教师资格证考试：教案中如何写三维目标的设计

教案的教案怎么写【第一条：教案中3D目标的设计怎么写】教案中3D目标的设计怎么写 上传：王金坤 更新时间：2013- 1-8 18:31:05 教学计划中3D目标的设计怎么写一、 3D目标内涵的理解 关于3D目标，新课改方案提出多年，但在具体实施的过程中，有的教师总是觉得难以把握，甚至出现理解上的偏差。很少有教师把“过程和方法”理解为教师的教学过程和教学方法。[1] 知识与技能【一维】这里所谓的知识目标主要是指学科知识【课本中的间接知识】，感知知识[生活经验和社会经验等]，信息知识[通过各种信息]。通过渠道获得的知识]。知识目标表达实例[注意行为主体、行为动词、行为条件、表现水平]：所谓技能目标，是指通过实践形成的完成某项任务所必需的活动。技能目标可分为“四种”： 一是基本功。阅读、写作和算术等技能。目标表达举例：通过学习，你可以正确地、情绪化地阅读文本。二是智力技能。如知觉、记忆、想象和思维、推理等技能。目标表达的例子：通过学习，学会使用科学的实验和推理方法来研究和识别物体。三是动作技能。如绘画、练习、打球等。 目标表达示例： 通过学习，初步掌握了前滚后滚的基本要领。

四是自我认知能力。即认知活动的自我调节和监控技能。如果你可以制定计划，检查你的成绩，检查你自己解决问题的方法是否合理有效，并评估你的作业水平。目标表达举例： 通过学习，学会制定自主阅读计划。[2] 过程与方法 [二维] 过去，教学重结论，轻过程。现在要求学生不仅要知道简单的结论，还要知道一些过程。过去我们强调教法，但现在我们必须强调学法。所谓过程的实质，就是基于学生认知的知识、情感、意图、行为的培养和发展过程。它是以智力教育为基础的德、智、体全面培养和发展的过程。这是学生的兴趣和能力。性格、气质等人格品质的综合培养和发展的过程。过程目标表达举例： 所谓方法，是指学生在学习过程中采用和学习的方法。方法目标表达的例子：通过学习，采用和学习自学的方法（或问题调查法，或问题观察法，或思维发散法，或合作交流法，或解决xx问题的方法等） . 所谓情感，是指人们的社会需求得到满足时产生的态度体验。人们' 其情绪表现状态如下： 一是表达为情绪。情感是一种低层次的简单情感，如愉悦、兴奋、紧张等。 情感目标表达举例： 通过学习，可以产生愉悦的感觉。二是表现出热情。一个人如果有政治热情，就会对祖国、民族、人民产生深深的热爱，并转化为力量和行为。

一个有学习热情的人，才能专心学习，有所成就。目标表达举例： 三是表达兴趣。兴趣是吸引力和独特性的强烈情感反映。目标表达举例：通过学习，激发探索自然科学的兴趣。四是表现为动机。动机是一种由情绪冲动产生的思想，它可以成为行动的动力。目标表达举例：通过学习，激发学习动力，产生完成学习任务的动力。第五，表现为对知识的渴求。它是一种在智力探索活动中是否满足需要和欲望而产生的情感体验。目标表达的例子：通过学习，学习的需要可以得到满足，知识的渴望可以产生。第六，它表现为一种道德体验。如钦佩、赞美、羡慕等。 目标表达的例子：通过学习，能够欣赏xx个字符……七是展现美丽的经验。指对自然美、艺术美、社会行为美的情感体验。目标表达举例：通过学习，学会欣赏自然之美。这里所谓的态度，不仅是指学习的态度和学习的责任感，还包括乐观的生活态度、求实科学的态度、宽容的生活态度。目标表达的例子：所谓的价值观。这是指对问题价值取向的理解，这里也可以指学生在教学中的价值取向或对问题的看法。价值观不仅强调个人价值，更强调个人价值与社会价值的统一；不仅是科学的价值，更是科学价值与人类价值的统一；不仅是人的价值，更是人的价值与自然价值的统一，使学生发自内心地树立真善美的价值追求和人与自然和谐可持续发展的理念。

