【无忧考网】《小山羊和小熊》教学过程及过程

【#一级#介绍】《小山羊和小熊》是童话。通过冬夏两季，勾勒出北风呼啸的冬夜和倾盆大雨的夏夜两个场景，描绘了小山羊和小熊两个主角遇到困难互相求助时，两位主角的表演将小熊的自私与冷漠和山羊的大度与热情生动地展现给了学生们。以下是©Worry-testing编制的一年级汉语“小山羊和小熊”教案的相关资料。我希望能帮助你。

1.一年级汉语“小山羊和小熊”教学计划

教学目标

一、 感受合作伙伴相互关心、相互包容、主动关心和原谅他人的渴望。

二、 认识12个新字和4个部首，能写6个字。

三、 培养学生运用多种方法识字和书写规范字的能力。

教学难

认识12个新字，4个部首，写出6个字。强调“赖”字的书写和“兄弟”的笔顺。

教学法

引导式发现法、情景教学法。

教学准备

小山羊小熊头饰、新人物卡片、小黑板、虚拟宫书。

上课时间：第一课时间

教学过程

一、兴奋的介绍

使用山羊和熊头饰介绍新课程和黑板主题。

二、第一次阅读课文，认识生词。

1、老师阅读。

2、学生可以自由阅读。

3、问题：冬天的夜晚发生了什么？

4、在理解“北，路，请，让，拿”和理解“杨洋”的意思的同时，很明显小雄的做法是不好的，（用识字卡，贴一张认出来在黑板上）。

5、问题：“在一个夏夜，又发生了什么”（结合插图）。

6、 在理解第二段自然的同时，相机识别出“夜晚、停留、欢迎、睡觉”和“倾盆大雨”。很明显：小熊也知道孩子的热情和宽容是错误的。

7、读黑板上的字。

8、巩固识字的游戏（猜字游戏）。

三、编写说明。

1、学生阅读课文（圈出虚拟宫格中的人物），老师会贴上相关人物卡。

2、 疏空黑板字的笔顺，黑板“哥”字的笔顺，“荀、土、八字”字的开头。“只有”不止一个字，读后练习。

3、专注学习虚拟宫殿中的“来”字。

（1）说说怎么写好一个词，（先观察，再一一写，大方写）。

（2）教师板播放。（小黑板）

（3）学生练习写字，老师巡视引导（写字姿势，哪些字写得对）。

(4） 自习课布置作业：在自习课上练习写其他单词。

四、阅读正文。

（1）自由阅读，阅读语气。

（2） 按角色读取。

五、总结和作业。

同学们，这节小山羊和小熊的课给我们带来了一个多么美好的故事。回家把这个故事告诉爸爸妈妈，好吗？

2.一年级汉语“小山羊和小熊”教学计划

教学目标

1、能记住语言环境中的生词“bei、road、pass、let、do、law、huan、ying”。理解部首“行之底”，能认真描述“路、道、行、法”四个字。

2、能够正确流利地朗读课文，并能根据标点停顿。

3、 背诵小熊和小山羊之间的对话，并与您的伙伴合作。

4、 了解小熊和小山羊的行为，觉得帮助别人是一种快乐。

教学过程

一、激发兴趣，揭示话题。

1、（展示图片） Q：你看到了什么？

呈现题目：39、小山羊和小熊

2、一起阅读题目。

二、 感知文本并学习新单词。

1、听录音，说说小山羊和小熊之间发生了什么？

2、 自读文字，自学单词。

（1）自如轻柔地朗读课文，边读生词和生词组成的单词，用拼音读读音。

（2）小组合作，课后阅读生词，相互交流学习生词的好方法。

（3）小山羊和小熊之间发生了什么？什么时候？

三、再读一遍文字，加深理解。

1、交流反馈：小山羊和小熊发生了什么？他们什么时候？

显示句子：

一个冬夜，北风呼啸，雪花纷飞。

夏天的一个晚上，下起了倾盆大雨。

①换新字：北、路、关

②说明书空“北”

③理解：北风在吹，雨在倾盆

你还知道哪些其他词也描述坏天气？

（电闪雷鸣、雷声隆隆、风雨交加、大雪纷飞、大雪纷飞、雪花飘飘等）

④ 朗读句子。

2、 自由朗读课文，请用直线画小山羊说的话，曲线画小熊说的话。

显示句子。

（1）“熊哥，外面风大下雪，我能陪你住一晚吗？”

“不，不！”

（2）“山羊哥，外面风大下雨，让我陪你住一晚！”

“欢迎，欢迎，你睡床上，我睡地上。”

①交流学习生词：let、welcome、welcome、do、law

②认识新部首“到底”。

③句子朗读，要求：不加词，不漏词，标点停顿。

学生自由练习朗读，老师对朗读有困难的学生进行个别辅导；

大一阅读时，老师会随时引导，让学生体验两段对话的不同语气。

阅读小山羊和小熊说的话。

3、 听了小山羊和小熊说的话，你喜欢谁呢？谈谈你的理由。

4、一起阅读课文。按角色朗读课文。

让学生背诵课文中的对话，然后找好朋友戴上头饰来扮演这个角色。

四、发挥你的想象力继续故事

1、 老师：听了小山羊的话，为什么小熊“脸红了”，走进了小山羊的家？

2、 以小组为单位，故事的延续：小熊走进小山羊的家后，他们说了什么，又是怎么做的？

3、挑选一个小组在舞台上表演。

五、复习巩固，指导写作。

1、采样单词。

2、游戏整合。（听牌，看谁准谁快。）

3、 课后阅读《阅读》第二句：

小马热情地说：“猫哥，要下雨了，请上我的车！”

