【精选】幼儿模仿小鸭子在水里玩耍中的10篇

【精选】中班音乐课十个模板

作为一名教师，您可能需要制定教学计划，这有助于顺利有效地开展教学活动。你知道怎么写正式的教案吗？以下是小编收集的10个中产阶级音乐教案，希望对大家有所帮助。

中产阶级音乐课 1

活动目标：

1、 在游戏的语境中，充分感受旋律的特点，乐于听音乐表达可爱的小鸭子，初步有学唱新歌的愿望。

2、我喜欢亲近小动物。

3、 感受旋律的氛围，和小伙伴们一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、我对音乐活动感兴趣，唱歌和弹奏都很开心。

5、培养孩子的音乐节奏，培养孩子的表现力。

活动准备：

PPT，鸭子玩具和头饰

活动流程：

一、向小鸭子问好

1、 老师提问：你知道动物喜欢和水做朋友吗？（把鸭子引出来）

2、 展示小鸭子玩具，孩子们向小鸭子问好。

3、用不同的节奏和孩子说话

二、学着和鸭子走路

1、“小鸭子怎么走路的？”

2、幼儿模仿小鸭走路。

三、看小鸭子游泳

1.“小鸭子去哪儿了？” （聆听河流的声音）

2、“小鸭子在水里是怎么玩的？”

3、 看看小鸭子在水中嬉戏。（观看视频）

（1）富：拍拍翅膀，摇头

（2）孩子们模仿小鸭子戏水

四、学唱小鸭子

1、老师表演歌曲

请幼儿谈谈小鸭子唱什么？

2、 让孩子和老师一起表演歌曲

小鸭子好像在说什么？

3、再次演奏歌曲

教学反思：

活动中，为了避免孩子自始至终唱歌，我用说话的方法解决难点的四分音符和情绪技巧处理部分，让孩子休息一会儿，让活动与动作结合起来而孩子们的表现基本完成了我预设的目标。当然，本次活动还存在不少不足。希望各位老师和专家多多指教。

中班音乐教案2

活动目标：

1、 初步欣赏音乐，感受音乐活泼欢快的心情；（第一课）

注意：在第二课中，感受音乐ABA的结构。

2、学会看图，看指挥表演，体验合作表演的乐趣。

活动准备：

图表、打击乐器（触摸铃、手鼓、圆形舞板）、图表符号卡（详见示例）

活动流程：

一、开始部分。

听音乐拍手入舞台（音乐剪辑自《行进小乐队》，节奏类型：××|×××|）

二、基础部分。

(一）节奏练习

1、 难点：（重要节奏型练习）

× ×|×××| × × | ×××|

孩子！早上好×老师，早上好！

小猫是怎么叫的？小猫喵喵叫！

小狗是怎么叫的？小狗叫！

羔羊的名字是什么？小羊在哭！

孩子！请坐下！我们完了！

2、显示三种符号图片，

师：今天老师带来了三种神奇的符号。（老师分别展示符号图片）一起来认识一下吧！

第一个神奇的小符号有一条长长的尾巴，它发出的声音是短促的、柔和的、叮叮当当的声音；第二个神奇的小符号发出像一条小河一样的声音。声音; 第三个神奇小符的声音是短促而清脆的声音。

3、 符号乐器找朋友。

（老师拿出乐器触摸铃铛、手鼓、圆舞板，分别弹奏乐器发出声音）请孩子们猜猜他们和哪些乐器是好朋友？

备注：孩子说完一种乐器后，老师匹配一种乐器（放在三把小椅子上），弹奏这件乐器进行验证。

4、 一起说下主旋律？前方的困难。

(二）感受与实践

1、 第一次享受音乐，

师：今天老师给大家带来了一首好听的音乐。在欣赏音乐之前，先问一个问题：你必须一边听一边思考一个问题。请问这首曲子是活泼欢快的，还是抒情优美的？

2、 显示地图以解决地图中的困难。

老师：老师还带来了一张神奇的地图，悄悄告诉你，这幅活泼欢快的音乐就藏在这张地图里！第二次欣赏音乐：老师跟着音乐听音乐，模仿乐器的声音作为音乐的伴奏；

3、 解决地图难点，跟随地图集体徒手看地图，同时模仿乐器的声音练习节奏一次（注意：不是音乐，）；

老师：孩子们，地图上这个地方有什么不同？（大小）大小符号发出长长的（叮~`叮~）声；小符号发出短促的（叮叮）声。

师：老师也发现这里有很多这样的小符号，一起来数一数吧！让我们用声音来模仿它。

4、 与音乐组练习1次，同时徒手看图表并模仿乐器的声音。重点是：背诵节奏；（注：跟着音乐走）

5、 用动作模仿小乐器来敲打音乐的节奏。

师：现在我们用动作来模仿乐器。用什么动作片来表现铃铛？什么动作代表手鼓？什么动作

7、学会看指挥，分组玩耍。

师：接下来我们分组进行游戏。谁来模仿小铃铛……现在老师是指挥了。你是表演者。表演者必须听指挥。当我举手时，你必须拿起乐器准备。当我的手放下时，你必须把乐器放在你的腿上。你必须注意列车员的指挥。最后，让孩子们用嘴模仿小乐器的声音，用手模仿小乐器，观察指挥作为音乐的伴奏。（这部分老师要注意取下地图，让孩子们观看指挥演奏。）