总之，在实现三维目标的过程中，必须以“知识技能目标”为主线，深入“情感、态度、价值观”，并在“过程和方法”中充分表达出来。学习和探究。二、如何确定教学目标1、三维目标的“知识与技能”维度的目标是以让学生“学习”为基础；称为结果目标。这个目标一般有三个层次的要求：学会理解、学习和能够应用。“过程和方法”维度的目标是让学生“学习”；是学生在教师的指导下获得知识和技能的程序和具体做法。它是过程中的目标，也称为程序目标。该目标强调三个过程：边做边学、边学边做和反思。“情感、态度、价值观”维度的目标是让学生“快乐学习”。是学生在体验过程或结果后的倾向和感受，是对学习过程和结果的主观体验，也称为体验目标。它具有认同、体验和内化三个层次。知识和技能目标是过程和方法目标、情感态度和价值观目标的基础；过程和方法目标是实现知识和技能目标的载体，情感态度和价值观目标对其他目标有重要的促进和优化作用。< @2、 目标表达的四个要素是谁？[学习者-主体或客体]做什么？【可观察的学习行为】在什么条件下？【支持学习的环境】到什么程度？【行为标准】3、 设定教学目标要注重综合性。注重综合性就是充分考虑教学目标三个维度的方方面面。设定教学目标时，应将三个维度作为一个整体考虑，三个维度相互响应，相互协调，表现出高度的融合。设定教学目标应注重综合性。注重综合性就是充分考虑教学目标三个维度的方方面面。设定教学目标时，应将三个维度作为一个整体考虑，三个维度相互响应，相互协调，表现出高度的融合。设定教学目标应注重综合性。注重综合性就是充分考虑教学目标三个维度的方方面面。设定教学目标时，应将三个维度作为一个整体考虑，三个维度相互响应，相互协调，表现出高度的融合。

在教学中，知识和技能目标是基础。只有实现了知识教学目标，才能实现其他目标。在设定数学教学目标时，一定要注意表达所涉及的知识点，注意理解和掌握这些知识点的过程。学生可以获得哪些能力。以过程和方法为教学目标是新课改的一大亮点。数学教学要注重结果，更重要的是过程和方法。在制定数学教学目标的过程中，应将过程目标和方法目标放在突出的位置。过程和方法教学目标应该表达学生的学习过程和思维过程。情绪的目标，态度和价值观在德育原有学术目标的基础上进一步明确和完善。数学教学的情感、态度和价值观的目标是让学生在现实生活中体验数学的价值和意义。在数学学习过程中，要体现科学精神和人文精神，数学学习内容中包含的情感教育因素和其他道德教育因素。4、 教学目标的表达要注意准确性。5、 教学目标的设定要注重可操作性。教学目标的设定一般应体现“三个维度”，体现“四个要素”。行为动词的使用形象地、具体地反映了课程理念的变化，使教学目标更具可操作性。教学目标的有效性在于指导教学行为，可以有针对性地指导教学实践。如何最大化教学目标的有效性？即把教学目标设计得细致具体，即具有可操作性。教学目标的设计属于课前活动，是课堂教学的预设。预设的结果将直接影响课堂教学的效果。如果教学目标设定的太笼统、太宽泛、太模糊，就会失去对教学目标的实际指导。影响。可以具体指导教学实践。如何最大化教学目标的有效性？即把教学目标设计得细致具体，即具有可操作性。教学目标的设计属于课前活动，是课堂教学的预设。预设的结果将直接影响课堂教学的效果。如果教学目标设定的太笼统、太宽泛、太模糊，就会失去对教学目标的实际指导。影响。可以具体指导教学实践。如何最大化教学目标的有效性？即把教学目标设计得细致具体，即具有可操作性。教学目标的设计属于课前活动，是课堂教学的预设。预设的结果将直接影响课堂教学的效果。如果教学目标设定的太笼统、太宽泛、太模糊，就会失去对教学目标的实际指导。影响。预设的结果将直接影响课堂教学的效果。如果教学目标设定的太笼统、太宽泛、太模糊，就会失去对教学目标的实际指导。影响。预设的结果将直接影响课堂教学的效果。如果教学目标设定的太笼统、太宽泛、太模糊，就会失去对教学目标的实际指导。影响。

