【教师招聘】舞蹈教案小雪花的教学目标和教学

舞蹈教案小雪花教学目标：1、让学生学会用优美柔和的嗓音演唱歌曲，并在学习过程中尝试用连接和停顿来扩展乐句；2、在演唱过程中掌握三拍的节奏，用气息体现演唱的强弱；3、通过师生界面唱歌学歌，学生听歌学歌；4、学唱歌，让学生充分体会音乐与自然的巧妙融合，充分享受音乐给生活带来的无穷乐趣；5、通过延伸学习，让学生了解小雪的作用。教学重难点：1、感受三拍子的节奏感，唱出柔和的情感和天真的孩子气；2、 准确把握琴弦的唱法，注意呼吸的运用。教学过程：一、组织教学师生打招呼。二、Import 今天老师给大家带来了一首歌，请和老师一起听。这首歌让你想起了什么？圣诞老人有一个神奇的大口袋，里面有很多礼物。今天，圣诞老人也给我们的孩子带来了礼物，但圣诞老人想让我们的孩子猜猜他带来了什么。圣诞老人带来了小雪花，美丽的小雪花就像小精灵一样飞下世界。二、新班教授1、 先听音乐：小精灵们在音乐中翩翩起舞。请跟随音乐，随着空中的小雪花翩翩起舞。2、 按照节奏朗读歌词： ①你的舞姿和小雪一样。它真的很漂亮。可爱的小雪花不仅舞姿优美，还有一首好听的童谣把小雪花夸大了。请和老师一起阅读。

②孩子们注意到歌词中加入了一个神奇的帽子，一起来看看吧。听老师朗读，告诉我他改后怎么读。小雪花在空中飞舞，划出一道美丽的弧线，多美啊！跟老师一起读。③?? 孩子们读得真好，让我们一起在音乐中赞美我们的小雪花。3、 教学与歌唱环节：这些美丽的小雪花翩翩起舞，老师忍不住想用歌声赞美我们的小雪花。还有这个神奇的小帽子，请注意老师是怎么唱的。孩子们表现得非常好。小雪花在空中飞舞，轻轻舞动，你能用轻快的声音来表达吗？小雪花是可调的，一会儿就落在屋顶上，然后落在一棵高一棵低的小树上。现在让孩子们和我一起画我们的小雪花飘落的地方。老师一句，你一句。孩子们学得真快。① 下面我们学唱第二部分，但是老师要求孩子们只张嘴，不要发出声音。②接下来，让我们一起尝试完整地唱这首歌。孩子们唱得真好。老师想跟你夸小雪，可是我们的任务不同，需要配合才能完成。我唱蓝色部分，你唱红色部分。下面老师把学生分成两组舞蹈教案怎么写，分组唱歌。这里的同学唱第一部分，另一半唱第二部分。同时，老师给你一个任务：当一组学生唱歌时，

孩子们合作得很好。老师不仅听到了你悠扬的歌声，也看到了你优美的舞姿。让我们一起演奏这首歌。4、 打击乐伴奏：小雪花翩翩起舞，歌声悠扬，众多才华横溢的精灵在表演，我们也来帮帮她吧。老师初来做老师，让孩子想一想，我们刚刚做了什么动作，而不是碰铃？沙吹也想加入我们的伴奏，请想一想我们会在哪里加入沙吹。试着阅读“叮、沙、沙”并与老师一起做。将学生分组，分别演奏铃铛和沙锤。弦铃也加入了，她要被加到小雪花跳舞的地方了。你知道在哪里吗？代替神奇的小帽子，你能试着给它添加弦铃吗？孩子们很聪明，所以老师会挑选一些孩子陪着老师一起玩小雪花。其他没有点击的同学，将化身为美丽的小雪花，翩翩起舞。三、展开小雪花的水晶之美。一场大雪不仅将五彩缤纷的世界变成了纯净的冰雪世界，还给我们的庄稼盖上了厚厚的被子，让庄稼在来年有一个好收成。可见我们的小雪花真的很有用。你喜欢这些小雪花吗？最后，让我们在肖雪华的歌声中离开教室。《小雪花》单元解析：《小雪花》选自《小雪花》二年级第八单元《雪子》

