反思是教育科研的本质,更是教师专业发展的关键
如何写一篇好的教学反思
作者:点击:3587 日期:2017/12/20 22:16:28
叶澜教授曾指出:“写一生教案的老师,不可能成为名师。一个老师写三年教学反思,可能会成为名师。” 美国学者波斯纳认为,教师的成长=经验+反思。可见,教学反思的写作是提高教师素质的重要途径。反思是教育和科学研究的本质,也是教师专业发展的关键。
一、努力阅读,不断完善自己的教育理念
好的教学反思是对教育教学事件的深入分析,向人们传达一种价值选择,以激发自己或他人的思考。这离不开强大的教育理念的支持。有的教师不会写或写不好教学反思,这根本就是缺乏一定的教育理念。对教师而言,提高自身教育观念的途径有很多。其中,坚持阅读是关键。笔者认为,教师本身应该是读者,但很多教师读得少。可以说,现代教育专业理论缺乏是很多教师的通病。因此,对一些著名的教育书籍和教育专家的意见知之甚少。如果老师每天都能养成良好的阅读习惯,他的思维就会更加活跃,语言表达也会更加流畅。如果再加上每天写几百字的教学论文,相信他的专业发展在短时间内会有很大的提升。
教师必须选择并专注于阅读。首先,要多读教育名著。例如杜威的《民主与教育》、苏霍姆林斯基的《对教师的建议》、科门纽斯的《大教学论》、加德纳的《多元智能》等,这些著名的教育名著对提高教师的素养大有裨益。其次,要结合教育教学实践,有选择地阅读一些提高教师自身教育教学实践能力的教育理论书籍。新课程改革要求改变原来重知识轻能力的倾向,改变学科标准、门类过多、缺乏整合,改变学生被动学习的局面,改变原有的评价方式等。教育的重点不再是传授学生的内在知识,而是培养学生的创新能力和实践能力。作为教师,只有突破学科思维的束缚,及时吸收最新的科研成果,才能适应新课程教育教学的需要。如《教学方法-现代研究》、《多元智能教与学策略》等,对教师有很大的参考和指导意义。第三,一定要读一些教育和科研方面的书籍。现在,中小学教师越来越重视教育研究的发展。他们充分认识到开展教育研究的重要性。例如,精读教育科研类书籍,如《教育研究技能培训指南》、《教学论文如何写》、《教师如何做质量研究》等。其中,对于一些重要的点,你可以利用书中的空白来记录自己的想法。这些记录可以作为未来写作的材料。同时,这些重点也是写作教学反思的重要理论依据。最后,多看一些真正能提升内在修养的书籍。这样的书可以使教师终生受益。这些要点也是写作教学反思的重要理论依据。最后,多看一些真正能提升内在修养的书籍。这样的书可以使教师终生受益。这些要点也是写作教学反思的重要理论依据。最后,多看一些真正能提升内在修养的书籍。这样的书可以使教师终生受益。
二、培养批判性思维的习惯,不要迷信“教”和“文”
很多老师一直习惯于专家的说法,他们写的反思很容易被接受。但是,如果他们习惯了这种思维方式,缺乏批判性思维,就不利于教师写出更深刻的反思。诚然,批判性思维并不反对专家。仔细想想教案中的教学反思怎么写,不难发现任何教育方式、任何教育理念都有其局限性。对大众教育方法的批判性思考教案中的教学反思怎么写,可以让我们看到不足,促进其不断完善和发展。为此,在教育反思的写作过程中,教师应逐步树立批判性思维,从独特的视角对我们看似正常的教育教学行为进行分析和反思,
在教授《为了学习》一文时,文末的一句话是:“人学好不好?” 根据《教员》的解释,这句话应该翻译成:“人有志于读书,不是吗?不比四川边陲的贫僧还好吗?” 然后有学生质疑,原因有三:第一,这个翻译可能贬低了可怜的僧人。持肯定态度,这个解释并不矛盾。其次,作者在前一句话中写道:“从西蜀到南海,需要万里路。也是从文章开头,“学了,难的也容易;不学,简单的也容易。“困难”在远处回荡。这个时候,我们能不能根据“教学参考”反驳什么?
三、 关注和发现需要反思的教育事件
在日常的教育教学过程中,难免会遇到很多事情。这就要求教师对这些东西要有敏锐的反思眼光,要有基于“教师个人素质”的独特思维角度,而这将成为教师写作教学反思的重要内容。对写作教学的反思仍需反复思考,找到正确的切入点。在与老师的接触中,我们发现,虽然很多老师在写作教学上不断反思,但有的理论深度不够,有的找不到好的切入点,经常不痛不痒地写作,让很多老师觉得写作教学反思在没有太大收获的错觉上。所以,要想写出高质量的教学反思,
在教学中,我们经常会看到这样的情况:一堂中文课上课人多,但黑板字乱七八糟,不美观,“牌都丢了”,一堂好课被拒绝。. 原因很简单,似乎也很充分:基本功太差了!评价是指挥棒。这种极端的评价,让很多老师都在用粉笔写字、在板书上刻苦钻研。笔者在想:板书的作用是什么?虽然在教学实践中出现了很多精彩的板书设计,但每当我阅读学生的课堂笔记,询问学生对板书的理解时,总会感到莫名的失望和莫名的担忧。无论老师在黑板上写什么,学生写下的只是一个“提纲”或一些单独的单词。如果从课堂记笔记发展到考试记笔记,我们的中文教学是不是走到了死胡同?黑板书是语文课最重要的吗?
总之,教师的专业发展离不开课堂教学实践。教师专业知识的增加、教学能力的提高,乃至教育智慧的产生,都是教学实践的结晶。在实践过程中,教师通过写教学反思,对他人或自己的教学经验进行理性分析和反思,并在此基础上肯定批评,去粗化,去谬误,保持真实,不断丰富和完善。补充教学实践知识。教学反思是教师从事教学研究的基本方法。在实践中掌握这种方法的教师,无疑将获得专业成长和发展的重要工具。当然,教学反思的写作形式有很多种。你可以先描述教育教学的片段,然后叙述自己的想法,也可以采用其他的写作方式,如叙述与讨论,材料与思想的结合。有时写作的形式并不重要。关键是教师能否在不断的实践中,根据自己的实际情况灵活掌握和运用,从而写出深入的教学反思。在写作教学反思的过程中,教师不仅达到了了解和塑造自己的效果,也达到了交流和分享自己经验的目的。或者你可以采用其他的写作方式,比如叙述和讨论,材料和想法的结合。有时写作的形式并不重要。关键是教师能否在不断的实践中,根据自己的实际情况灵活掌握和运用,从而写出深入的教学反思。在写作教学反思的过程中,教师不仅达到了了解和塑造自己的效果,也达到了交流和分享自己经验的目的。或者你可以采用其他的写作方式,比如叙述和讨论,材料和想法的结合。有时写作的形式并不重要。关键是教师能否在不断的实践中,根据自己的实际情况灵活掌握和运用,从而写出深入的教学反思。在写作教学反思的过程中,教师不仅达到了了解和塑造自己的效果,也达到了交流和分享自己经验的目的。
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