不可操作的教学目标只能成为空洞的展示，课堂教学达不到预期的效果。预设的目标越具体明确，引导性越强，课堂教学效果越好。因此，在设计数学教学目标时，必须注重可操作性。与可操作性最密切相关的是行为动词的使用。行为动词越简单明了，可操作性越强。那些含糊的行为动词是不可操作的，一些含义广泛的动作动词在操作上会有一定的困难。只有清晰无误的动作动词才会更具可操作性。[第二部分：什么是课程计划？教案怎么写？] 什么是教案？教案怎么写？教学是一种创造性的工作。编写优秀的教案，是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。我认为教师在编写教案时应遵循以下原则： １、科学性 所谓科学性，就是教师必须认真贯彻课程标准的精神，根据教材的内在规律教案的教学过程怎么写，结合实际情况学生确定教学目标、重点和难点。. 设计教学过程以防止智力错误。远离课程标准的教案编写实践，绝对不允许脱离教材的完整性和系统性，随意制定另一套教案。一个好的教案首先要规范、科学。２、 创新教材已死，不能随意更改。但教学方法是直播，课堂怎么教完全取决于老师的智慧和才华。虽然在备课时需要学习大量的参考资料，充分利用教学资源，听取著名专家的指导，借鉴同行的经验，但上课总是要自己去，这决定教案必须由他们自己编写。绝对不允许随意制定另一套教案。一个好的教案首先要规范、科学。２、 创新教材已死，不能随意更改。但教学方法是直播，课堂怎么教完全取决于老师的智慧和才华。虽然在备课时需要学习大量的参考资料，充分利用教学资源，听取著名专家的指导，借鉴同行的经验，但上课总是要自己去，这决定教案必须由他们自己编写。绝对不允许随意制定另一套教案。一个好的教案首先要规范、科学。２、 创新教材已死，不能随意更改。但教学方法是直播，课堂怎么教完全取决于老师的智慧和才华。虽然在备课时需要学习大量的参考资料，充分利用教学资源，听取著名专家的指导，借鉴同行的经验，但上课总是要自己去，这决定教案必须由他们自己编写。但教学方法是直播，课堂怎么教完全取决于老师的智慧和才华。虽然在备课时需要学习大量的参考资料，充分利用教学资源，听取著名专家的指导，借鉴同行的经验，但上课总是要自己去，这决定教案必须由他们自己编写。但教学方法是直播，课堂怎么教完全取决于老师的智慧和才华。虽然在备课时需要学习大量的参考资料，充分利用教学资源，听取著名专家的指导，借鉴同行的经验，但上课总是要自己去，这决定教案必须由他们自己编写。

教师准备也应该经历类似的过程。从课本内容到心目中的计划教案的教学过程怎么写，再到纸上形成书面教学计划，再到课堂实际教学，关键是老师要能“学百学”并建一所学校。” 在自学教材的基础上，广泛探索各种教学参考资料，并请教有经验的老师。不是照搬，而是要吸取精华，去渣滓。你要考虑别人的经验——消化、吸收、独立思考，然后结合你个人的教学经验，巧妙构思、精​​心编排，写出你自己的教案。３、差异由于知识，经验，专业知识，每个老师的性格和性格都大不相同。教学是一项创造性的工作。因此，编写教案不能千篇一律，必须发挥每位教师的聪明才智和创造力。因此，教师的教案必须结合地区特点，因材施教。４、艺术 所谓教案的艺术构思巧妙，让学生不仅在课堂上学习知识，更获得艺术鉴赏和愉悦体验。教案应该是独特的“课堂教学论文”或教科书剧本。因此，开头、段落、结尾必须循序渐进、精彩纷呈，才能达到立体的教学效果。教师应仔细考虑课堂上的语言，如说、说、问、说。该说的话要说很多，不该说的一句话不应该说。应作出适当安排。５、可操作性 在编写教案时，教师要从实际出发，充分考虑实际需要，考虑教案的可行性和可操作性。如果你想简单，你需要复杂，你需要简单和复杂。并考虑教学计划的可行性和可操作性。如果你想简单，你需要复杂，你需要简单和复杂。并考虑教学计划的可行性和可操作性。如果你想简单，你需要复杂，你需要简单和复杂。