这首歌首先使用了××××?×××-?的节奏。塑造小雪花在空中翩翩起舞的形象。然后，在×××××?×××××0 ?的节奏中，活泼可爱的小雪花被形象地表现出来。学业分析：二年级学生喜欢唱歌，喜欢游戏，喜欢表演，对音乐有着浓厚的兴趣。一年级虽然培养了一定的音乐套路，但由于年龄小，自制力差，教师需要设计精彩有趣的活动来吸引学生的注意力。教学目标：1、学会演唱歌曲《小雪花》，引导学生感知小雪花在天上飞舞的活泼可爱形象，并能用自然的嗓音唱歌。2、结合节奏与打击乐的运用，体验三拍的节奏，体验与人合作的乐趣，提高音乐创造力和合作能力。3、帮助学生初步养成良好的唱歌习惯和听音乐的习惯。要点及难点： 要点：能用自然的声音抒情地演唱《小雪花》。难点：在多音符的歌曲中唱出一个词，理解流畅的台词，用唱歌来表达。教学准备：教师准备多媒体课件和板书。教学过程：一、师生问候二、创设情境，介绍新课。这里有一个谜语，老师请你猜一猜。课件出谜语：花不是花，夏天看不到。寒风袭来，成千上万的房屋倒塌。答案：雪花。板书题目：小雪花2、 跟节奏打个招呼，认识一下雪花师傅：看到这么多小朋友，小雪花很开心。是在和我们打招呼，仔细听！××××?×××-? 小朋友们早上好 老师：肖雪华是怎么跟我们打招呼的？有哪些特点？出示黑板上的节奏谱：3/××××?×××-老师：仔细听！小雪就用这个节奏向我们打招呼。肖雪华是怎么跟我们打招呼的？有哪些特点？出示黑板上的节奏谱：3/××××?×××-老师：仔细听！小雪就用这个节奏向我们打招呼。肖雪华是怎么跟我们打招呼的？有哪些特点？出示黑板上的节奏谱：3/××××?×××-老师：仔细听！小雪就用这个节奏向我们打招呼。

你能拍出这个节奏吗？请两三个学生敲击节奏，老师用铃铛一起示范练习。老师：小朋友们，你们能不能用这个节奏跟小雪华打个招呼？学生创造问候，例如：小雪花，你好！集体练习。3、选音乐欣赏雪人：小雪是怎么从天上掉下来的？你能用你的动作模仿它吗？课件展示了下雪的FLASH动画。师：这么美的图画，再加上一段音乐做背景就更完美了！老师这里有两首音乐，请听听哪首更适合这张照片。播放《剑舞》和《小雪花》伴奏音乐片段供学生聆听。学生选择音乐并给出理由。三、欣赏歌曲1、师生节奏，感受心情老师：孩子们，现在让我们跟着这首音乐来模仿小雪的动作，仔细感受一下，这是什么心情一段音乐？2、播放《小雪花》的伴奏音乐，学生动起来，感受音乐的意境。学生交流。板书：3、 美妙的听歌迷唱歌，感受节拍 师父：这首优美的旋律由刘振奎作曲，陈光海加了歌词，变成了一首好听的歌曲。这首歌的名字叫《小雪花》。接下来，老师会唱这首歌。请孩子们仔细聆听。歌曲的速度是多少，节拍是多少？范老师唱了第一首歌词，学生们听了。听完后传达歌曲的速度和节拍。黑板上显示歌曲的拍号：3/4。教师指导：“3”是什么意思？你知道这三个节拍的强弱吗？你能用你最喜欢的方式表达三个节拍的强弱吗？板书：3/●○○?●○○?4、 欣赏录音，听歌词。播放歌曲“小雪花”的录音。学生一边敲击节拍一边听歌词。@4、 欣赏录音并聆听歌词。播放歌曲“小雪花”的录音。学生一边敲击节拍一边听歌词。@4、 欣赏录音并聆听歌词。播放歌曲“小雪花”的录音。学生一边敲击节拍一边听歌词。

听完后交流歌词的内容。根据学生的回答，老师在黑板上展示了歌词。四、学习歌词1、 带着感情读歌词。请带着优雅的情感阅读歌词。2、 有节奏地读歌词。老师有节奏地朗读歌词。请学生谈谈他们阅读的内容的不同之处。黑板上的文字显示了节奏谱。学生跟着老师有节奏地朗读歌词。请学生找出是否有××××?×××-? 找到这种节奏并让学生阅读歌词。五、学唱歌1、 用“LU”唱，熟悉旋律的同学用“LU”听唱法唱出旋律。2、 学唱第一首歌词a，听歌，学唱第一首歌词；湾 学生尝试完整地唱出钢琴的第一首歌词；C。师生合作：师生唱，老师唱一、三两句，学生唱二、四句。学生合作：男生女生一起唱，女生唱一、三两句，男生唱二、四句。d. 教师指导：你觉得哪句话不太好？还需要老师的帮助吗？3、待解决的难点 根据学生的回答，课件显示：54?21-?a。老师一边慢慢唱乐谱，一边用手势表示旋律的高低。学生听和想：老师的高低有什么关系 手势和语气的高低？湾 学生用右手在空中画一条旋律线舞蹈教案怎么写，结合手势用钢琴唱出乐谱，齐声唱；C。老师再唱，又添了流畅的台词。学生对比：和你唱的有什么不同？d. 课件演示： 乐谱上显示的滑头指南：你知道吗？这是一条圆滑的线条，所以你应该唱得非常连贯和优美。你知道吗？这是一条圆滑的线条，所以你应该唱得非常连贯和优美。你知道吗？这是一条圆滑的线条，所以你应该唱得非常连贯和优美。