（三）用打击乐器演奏音乐。

1、 从椅子下面取出乐器组，看指挥有没有演奏一次，重点：看指挥演奏

2、 小组观看指挥演奏乐器2次

三、 结束活动。

游戏“换座位”

乐器交流：将手中的乐器轻轻放在小椅子下面，大家一起唱儿歌。让孩子们在两首童谣中交换位置，然后再拿出椅子下面的乐器，然后看指挥演奏一次。

扩展活动：

老师把一盆沙子放进同一个罐子里，引导孩子们听听罐子和罐子相互碰撞时发出的不同声音，鼓励孩子们大胆比较和描述。

中产阶级音乐第三课

活动目标：

1、 感受稳定的音乐节拍和速度，在歌曲中跳动拟声词的节奏；

2、 培养孩子参与音乐活动的兴趣，通过孩子参与歌曲表演培养孩子初步的表演能力；

3、鼓励孩子根据歌曲内容创作动作和表演，培养他们初步的创作能力。

活动准备：

对于铃鼓和鲜花，老师们熟悉歌曲表演。

活动重点：

节奏正确，动作协调，积极参与歌唱表演。

难点：

能根据歌曲创作动作，大胆表演。

活动流程：

一、活动导入。

老师伸出手问：这是什么？（手）孩子们的手在哪里？请举起他们一起说：这是什么？（我的小手）引出主题，激发孩子的兴趣。

二、学唱一首歌：《我的小手》

1、老师示范歌曲《我的小手》的演唱，结合动作表演，让孩子们尽情享受。

2、老师提到：这首歌唱的是什么？并带领孩子们用手拍打歌曲的节奏，感受音乐的节拍和速度，学会根据歌曲的节奏朗读两遍歌词。

3、学唱歌：老师教孩子一句一句唱一首歌跟着唱，让孩子学唱一首歌，注意拼写清楚，根据内容创造一些动作帮助孩子记住歌词的歌曲。

三、听音乐，让孩子在音乐中聆听拟声词的节奏。

1、 老师在歌曲《Pap, Tread》中提出了拟声词，让孩子们自己把握节奏。

2、老师带领孩子们用手鼓敲打拟声的节奏。

×× | ×× |

拍拍

3、听音乐拍整首歌的节拍×× | ×× | 巩固熟悉的歌曲节奏。

四、老师示范歌曲表演，孩子们弹奏节奏，欣赏老师。

1、老师示范歌曲表演，孩子们弹奏节奏，欣赏老师。

(1）-(2）小节，小手，拍。(3）-(4）小节，小脚，跺脚。(5）-( 8）两只小手同时或交替做自下而上的运动（从小腿到膝盖，到身体的腹部，到肩膀，脸，头顶）。（< @9）-(12）小节同（ 5）-(8） section.

2、 幼儿在唱歌的同时学习进行基本动作。

3、老师以集体、集体、个人的方式组织孩子们进行歌曲表演。老师引导帮助，鼓励孩子积极参与，大胆表达。老师可以敲打手鼓，帮助孩子巩固节奏。

4、 在孩子们熟悉歌曲表演的基础上，老师组织孩子们自制的动作来表演，鼓励孩子大胆地创造新的动作，老师对个别胆小弱小的孩子进行鼓励和帮助。

扩展活动：

教师组织孩子们玩“敲鼓传花”音乐游戏，进一步延伸孩子自我表达的欲望，给孩子表演的空间，鼓励孩子积极参与音乐游戏，用自己的创意或学过的歌唱表演大胆表达自己在老师和同学面前。

中产阶级音乐第四课

活动准备

1、 录音机、《杨柳青》等音乐磁带。

2、 我经历了“寻找有节奏的声音和现象”活动。一些常见的二、四拍节奏模式有一个初步的了解，熟悉《杨柳青》

3、为幼儿创造一个表达节奏的环境。提供材料：扣具、壶、碗、盆、筷子、雪碧瓶、易拉罐、搓衣板、丝带等。

活动目标

1、孩子们在活动中增加了他们表达自己的兴趣和愿望。

2、孩子们可以在集体面前大胆行动，通过观察和模仿同学来丰富自己的经验。

3、 幼儿根据已有的经验和提供的材料积极探索，通过品尝词语创造性地表达自己对节奏的感知。

活动程序

1、 音乐游戏由对话引导。

老师：“现在是什么季节？美丽的春天就要过去了，让我们用自己的舞蹈来表达春天吧！”

播放ABA段音乐，老师和孩子们一起玩音乐游戏，老师告诉孩子们：

“种子，一颗一颗，静静地躺在泥土里。春风吹来，慢慢发芽，叶子、幼苗、小花。” (一部分)