６、考虑可变性。因为我们的教学面对的是真正有思考能力的学生，又因为每个人的思考能力不同，对问题的理解不同，经常提出不同的问题和意见。教师不可能预先估计所有这些。在这种情况下，教学过程往往会偏离教案中设想的情况。因此，教师不能牢牢把握教案，抑制学生思维的积极性。要根据学生的实际情况改变原有的教学计划和方法，积极激发学生的思维，积极引导疑难。为了实现这一目标，在备课时，教师要充分估计学生在学习过程中可能提出的问题，确定重点、难点、疑点、重点。学生哪里会出现问题，最可能出现什么问题，以及如何引导，必须考虑几个教学计划。出现打乱教学计划的现象时不要紧张。要乘势而上，耐心细致地培养学生的进取精神。因为实际上，一个单元或一节课的教学目标是在一定的教学过程中逐步完成的。一旦偏离教学目标或教学计划，不要紧张。这可以在整个教学过程中进行调整。编写教案的具体内容包括以下十项： 1. 题目【描述本课名称】 2.教学目标【或教学要求，或教学目标，说明本课要完成的教学任务】 三．班型【说明是新班还是复习班】 IV．课时【说明属于哪个课时】 五、教学重点【说明本课必须解决的重点问题】 六．教学难点【说明本课学习中容易出现的困难和障碍的知识点】 七．教学过程【或课堂结构，讲解教学内容和方法步骤】 8. 作业处理【描述如何安排书面或口头作业】 九．黑板书写【说明上课时要写在黑板上的内容】 10. 教具【或教具的准备，

2.如何进行，回顾那些内容？3. 问那些学生需要等待多长时间。[2] 新课教学 1.针对不同的教学内容，选择不同的教学方式。. 2、如何提问，如何一步一步地启发和诱导？3. 教师如何教学生如何学习？安排了详细的步骤，需要时间。[3] 稳定练习 1. 练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。2.如何进行，谁会在黑板上玩？3. 需要多长时间？[4] 总结 1. 如何进行，是老师还是学生？2. 需要多长时间？[5] 操作安排 1. 安排这些内容时，要考虑知识和能力的可扩展性。2. 需要提示或解释？【论文三：教案怎么写】不要以为身为老师，谁知道教案怎么写？事实上，教案的设计应该与时俱进。要从教案的格式和课文中表达新的课改理念，体现教师的智慧和创造力。1、 编写“教学目标” “目标”是教学计划的支柱。如果目标写得随意、不清晰，势必会影响教案设计的整体思路。不是每一节课都需要根据新课改立体目标的六个方面进行综合表述。可根据课程和学生情况进行强调和突出显示；“目标”是指教育对象的得失。和理解。写“

同时，应适当说明“行为条件”和“标准”。<@2、 《重点难点》的写作重点关注教学内容中的核心知识和关键知识。难点是指学生难学、教师难教的知识。写“重点难点”，改变传统写作方式，适当增加“你怎么确认”、“重点难点为什么”等，以增强课文的合理性。计划。重点的解决和难点的解决是教学设计中不得不面对的问题。这些内容有两种表达方式：一是在教学步骤中提及；另一种是列出一个“