【工厂工人】教师资格证考试《综合素质》(2)

以课堂教学为核心，落实各班级教学任务

1、认真备课

常说我的功课是在课前，所以我在课前认真备课，钻研《数学课程标准》和教材，对学期教学内容有一个很好的认识，不仅为学生做好准备，编写教科书和教学方法。学期中，注重单元备课，掌握单元和全书中各部分知识的地位和作用，思考学生如何学习，学生会遇到什么问题，如何解决，反思教师在教材准备、学生主动学习过程中的指导，充分理解课后习题的作用，设计练习题。

2、认真对待每一节课

学生应该尽可能多地动用嘴巴和大脑；同时，充分考虑各个层次学生的学习需求，各层次学生的学习能力都有所提高。让学生探索、用手、用嘴、动眼、动脑，根据教学的重要性和难点，引导学生比较、交流、选择调查结果。讨论，掌握知识，培养能力；组织学生练习不同坡度、不同层次的课题，巩固知识、形成能力、发展思维；尽量让学生总结所学的知识和方法。教完后，虚心请教其他老师，有疑问必问。在每一章的学习中，我们积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，听老师讲课，从而学习别人的优点，克服自己的不足，并请他们改进工作。想尽办法提高他们的教学水平。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与度高，向数学学习迈出了坚实的一步。

（2）及时复习。根据遗忘规律，新知识的遗忘会随着时间的推移而减慢。因此，我的做法是：新知识基本上是当天或次日复习，然后以后慢慢延长复习时间，这个措施非常适合低年级学生忘记快、不复习的特点。

3、 仔细检查每一个作业

针对不同的实践错误，教师面对面批评，指出人格问题，共同纠正常见问题。在批改作业时，教师指出错题，不指明错误，让学生自己发现错误，提高学生的分析能力。批改后，同学们依然给满分，鼓励同学们自主学习，在激发学习兴趣方面取得了很好的效果。分析练习中出现错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、耐心做好每一次咨询

对于学习困难的学生，要注意降低难度，放慢坡度，让他们用自己的方法以较慢的速度学习，注意对学习过程的引导，逐步培养学习兴趣和学习兴趣。提高他们在教学中的学习。学会自信，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破课堂发言的死气沉沉的局面，让学生敢于答题，乐于思考。比如我班的金其昌，不比别人年轻，就是脑子比别人慢。他最多只能做 10 道口算题，他的手指可以打破数次。他经常犯错误。他，我经常单独辅导，尊重他用手指数的习惯，

5、客观评价每个学生

评价不仅仅是看学生的学习成绩，更重要的是了解学生学习心理和学习质量的发展情况。作为教师改进教学的基础，在考卷时，打破每题按顺序解释的模式，尽量使用课堂解释。例如，一一解释试卷中的错误类型。希望通过这种转变，让学生能够从不同的角度掌握和运用知识。

为了帮助学生树立明确的学习目标，营造比较、学习、追赶、助群、超越学生的氛围，我设计了“我能做到，我是最好的”的标题。”这样的评分栏。其中，如果学生能遵守学校的一日行为准则，不违反校纪和班规，就得小星；如果写得2优秀，就得小星。星，他的数学作业会得到2 好人也可以得到小星星；在课堂上，学生勤于思考老师提出的问题，大胆发言，能提出有价值的问题，可以获得小星星两次，经过一段时间的考核，同学们已经形成了比同班同学获得更多明星的文化，

经过一个学期的努力，看到孩子们都在进步，我真的很欣慰。在今后的工作中，相信我们班会取得更大的进步。

【论文6：五年级数学个人作业介绍总结】

开场白：一学期的教学工作即将结束。在这个忙碌而充实的学期里，感触颇多，现在我来反思一下自己在这学期教学中的得失。认真贯彻落实学校教育教学工作计划，转变思维，积极探索高效课堂教学新思路。

一、课堂教学，师生互动，学生共同发展。

作为一名数学教师，我把课堂教学视为有利于学生主动探索的数学学习环境，将学生在获取知识和技能的同时，充分发展情感、态度和价值观作为教学改革的基本指导思想. 数学教学是师生互动、相互发展的过程，课前准备不是形式，而是一种实实在在的研究。在教学过程中，我使用不同的课程类型。用多种教学方式吸引学生，用多种教学方式感染学生，让他们热爱数学，愿意学习数学。教学后，我基本上对每个单元进行了单元测试和反思，并及时总结自己在教学工作中的得失，以便在后续的教学中发挥自己的优势，克服不足。学生勤奋学习的氛围得到加强，学习兴趣增加，基本会主动学习。

