习作习作学习：巨人的故事知多少（二）——假如我是巨人(2)

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四年级

NS？让我们展开想象的翅膀，开始创造属于我们自己的童话故事吧。

二、创造情境，写童话

（一） 提供写作对象，启发学生思维。

课件展示3—5种动物、植物、物体等图片（如兔子、猫、狗、树、苹果、桌子、凳子等）

师：看到这些，你能想象他们之间会发生什么样的故事吗？展开你的想象力的翅膀，选择一些植物和物体，或者选择其他你喜欢的东西，大胆想象它们之间可能会发生什么。

师：注意想象力一定要符合事物本身的特点。例如：狗生性善良，忠于主人是它的天性。猫是老鼠的天敌，猫捉老鼠是天性。当他们三人相遇时，一定会发生有趣的故事。

(二） 从引导到发布，鼓励创造

1.自创话题

师：同学们，大家认真想一想你要写什么。让我们为这个故事取一个标题。（主题是事件的内容、事件发生的地点、人物的语言、事件的结果、人物）。

2.确定内容

（1） 可以写的东西很多，大到自然界的一切，小到身边的一切。请选择你感受最深的东西。通过大胆合理的想象，用童话故事描述你看到的和听到的。表达你的感受。

（2）想一想我要写什么样的故事，解释它的意思或启发他人。（3）说出你想互相交谈的故事，交换意见。其他学生可以help 补充修改3.的大纲

（1）学生分组自由交流。

这些动物有什么特点？（如：他们的外貌、动作、富有想象力的声音等）（2）点名报告、师生评价。（3）提供好词带路。

好词：威严、贼、忠厚、环顾、生气、垂头丧气、踮起脚尖、探头、狞笑、甜言蜜语、甜言蜜语、嬉皮笑脸、悠然自得、轻快、得意。

（三）个人创作，成果展示（20分钟）

1、 独立创作，创造童话。（教师巡视引导，帮助困难学生）

二等舱

Transition: 孩子们，我们已经写完了上节课的童话故事，现在来汇报展示。

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2、报告和显示。

师：谁想第一个和大家分享你的童话故事？其他同学可以做笔记，记下你觉得很棒的地方，或者找出他的缺点并提出一些建议。

3、学生自行修改作品；小组交流，相互评价，相互修改，教师检查指导。

三、指导鼓励，课外拓展

在今天的课堂上，老师看到了同学们智慧的火花，新思维，说得好，写得好。最后，看看安徒生爷爷怎么说？

课件显示卡通人物安徒生：“看到这节课同学们的表现，我真的很高兴。看来我的‘童话大师’该好好休息了，但我还有两个小任务希望那个同学我们可以做到。”

1、 想一想：除了上面的故事，还会发生什么？

（例如：A、老鼠和狗为汉奸做坏事。相比之下，比狗小的猫站起来维护主人的利益。B、猫狗各司其职，共同应对。主人的小老鼠。）

2、编辑一：课后，学生可以在大自然中寻找一些东西（风、霜、雨、雪、日月星、花、树、草和岩石、鸟、兽、鱼和昆虫）一起编一个童话。.

好吧，我该走了，等同学们都成为“童话大师”，我会再次与大家见面，分享童话给我们带来的快乐。

师：孩子们，美丽的童话，可以开阔眼界，启迪智慧，发人深省。人们第一眼就会爱上它们。欢迎您经常进入童话的世界，多听多读，多写，让你多彩的梦想在童话中展现，让你美好的童年在童话中更加绚丽。

任务：

1. 回家给爸爸妈妈读童话，用今天老师教的改作文的方法和爸爸妈妈一起复习。保留修改的痕迹。

排版设计：

孩子

讲话

动物、植物和物体被视为大胆想象，并通过有趣的故事来说明真相或启发他人。

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四年级

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第五章：童话作文教学计划

《写童话》教案

教学目标：

知识和技能目标：故事的四个要素。

过程和方法目标：写出一个完整而有趣的童话故事。情感态度价值观目标：培养学生的想象力和创新能力。美育目标：感受童话的真善美。教学重点：

写一个完整而有趣的动物童话。教学难点：

故事要有鲜明的主题，弘扬真善美，批判虚伪丑恶。教学方式：讲授法。教学时间：5分钟-35分钟 教学过程：

一、导入

让我们再次见到童话作家。我们以前看过别人写的童话，也试着写一些童话。今天我们来挑战童话王，看看谁写的最好最新颖的童话，同学们你有信心写出童话吗？

今天老师给大家带来了几个好朋友：柯南、白雪公主、老虎、狐狸、猴子等等，今天我们就让这些朋友一起组成一个童话。

二、新拨款

讨论写作方法（怎么写）

我们制作的故事情节不仅要完整、具体，还要富有想象力。每个学生都要有自己的故事，不能抄袭经典童话。

例如，我们可以想象大象是灭火的消防员；白鹅带着鸡过河；客人来了，狗叫了，被主人打了；老鼠来了，猫不叫了，被主人打了。. 小鸭的父母工作很忙，没有人照顾他，只好整天把他留在家里。小鸭每天都在减肥，爸爸只好送他去舅舅家。小熊不明白为什么蜜蜂会通过蜜蜂跳不同的舞蹈。我知道了他们跳舞的秘诀……

故事的内容可以是丰富多彩的，不仅要能够编成一个完整的故事，还可以根据动物的特点来编故事。知识点

（一），编一个完整的童话故事，故事时间、地点、人物、事件（原因、过程、结果）四大要素（板书）

首先，想想谁会是童话故事的主角？

其次，具体的故事情节是故事的时间、地点、人物和事件。第三，动物身上发生了哪些有趣的故事？

将动物拟人化，使它们具有人类的语言、行为、心理、态度、外表、品质等。

1、使用拟人技术，像成年人一样写东西。

例子：从前，森林王国里有一只可爱的小兔子，名叫贝贝。她曾经是一只讲卫生的小兔子，现在好像变了。兔妈妈几次提醒贝贝，她说：“我知道了，别来烦我！” 兔妈妈只好气呼呼地走开了。

2、 采用夸张的手法，想象大胆有趣。例子： A. 一只小老鼠可以用一根木棍跑。B. 老鼠七七抱住肿胀的肚子，继续往前走。忽然，“砰”的一声，七七的眼睛疼的厉害，金星出现了，一个小西瓜从他的脑袋里长了出来。原来，琪琪用一瓶牛奶和花生砸在了一个铁罐子上。熨斗可以打一瓶牛奶，牛奶袋被压碎了。“射……” 牛奶如泉水般涌出。七七已经渴得要晕过去了，连忙把嘴挪了过去，喝到肚子鼓得像个小皮球。

（二）。童话必须有鲜明的主题。用虚构的故事和离奇的情节来赞美世界的真善美，让人们在快乐中接受教育。（黑板）（好学生水平）

童话的主题是教人勇敢、热情、善良、乐观、有爱心，反对卑鄙、懦弱、邪恶、虚伪。

概括

请学生写下你编造的故事。写之前先想好先写什么，接下来写什么，最后写什么。写作时注意：句子流畅，故事完整，内容具体，想象力丰富。写一篇400字左右的动物童话作文，题目是自制的。

狐狸和乌鸦的改编，头上长角的公主，森林里的动物们在玩游戏，满嘴的小乌鸦，善变的小狗，树叶的冒险