e. 学生再次练习，添加流畅的线条后，表现出连贯而优美的情绪。4、 学唱第二首歌词 a. 教师指南：小雪花真漂亮。老师忍不住伸手接住了几片小雪花。唉，小雪花变了。猜猜它变成了什么？是的，小雪花害羞了，变成了一滴水。那我们再用我们的小舌头舔一下，是什么感觉呢？湾 学生们试着唱钢琴的第二首歌词；C。找出唱得不好的词组，老师唱，学生唱模范；d. 学生合作：全班分成两组唱歌。5、 表演歌曲 a. 学生们完全情绪化地唱了两首歌词；教师指导：你喜欢小雪吗？唱歌如何表达你的感情？湾 试着背诵这首歌；C。指导歌手：还有什么方法可以给歌曲增加气氛？学生创作、设计动作，教师适当引导，师生合唱。d. 用打击乐器陪你展示三角铁，碰铃，复习演奏方法，练习：X————？X - -？展示沙球，复习打法，练习：0X X？0X X? 学生分两部分合奏练习，伴奏歌曲，其他学生按节拍唱歌。六、展开、总结1、 欣赏其他表达“雪”的歌曲。学生交流想法，知道哪些歌曲是关于“雪”的。播放歌曲“铃儿响叮当”并将其与“

2、告别雪花大师：小朋友们，你们喜欢小雪花吗？为什么？田里的麦苗也喜欢小雪。你知道为什么吗？但是，如果雪继续下，会发生什么？那就让小雪早点回去吧！跟小雪说再见吧！同学们用××××？×××-？再次告别小雪。韵律。师生在××××？×××-？韵律。歌曲：《小雪花》 活动名称：小雪花 主要教学领域： 艺术领域的教学内容及学术分析： 漫天飞舞的小雪花，在孩子幼稚而富有想象力的心灵中，会有一些感悟。本次活动在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创作和安排动作，并鼓励孩子展示自己的个性。引导孩子体验小雪花带来的快乐，感受大自然带来的神奇，用歌声和动作充分表达自己对美的感受。活动目标：一. 能用缓慢柔和的声音演唱歌曲《小雪花》，表达雪花飘落的轻盈。二. 可以用动作表现雪花飘落的场景，体验音乐活动的乐趣。重难点分析：感受歌曲节奏的变化，用动作乐器表现小雪花飘落时的场景。活动准备：课件的雪景、歌曲《小雪花》的音乐CD、一些简单的笔画。活动流程：一.音乐节奏< @二.课件导入1. 问：小朋友们，你们见过雪景吗？2. 使用多媒体播放雪景。三。体验歌曲《小雪花》的速度和力量。

1. 唱《小雪花》 问题：老师用什么声音和速度唱《小雪花》这首歌？老师完整地演唱了歌曲《小雪花》。幼儿唱歌。2. 动作表现雪花飘落的样子 问：如果我们用动作来表现雪花飘落的样子，请想一想，孩子们，我们能做什么？伴随着“小雪花”的音乐，孩子们和老师们一边唱歌一边用肢体语言来模拟雪花飘落的样子。3. 乐器表现下雪的速度。问：如何用乐器来表现下雪的速度？有的孩子上来尝试用沙罐或触摸铃铛来展示下雪的速度。当雪花落下时，集体使用乐器来表达正确的节奏和速度。四。集体表演歌曲《小雪花》活动反思：这节课我主要设计了四个环节：介绍——学唱歌——探索小雪花的舞蹈动作——合作节奏，我觉得每个环节的过渡都很自然，我在学习 在唱歌的过程中，孩子们充分体验了歌曲旋律和歌词的美妙，从而产生了愉悦美好的情感。并鼓励孩子们随着音乐的动作，自由大胆地表达“小雪花”轻轻飘落的场景，通过肢体动作来表达和感受小雪花带给我们的快乐。最后，孩子们跟着《小雪花》的音乐，表演了飞出活动室的雪花动作。激发孩子们对小雪和这首歌的兴趣。在整个活动过程中，孩子们的积极性非常高，活动的目标已经完成，取得了令人满意的效果。Fine Documents 2016全新精品-新公文范文范文-全程指导写作-独家原创1/19