4、 在老师的指导下，在现场展示“Passing、Way、Doing、Method”，并在现场追踪“Passing、Way、Doing、Method”。

3.一年级汉语“小山羊和小熊”教学计划

课本分析：

这是一个童话故事。通过冬夏两季，勾勒出北风呼啸的冬夜和大雨的夏夜两种景象。讲述了小山羊和小熊这两个主人公分别遇到困难小熊的肚脐教案怎么写，互相求助的故事。, 两位主人公不同的表演，将小熊的自私与冷漠和小山羊的大方与热情，生动地呈现给了同学们。

教学目标：

1、 认识本课11个生字，读正确读音，理解字义；学习2个部首，能写出本课的6个新字，条理分明；掌握“迪”字的笔顺，明白“只”字是复音字。

2、积累文中的好词好句，知道“大水，大雨”等词的意思；能用“冬到春，好风，南北，膨胀”等词。

3、我喜欢看文字，可以根据角色看文字。

4、能看懂正文的大致内容，明白小山羊对伙伴好，小熊对伙伴不好，明白伙伴应该互相关心、互相帮助。

教学重点及难点：

认字和写字是教学的重点。根据自己的意愿组织语言和故事的结尾是教学中的难点。

教学准备：

插图卡片、小山羊和小熊的图片。

教学过程：

第一课时

一、令人兴奋的有趣导入：

拿出小山羊和小熊的挂图，让同学们说说谁来和我们一起学习？（小山羊和小熊）想听小山羊和小熊的故事吗？

老师总结了小山羊和小熊的故事。

听完这个故事，你有什么想说的吗？

让学生随便说说，对课文有一个大致的了解。

二、激发乐趣并愿意阅读

同学们说的真好，打开书自己读这个故事吧！

1、消除大声阅读的障碍。

（1）要求学生自由阅读课文，阅读课文流畅，不认识的单词圈起来。

（2）识别和阅读新的字符和单词。

在拼音的帮助下阅读准新字和单词。老师们集体批改，自己读得好。

（3）玩猜字游戏巩固识字。

找一个学生背对黑板，让另一个学生随意指出黑板上的一个词。背对着黑板的学生指着黑板上的生词问：冬天是冬天吗？全班回答：冬天不是冬天。直到他猜对了。

2、再读一遍文字，巩固识字。

这些字符再次隐藏在文本中。你还知道吗，你还能找到吗？

（1）先自由阅读课文，要求发音准确。

（2） 指定按名字朗读课文，其他同学判断谁朗读课文最准确。

3、 画一张词汇卡来检查读写能力。

（1）阅读群里的词汇卡，查识字。

（2）全班有小组赛，检查识字情况小熊的肚脐教案怎么写，能造词更好。

三、认真学习写作。

在学习写作中，让学生学习如何写文字和添加地球。在教学中，让学生观察生字在空格中的位置，然后按照老师的书，最后写。

四、激情回味，谈收获。

在这堂课中，每个人都收获了很多。他们不仅认识了很多汉字，还发现了很多汉字的形成规律，掌握了很多识字方法。下一课，我们将继续学习“小山羊和小熊”的有趣故事。

第二课时

一、言归正传，直接进入问题。

今天，我们继续学习“小山羊和小熊”的故事。

二、大声朗读课文并复习生词。

1、 绘制和阅读词汇卡。

2、 自由阅读文本并标记自然段落。

3、 指定分节阅读文本。

三、引用文本以阐明上下文。

1、 老师有几个问题，请用文中的话回答。

（1）文开头告诉我们是什么时候？

（2）天气怎么样？

（3）小山羊路过小熊家，对小熊有什么要求？

（4） 小熊怎么回答的？

（5）小山羊们要干什么？

（6） 后来什么时候来的？

（7）谁能像老师一样提问，让学生用课文里的词来回答。

（8）师生分享第二自然段。

四、 课堂提问，加深理解。

1、 看完这个故事，你有什么问题吗？（学生自由提问，师生共同回答）。

2、 在回答问题的过程中，老师要让学生明白，小熊有点自私，不愿意帮助别人，但小山羊有一颗温暖的心，特别愿意帮助别人。于是便同意了小熊住在自己家里，也很客气的让小熊自己住在床上，自己住在地下。

3、接触生活，加深了解。

这是一个童话故事。可是，老师问你，你是不是像小雄一样，别人找你帮忙，不愿意帮他？

学生在生活中谈论这种现象，让他们了解以后要做什么，进一步了解课文的内容和背后的推理。

五、 按角色朗读文本。

找出小山羊和小熊的两次对话，进行比较，然后引导阅读。

六、想一想，聊一聊。

1、 告诉我你喜欢文章中的谁，为什么？

2、如果有一天，小山羊再次来到熊家，他会怎么做？故事结尾的续集。

七、巩固练习。

1、课后完成阅读。并选择一个词来说一个句子。

2、课后完成句子阅读，认识“，”和“。” 在句子中，读出复音词“only”的读音。

八、课程总结。

“小山羊和小熊”的文字告诉我们，我们应该互相关心，互相帮助。因为你帮助别人，别人也会帮助你。文章里的小山羊好可爱啊！他乐于助人的精神值得学习。