训练。教师和学生要共同评价和探究阅读教案怎么写，分析答题的得失，掌握答题方法，提高备考效率。四、练习和作业：《三十一到三十三限时训练》