初中生物教案怎么写 【精选6篇】时间一晃而过，新的机遇和挑战(2)

二年级学生感知的无意识和情绪化还是比较明显的。注意力往往与表面现象有关，容易被无关内容吸引。因此，让学生了解实验的目的和要求是实验教学的重点。只有这样，学生才会有积极的学习动力，思考才会有方向，操作才会认真。

二、 准备实验教学

实验教学与一般教学要求不同，生物教材往往受地域和季节的限制。一些生理实验需要很长时间才能看到结果。因此，课前的准备工作尤为重要。生物实验教学的准备工作主要包括以下几个方面：

1、 对季节性较强的实验，应解决时间差，必要时调整实验内容。

2、 及时、科学地准备实验材料：生物实验材料的解决主要有三种方式：一是用无材料的替代材料；另一种是通过教师分工获取材料；三是动员学生收藏、培养。启发学生参与收集和训练，不仅可以调动他们的学习积极性，而且可以使学生对生物的生活环境和习性有感性的认识。

3、精心设计实验教学程序：教师在设计实验教学程序时，要仔细构思学生观察过程中的每一个环节和符合学生实际教学方法的教学方法，处理问题、现象, 以及实验失败。原因要尽量细化，尽可能多地设置“为什么”，以激发学生的思维。此外，不可能仅仅为了完成某个实验而进行实验。应全面系统地分析实验目的、操作要求、实验程序等。科学合理地安排时间，避免学生无所事事的时间间隔，

4、 反复演练，进行示范操作

教师实验操作的基本功直接影响实验的效果。因此，在每次实验教学之前，教师要根据教材的实验要求，认真地做几遍，使自己的实验操作规范、熟练。在练习中还要研究探索学生可能遇到的问题和实验成败的关键，做到心中有数，以便在实验过程中及时提醒学生，保证每个学生是成功的。

三、加强实验教学的课堂组织管理

大多数初中生简单地将观察理解为“看到”，而对所看到的现象缺乏分析和思考。实验结束后，他们往往无法回答现象的原因和实验的结论。如果缺乏必要的严格训练，一节课后，老师就会筋疲力尽，学生们在戏中一无所获。首先要规范实验习惯；每次实验结束后，必须总结实验中存在的问题及出现问题的原因；必须培养实验助理或实验组长，在实验过程中帮助教师指导组内其他学生。使教师能够专心辅导学生。

四、 正确引导是实验教学成败的关键

在实验教学中，要注重对学生进行科学方法的教育和引导。指导是否有效是实验教学成败的关键。

1、一些更熟练的操作。不仅要对学生进行细致的指导，而且还要反复练习。

2、 指导学生掌握科学的观察方法，教育学生以务实、科学的态度对待实验。

首先，要求学生先做整体，再做部分。第三，教师教育学生要有务实的观察态度，不照搬，照着教科书的现象和结论走，自己观察，不要轻易放弃那些异常现象，积极思考。找出原因。此外，学生必须有意识地、有目的地通过一些具体的观察活动，从点滴做起，对学生进行长时间的训练，在观察过程中提出各种有启发性的问题，并提供具体的指导，使学生逐渐学会观察方法，养成观察习惯。

3、 指导学生仔细分析实验现象和实验结果

在实验过程中，鼓励学生动脑筋，大胆提问。把握现象的本质，找出与现象相关的问题，仔细分析。其次，在实验中，教师要经常启发学生进行分析和讨论，以提高分析和解决问题的能力。

4、 如发现共性问题，应及时对全体学员进行补充指导，发现操作技巧有误或观察判断有误的，应鼓励学员改正。同时，指导学生认真记录实验现象和结果，完成实验报告。

总之，我相信，只要能够立足于教与学的实际，在实验教学中不断提高和完善自己，生物教学的质量和实用的生物人才就会得到大规模的收获。

初中生物教学计划6

一、指导思想：

以《全日制义务教育初中生物课程标准》（试行稿）为基础，力求更加关注学生现有的生活经历。努力使学生主动学习，增加实践环节，使每个学生对生物知识有更深入的了解，并运用所学的生物知识。

二、研究分析：

七年级学生入学一年半。大多数学生对学习生物学非常感兴趣。部分学生上课注意力不集中，无法按照学习计划的要求自主学习。针对学生的这些特点，教师应从培养学生的学习兴趣入手，吸引学生的注意力，让学生有兴趣地学习生物，逐步培养学生自主学习的习惯，培养学生使用标准的生物语言去学习。回答。同时，要不断提高学生“明明白白”的能力。

三、 课本解析：

教材结合新课改的要求和特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计许多系列化、多样化、可行性强的探究活动，提高学生的动手能力，培养学生的科学素养。协作探究的精神。增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，极大地拓展了学生的知识面。

四、 教学目标：

1、 在教学中，要继续贯彻《生物课程标准》提出的课程理念：努力提高学生的生物科学素养，教学目标、内容和评价应有利于提高生物科学素养。每个学生的科学素养。

2、让学生学会使用生物图谱和实验工具，培养科学探究能力。培养学生通过测量获取数据、设计表格记录和组织分析数据的能力。培养学生收集和处理信息的能力，提高学生的分析能力。

3、 进一步培养阅读理解能力、主动学习能力、合作交流能力、语言表达能力和展示能力。

五、具体措施：

1、加强管理，分析个别学生学习态度不佳的原因，找个别学生互相交流，上课时时刻关注他们的反应，及时鼓励，落实全员教育，与班主任沟通，培养他们集体荣誉感，可以增加他们的学习兴趣，尽快改变他们的学习态度。

2、 组织学生的阅读、合作与交流，提高学习效率和质量。

3、 认真备课，设计学习计划，教学计划，写教学反思。

4、 创建用于探究学习的场景。例如，提供相关的图形信息和数据；或展示生物标本、模型和生活环境；或从学生的生活经历和经历中提出疑问；或者从与社会关注的生物学相关的热点问题等开始。组织学生进行探究性学习，提高学习质量，引导学生团结协作，乐于交流。

六、课程安排：

根据学校的课表，结合实际教学情况，制定如下方案：

每周每班3个课时，每班1-2个课时，可根据实际情况灵活调整。

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