“小花，看着我，我就看着你。啊！世界好美，它们在欢快地跳舞。” （B 部分）

“月亮缓缓升起，小花有些疲倦。它们缓缓合上花叶，在柔和的月光下静静地休息。” （A 部分）

2、引导孩子说出有节奏的声音和生活中的现象。

（1） 师幼讨论：我们刚听到的音乐好听吗？为什么孩子会觉得声音有节奏感，才好听？

（2）引导孩子回忆：我们生活中还有哪些声音和现象是有节奏的。

师：“其实，我们的生活中处处都有韵律。谁能告诉：生活中还有哪些声音和现象是有韵律的呢？”

3、老师鼓励孩子用不同的材料和多种方式来表达节奏。

主要难点

（1） 老师：“孩子们发现这么多有节奏的声音和现象，这么细心，所以，你愿意用各种材料来表达吗？”播放背景音乐。

当孩子们使用各种材料探索如何创造性地表达节奏时，教师引导孩子积极动脑，多用材料，表达几种节奏模式，鼓励孩子用与他人不同的方式表达自己。当老师发现孩子有独创、聪明的表达方式时，可以引导其他孩子模仿。

（2）引导孩子互相交流自己刚才的表现。老师鼓励孩子在大家面前表现，让孩子可以互相要求观察和模仿。

（3）引导孩子用语言表达节奏，如唱童谣、唱歌等。

4、 集体表演。孩子们选择自己喜欢的材料，聆听“杨柳青”的两首音乐，一起表演。

扩展活动

持续提供素材，孩子们可以自由探索，创造性地表达各种节奏。幼儿教育网

中班音乐教案5

活动目标：

1. 初步感受音乐的旋律和结构，在约翰走、回头、追的中学玩音乐游戏《赤脚约翰》。

2. 可以转移已有的经验中班音乐的教案怎么写，尝试用动作创造出各种形状的鞋子来玩游戏。

3. 在游戏中，体验当约翰抓到鞋子时鞋子在鞋柜中快速奔跑的张力的乐趣。

活动准备：

借助录音机和音乐，孩子们可以玩“老狼几点了？”游戏。

活动流程：

一、老师通过讲故事帮助孩子们理解音乐的结构。

师：今天老师带来了一首好听的音乐。小约翰和小鞋子会随着音乐玩游戏。他们在玩什么游戏？让我们一起来听听吧。

1. 故事梗概：城里的小巷子里有一家“米格爷爷鞋匠铺”，里面摆满了各种美美的小鞋子。小鞋们看到约翰光着脚走路，觉得很有趣，于是从鞋柜里溜了出来，轻轻跟着约翰学着走路。走着走着，约翰听到了声音，回头看了看。小鞋子吓得一动不动，摆出各种鞋子的造型。约翰继续往前走，小鞋继续向他学习。突然约翰回头一看，发现了那双小鞋，大喊“我要新鞋”。鞋子冲回鞋柜。

2.通过讨论，引导幼儿明确规则。

师：故事中谁和谁在玩游戏，他们在玩什么游戏？

二、老师引导孩子学习基本的肢体动作，熟悉音乐的结构。

1.老师展示手部动作，孩子们观察。（原声） 师：现在请仔细看。我的小手变成了小鞋子。小鞋子做了什么动作？

2.老师带领孩子学习基本的模型动作。

第一次坐。老师：孩子们说的很好。这次让我们都做小鞋子，一起享受音乐吧。

第二次站立。师：刚才我们小手走路。其实小鞋是用小脚走路的。这次小鞋是在你的鞋柜前玩游戏。你的椅子就是你的鞋柜。当你塑造你的鞋子时，你必须停下来。别动。.

第三次——孩子独立做鞋。

师：刚才我们都是高跟鞋。你想成为什么样的鞋子？这一次，请扮演你最喜欢的鞋子。穿鞋时记得停止移动。

三、老师引导孩子们进行角色游戏。

1.老师示范约翰的动作，孩子们观察学习。

师：刚才，大家都是小鞋。这次我将是约翰。你还在做小鞋子。当你改变鞋子的形状时，请仔细观察约翰做了什么。约翰在你做听力动作的时候说的。我勒个去！

2.老师扮演约翰，孩子扮演鞋子。尝试基于角色的游戏。

老师：这次小鞋真的要离开鞋柜，和我的小约翰出去玩了。回头看小鞋子呢？小鞋什么时候可以回家？约翰说完这句话，小鞋就可以轻快的跑回鞋柜了。

3. 老师引导个别小朋友做Johns，其他小朋友做鞋子。完成游戏 1-2 次。

中班音乐教案6

活动目标：

1、 要知道儿童节是全世界儿童的节日。

2、学习唱十六分音符和插曲，体验快乐的假期心情。

3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的乐趣。

4、 通过舞蹈活动促进身体运动。

活动准备：

步行和跑步磁带，“跳舞的小鸭”磁带，小鸭头饰。

活动流程：

1、孩子们听音乐《Walk, Run Back》，引导他们感受音乐的变化，知道走路的音乐慢，跑步的音乐快。

2、孩子们在音乐的伴奏下四处走动，跑回去练习步行和跑步动作。音乐的反复变化，加强了孩子们对速度和辨别力的感知。