教育教学不可能一蹴而就。这将是一个长期的、非常有价值的过程，教师需要不断地学习和实践，以提高自身的文化水平和生活状态。在总结成果的同时，我不断反思教学，不断将公开课的精髓延伸到日常教学实践中。处理好数学教学与现实生活的联系，处理好应用意识和解决问题的重要性，着力培养学生的应用数学意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新意识。

我做：始终思考、研究、总结，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，夯实基础，培养学生创新能力”，着力在课堂教学研究与应用上，努力实现高质量教学和高课堂效率。

二、 创新评价，激励和促进学生的全面发展。

我把评价作为对学生学习情况的全面调查，是激发学生学习积极性，促进学生全面发展的手段，也是教师反思和改进教学的有力手段。

对学生学习的评价不仅注重学生对知识和技能的理解和掌握，更注重学生情绪和态度的形成和发展；不仅关乎学生数学学习的结果，更关乎他们在学习过程中的变化和发展。抓好基础知识的掌握，抓好课堂作业，更加关注学生已经掌握了什么，取得了什么进步，有什么能力。有利于建立学生学习数学的自信心，增加学生学习数学的兴趣，促进学习

健康发展。例如：我们学过《笼中的鸡和兔》。通过我们自己的努力，学生可以结合自己的实际观察和生活中对数学知识的收集。我们在师生之间进行了情感交流，学生取得了成功。这段经历建立了学好数学的自信心，也知道哪些方面应该继续努力。

三、践行常规，确保完成教育教学任务。

坚持以教学为中心，加强管理，进一步规范教学行为，努力做到常规与创新相结合，弘扬严谨、扎实、有效、科学的教师教风和学生认真的良好学风，勤奋、求实、求知的阵法。我从点滴做起，了解学生的认知水平，搜索资料，精心备课，努力营造轻松愉快的学习氛围，激发学生兴趣，传授知识，教会他们学习、合作、竞争，培养学生的正确性。学习态度。良好的学习习惯和方法使学生“学”得有趣，“学”得现实，“学”得有回报。

四、教育教学情况

在教学工作中，我注意以下几点：

1、认真仔细地准备每节课。备课时，我认真学习教材，认真备课。每节课课前准备充分，制作各种有趣的教具吸引学生的注意力，课后及时使用课堂总结，力求准确把握难点和难点。并注意参考各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法和教学方法。注重弱化难点、突出重点。教案精心编写，不断总结总结，提高教学水平。

2、认真对待每一节课。重视学生在课堂上的主动性，发散学生的思维，提高课堂技能，提高教学质量。在课堂上，特别注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得好、学得轻松、心情愉悦、讲究精神，培养学生用嘴的能力。和大脑更频繁。在教学中注重综合能力的培养，自觉培养学生思维的严谨性和逻辑性，提高学生的思维质量。确保每节课的质量。

3、 认真及时地批改作业，有针对性、有层次地布置作业。及时批改学生作业，认真分析和记录学生作业，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，充分评论，根据相关情况及时改进教学方法，做到作为目标。注重倾听学生的意见，及时了解学生的学习情况，有针对性地对学生进行指导。

4、 坚持听课，关注学习组老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。这一学年的十九节课对我的教学有很大的促进作用。

5、做好课后辅导，注重分层教学。课后，我们为不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，同时加大对低年级学生的辅导力度。对低年级学生的辅导不仅限于对学生的知识型辅导。更重要的是对学生的思想引导，以提高后进生的成绩。首先，解决他们的问题，让他们意识到学习的重要性和必要性。他对学习很感兴趣。

总的来说，这学期的教学有得有失。我会把“得”当成自己的财富，“失”会在以后的教学中努力提高，所以以后要多学习，多总结。，努力提高自己的素质，让自己走上一个新的台阶！

一份努力，一份收获。好的成绩会给我以后的工作带来更多的动力。但是，我们也应该清醒地认识到工作中的不足。教学工作伴随着欢乐和艰辛。我将继续勤奋务实地工作。我将坚持“勤奋、周到、踏实”的原则，继续努力，做的更好。