【语文】小学语文这是教学知识点归纳（二）(2)

脸上有一个鼻子，

我头上有扇子

四根粗大的柱子，

一个小辫子。

答案是什么？大象。你是怎么猜到的？告诉我。你真懂谜语。

2、今天，我们来了解一下大象的故事——《大象的耳朵》

请看老师的作文题目，同学们也可以举起金手指跟老师一起写。

3、板主题，一起阅读主题。（黑板：象耳）看完题目，你想知道什么？（大象的耳朵是什么？大象的耳朵怎么了？）

(二）听故事认识生词

1、 带着问题，听老师讲故事。教师朗读，边读边展示关键词（课文生词）或图片。

2、刚才同学的问题谁来回答。大象的耳朵是什么样子的？你从哪里知道的？显示第一个自然段落。

寻找文中出现“范”字的地方，仔细阅读，准确读出复音“范”字，并牢记“范与范风”。用图片理解“范”字的头部. 一扇门（门）（老师写作）

再找一个复音词“like”，发音准确，想想这个词在你之前学过的课文中出现的位置，以及你读到的内容。（二月春风似剪刀。）

了解下垂的意思，结合下垂的字形，了解大象的大耳朵。并让学生做头下垂、眼睑下垂的事情，了解下垂就是垂下。找出它的反义词：直立（意思是站起来）

（三）导读，读好题

1、想想大象下垂的耳朵怎么了？请自由阅读课文，标记自然段落，并在课文中提出问题。

请学生回答。在同一张桌子上互相复述故事。好好阅读这三个问题。

2、 展示兔子和大象的对话，同桌玩耍和阅读。

请出来，戴上头饰阅读。

全班起立阅读。

3、 大声检查阅读，在火车上阅读整篇文章

4. 在文中画出大象的话，说说大象的思想是如何变化的。

(四）编写说明

半封闭词：范、于、痛

(五） 布置作业

回家给爸爸妈妈讲故事。

排版设计：

验收等级： 验收等级：19、象耳

验收等级： 验收等级： 巴掌

验收等级： 验收等级：兔子直立

大象耳朵识字课程计划第 4 部分

教学目标：

1、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

2、 了解文字内容，体验大象的心理变化。

3、明白适合自己的才是最好的道理。

主要难点：

1、朗读课文，理解课文内容。

2、 在朗读文字的过程中，感受大象的心理变化。

教学过程

一。进口

在学习课文之前，我们复习上节课（小组阅读、领读）中学到的生词。

这节课，让我们继续学习《大象的耳朵》识字教案怎么写，看看它的耳朵有什么特别之处。（黑板题目）

二。品尝话语

1、阅读第一段

你知道什么！（耳朵的特征）

课件展示了大象耳朵和扇子，引导学生发现两者的相似之处。解释比喻句。

谁能用比喻来形容大象身上的其他地方，

这一天，我们可爱的大象去森林玩耍。它会遇见谁？将发送

什么是出生？

2、自读2-8自然段

（1） 带问题解读：这段话中出现了哪些动物？说了些什么？

（2） 群聊：用一张画动物说的话，看看他们对大象耳朵的看法。

用~~画大象的想法向学生汇报

A：小动物说了什么？（指导性问题，抓住任何“？”），

兔子说的话（按名字读，一起读）

然后想象一下小老鼠会对大象说些什么！（清同学回答）

B. 这些小动物有什么共同点？（都觉得象耳有毛病）

C、大象第一次怎么回答？后来发生了什么？（出示上面2-8头大象的话）

D. 学生在阅读和体验前后表达了什么样的想法？解释“自言自语”造句

E、大象为什么会有这样的变化？

3、学习9-13自然段

（1）自读文，想想大象后来怎么样了？

（2）它的耳朵是怎么竖起来的？

（3）我竖起耳朵会发生什么？你不习惯什么？

（4）耳朵站起来不舒服，怎么弄的？大家一起来看看吧。（5）看完我们也知道大象下垂的耳朵是干什么的了？）

（6）大象，为什么之前大家都用同样的方式改变自己，但是这次因为不舒服又变回原来的样子，小伙伴们还是会讲呢？它是怎么做到的？

（7）明白“人就是人，我就是我”

请学生回答

三。扩张

四。家庭作业

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